《乐队总谱阅读与配器法》课程教学大纲《乐队总谱阅读与配器法》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：乐队总谱阅读与配器法Band scoreReadingandOrchestration课程编码：04E1067B课程类别：专业选修课程适用专业：音乐学专业课程学时：30学时课程学分：1.5学分修读学期：第四学期先修课程：基本乐理视唱练耳基础和声学曲式与作品分析复调音乐二、课程的性质、目标和任务总谱读法与配器法是继基本乐理视唱练耳、基础和声学、曲式与作品分析、复调音乐课之后，音乐学本科学生的又一门专业选修课程。本课程以中国当代艺术思想为指导，结合当代中国现实和时代条件，以文化自信、创新发展、人民性、时代性和国际化为指导理念结合中外优秀声乐作品进行教学。通过学习，学生不仅可以掌握乐队总谱的阅读方法和技巧，还能掌握配器法的方法和技巧，从而提高学生的音乐分析能力、创作思维能力、创新能力、审美鉴赏能力、领悟力、表现力，提升他们的音乐素养和综合素质，加强其艺术修养和人文素养。为学生们未来的音乐创作、教学、社会服务打下坚实的基础。本课程在第四学期进行，共15周，每周2学时，计30学时，1.5个学分。（一）具体目标通过本课程的学习，使学生达到以下目标：1.通过培养，能快速阅读分析不同时期、不同风格、不同体裁的中外音乐总谱、并能从中汲取音乐养分，用于配器和音乐创作，通过实践和应用更好理解音乐，激发生活和工作的热情，具备积极有为的世界观、人生观和价值观。更好的服务于社会。636
《乐队总谱阅读与配器法》课程教学大纲 636 《乐队总谱阅读与配器法》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程名称：乐队总谱阅读与配器法 Band score Reading and Orchestration 课程编码：04E1067B 课程类别：专业选修课程 适用专业：音乐学专业 课程学时：30 学时 课程学分：1.5 学分 修读学期：第四学期 先修课程：基本乐理 视唱练耳 基础和声学 曲式与作品分析 复调音乐 二、课程的性质、目标和任务 总谱读法与配器法是继基本乐理 视唱练耳、基础和声学、曲式与作品分析、 复调音乐课之后，音乐学本科学生的又一门专业选修课程。本课程以中国当代艺 术思想为指导，结合当代中国现实和时代条件，以文化自信、创新发展、人民性、 时代性和国际化为指导理念结合中外优秀声乐作品进行教学。通过学习，学生不 仅可以掌握乐队总谱的阅读方法和技巧，还能掌握配器法的方法和技巧，从而提 高学生的音乐分析能力、创作思维能力、创新能力、审美鉴赏能力、领悟力、表 现力，提升他们的音乐素养和综合素质，加强其艺术修养和人文素养。为学生们 未来的音乐创作、教学、社会服务打下坚实的基础。本课程在第四学期进行，共 15 周，每周 2 学时，计 30 学时，1.5 个学分. （一）具体目标 通过本课程的学习，使学生达到以下目标： 1.通过培养，能快速阅读分析不同时期、不同风格、不同体裁的中外音乐总 谱、并能从中汲取音乐养分，用于配器和音乐创作，通过实践和应用更好理解音 乐，激发生活和工作的热情，具备积极有为的世界观、人生观和价值观。更好的 服务于社会
《乐队总谱阅读与配器法》课程教学大纲【支撑毕业要求指标点：2.3；6.2】2.了解总谱读法和配器法所涵盖的知识要点，理清该课程与专业学习及其它音乐课程之间的脉络关系。通过学习和练习，能掌握总谱阅读方法和技巧，能掌握弦乐组、木管组、铜管组、打击乐组及部分流行乐器的配器方法和配器技巧。通过阅读、分析能快速的阅览总谱，捕作到音乐细节，更透彻的分析作品，理解音乐表达，从中取音乐养分，用于实践和创作。也能通过应运与实践更好的理解音乐语言，提高审美与音乐鉴赏能力，理解音乐创作在不同文化背景下，不同人文环境中的不同属性。【支撑毕业要求指标点3.1、3.3】3.在中国新时代文艺思想的引领和指导下，坚定文化自信，以传统文化为“根基”，将音乐与时代生活相结合，积极反思，逐步提高批判能力，本着继承传统和开放包容的意识进行作品创作，并能将所学知识及能力运用于更多的音乐教学和社会实践中。【支撑毕业要求指标点：7.3；】（二）课程目标与毕业要求的对应关系表1课程目标与毕业要求指标点的对应关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点【2.3崇真向善致美】追求真善美，具有深厚的人文底蕴和崇尚2.教育情怀真理的科学精神，具备积极有为的世界观、人生观和价值观。课程目标 1【6.2文化育人】文化育人，熟悉中国优秀传统文化和中学校园6.综合育人文化，能够通过各种地方音乐文化活动对中学生进行德、智、体、美、劳教育。【3.1通识知识】了解音乐学科知识体系架构，了解音乐学科与自然科学、社会学科、人文学科、计算机信息技术等相关学科之间的联系，注重学科整合，具有整合学科知识的意识。课程目标23.学科素养【3.2学科知识】理解并掌握音乐学专业基本知识、基本原理与基本技能，具备“多能一专”的演唱、演奏、合唱指挥、歌曲伴奏、基本舞蹈编导等方面的能力。【7.3创新能力】具备一定的反思、批判能力和创新意识，并能7.学会反思运用于中学音乐教育教学中，初步具有分析和解决音乐教学问题课程目标3的能力。三、课程内容（一）课程内容与课程目标的关系637
《乐队总谱阅读与配器法》课程教学大纲 637 【支撑毕业要求指标点：2.3；6.2】 2.了解总谱读法和配器法所涵盖的知识要点，理清该课程与专业学习及其它 音乐课程之间的脉络关系。通过学习和练习，能掌握总谱阅读方法和技巧，能掌 握弦乐组、木管组、铜管组、打击乐组及部分流行乐器的配器方法和配器技巧。 通过阅读、分析能快速的阅览总谱，捕作到音乐细节，更透彻的分析作品，理解 音乐表达，从中汲取音乐养分，用于实践和创作。也能通过应运与实践更好的理 解音乐语言，提高审美与音乐鉴赏能力，理解音乐创作在不同文化背景下，不同 人文环境中的不同属性。 【支撑毕业要求指标点3.1、3.3】 3.在中国新时代文艺思想的引领和指导下，坚定文化自信，以传统文化为“ 根基”，将音乐与时代生活相结合，积极反思，逐步提高批判能力，本着继承传 统和开放包容的意识进行作品创作，并能将所学知识及能力运用于更多的音乐教 学和社会实践中。 【支撑毕业要求指标点：7.3；】 （二）课程目标与毕业要求的对应关系 表1 课程目标与毕业要求指标点的对应关系 课程目标 支撑的毕业要求 支撑的毕业要求指标点 课程目标 1 2.教育情怀 【2.3 崇真向善致美】追求真善美，具有深厚的人文底蕴和崇尚 真理的科学精神，具备积极有为的世界观、人生观和价值观。 6.综合育人 【6.2 文化育人】文化育人，熟悉中国优秀传统文化和中学校园 文化，能够通过各种地方音乐文化活动对中学生进行德、智、体、 美、劳教育。 课程目标 2 3.学科素养 【3.1 通识知识】了解音乐学科知识体系架构，了解音乐学科与 自然科学、社会学科、人文学科、计算机信息技术等相关学科之 间的联系，注重学科整合，具有整合学科知识的意识。 【3.2 学科知识】理解并掌握音乐学专业基本知识、基本原理与 基本技能，具备“多能一专”的演唱、演奏、合唱指挥、歌曲伴 奏、基本舞蹈编导等方面的能力。 课程目标 3 7.学会反思 【7.3 创新能力】具备一定的反思、批判能力和创新意识，并能 运用于中学音乐教育教学中，初步具有分析和解决音乐教学问题 的能力。 三、课程内容 （一）课程内容与课程目标的关系
《乐队总谱阅读与配器法》课程教学大纲表2 课程内容与课程目标的关系课程内容教学方法支撑的课程目标学时安排第一章移调读法原理及阅读总谱的一讲授、问答课程目标1、34般知识第二章中音谱号、次中音谱号及降B4讲授、问答、分析、课程目标1、3调移调乐器的读谱法第三章次高音谱号、女高音谱号及F4讲授、演示、同答、实践课程目标1、2、3调、A调乐器移调读法第四章弓弦乐器组的乐器讲授、问答、分析、实践4课程目标1、3第五章木管乐器组的乐器讲授、问答、分析、实践4课程目标2、35讲授、问答、分析、实践第六章铜管乐器组的乐器课程目标1、2、35第七章打击乐器组的乐器讲投、问答、分析、实践课程目标1、2、3合计30（二）具体内容总谱读法（10学时）第一章移调读法原理及阅读总谱的一般知识（4学时）【教学目标与要求】1、教学目标：让学生了解移调读谱原理，熟练掌握六种谱号与不同谱表。2、教学要求：通过优秀作品谱例的分析进行教学与训练。【教学重点与难点】1、教学重点：移调读法原理。2、教学难点：通过本章的学习让学生具备熟悉六种谱号的能力与读谱的能力。【教学内容】1.1.1.移调读法原理1.1.2六种谱号1.1.3八度移位阅读的声部1.1.4多行谱表1.1.5声部交错1.2总谱缩编规律（一）1.2.1在右手分工不必固定1.2.2内声部的移动及省略638
《乐队总谱阅读与配器法》课程教学大纲 638 表2 课程内容与课程目标的关系 课程内容 教学方法 支撑的课程目标 学时安排 第一章 移调读法原理及阅读总谱的一 般知识 讲授、问答 课程目标 1、3 4 第二章 中音谱号、次中音谱号及降 B 调移调乐器的读谱法 讲授、问答、分析、 课程目标 1、3 4 第三章 次高音谱号、女高音谱号及 F 调、A 调乐器移调读法 讲授、演示、问答、实践 课程目标 1、2、3 4 第四章 弓弦乐器组的乐器 讲授、问答、分析、实践 课程目标 1、3 4 第五章 木管乐器组的乐器 讲授、问答、分析、实践 课程目标 2、3 4 第六章 铜管乐器组的乐器 讲授、问答、分析、实践 课程目标 1、2、3 5 第七章 打击乐器组的乐器 讲授、问答、分析、实践 课程目标 1、2、3 5 合计 30 （二）具体内容 总谱读法（10 学时） 第一章 移调读法原理及阅读总谱的一般知识（4 学时） 【教学目标与要求】 1、教学目标：让学生了解移调读谱原理，熟练掌握六种谱号与不同谱表。 2、教学要求：通过优秀作品谱例的分析进行教学与训练。 【教学重点与难点】 1、教学重点：移调读法原理。 2、教学难点：通过本章的学习让学生具备熟悉六种谱号的能力与读谱的能 力。 【教学内容】 1.1.1.移调读法原理 1.1.2 六种谱号 1.1.3 八度移位阅读的声部 1.1.4 多行谱表 1.1.5 声部交错 1.2 总谱缩编规侓（一） 1.2.1 在右手分工不必固定 1.2.2 内声部的移动及省略
《乐队总谱阅读与配器法》课程教学大纲1.2.3关于“倚音式”和“琶音式”的读法【思政元素融入点】通过分析和阅读优秀作品的总谱，让学生理解音乐存在和不同表达的形式艺术形式，提高艺术审美和听觉审美。第二章中音谱号、次中音谱号及降B移调乐器读谱法（4学时）【教学目标与要求】1、教学目标：让学生了解中音谱号与次中音谱号，了解降B调移调乐器的读谱法。2、教学要求：通过本章的学习让学生阅读中音、次中音谱表的能力，学会相应的移调乐器读谱。【教学重点与难点】1、教学重点：中音谱号、次中音谱号。2、教学难点：进行移调乐器读谱与总谱分析。【教学内容】2.1中音谱号2.2.1总谱缩编规律（二）2.2.2震音的读法2.2.3省略重复的外声部2.3.1次中音谱号2.3.2降B调移调乐器2.3.3保持内声部固定节奏2.3.4复调声部的读法【思政元素融入点】通过中音谱号、次中音谱号的读谱训练，和相应优秀作品的分析和阅读，让学生理解音乐存在和不同表达的形式艺术形式，提高艺术审美和听觉审美。第三章次高音谱号、女高音谱号及F调、A调乐器移调读法（4学时）【教学目标与要求】1、教学目标：让学生了解次高音、女高音谱号，了解F调、A调移调乐器的读谱原则。639
《乐队总谱阅读与配器法》课程教学大纲 639 1.2.3 关于“倚音式”和“琶音式”的读法 【思政元素融入点】 通过分析和阅读优秀作品的总谱，让学生理解音乐存在和不同表达的形式艺 术形式，提高艺术审美和听觉审美。 第二章 中音谱号、次中音谱号及降 B 移调乐器读谱法（4 学时） 【教学目标与要求】 1、教学目标：让学生了解中音谱号与次中音谱号，了解降 B 调移调乐器的 读谱法。 2、教学要求：通过本章的学习让学生阅读中音、次中音谱表的能力，学会 相应的移调乐器读谱。 【教学重点与难点】 1、教学重点：中音谱号、次中音谱号。 2、教学难点：进行移调乐器读谱与总谱分析。 【教学内容】 2.1 中音谱号 2.2.1 总谱缩编规侓（二） 2.2.2 震音的读法 2.2.3 省略重复的外声部 2.3.1 次中音谱号 2.3.2 降 B 调移调乐器 2.3.3 保持内声部固定节奏 2.3.4 复调声部的读法 【思政元素融入点】 通过中音谱号、次中音谱号的读谱训练，和相应优秀作品的分析和阅读，让 学生理解音乐存在和不同表达的形式艺术形式，提高艺术审美和听觉审美。 第三章 次高音谱号、女高音谱号及 F 调、A 调乐器移调读法（4 学时） 【教学目标与要求】 1、教学目标：让学生了解次高音、女高音谱号，了解 F 调、A 调移调乐器 的读谱原则
《乐队总谱阅读与配器法》课程教学大纲2、教学要求：通过本章的学习让学生具备分析附有次高、女高音谱表总谱的分析能力。【教学重点与难点】1、教学重点：次高音谱号、女高音谱号。2、教学难点：针对F调、A调移调乐器并进行总谱谱例分析。【教学内容】3.1.1次高音谱号3.1.2F调乐器3.1.3用高音谱表记谱的F调乐器声部的移调读法3.1.4用低音谱表记谱的F调乐器声部的移调读法3.1.5女高音谱号3.1.6A调乐器3.1.7用高音谱表记谱的A调乐器声部的移调读法3.1.8用低音谱表记谱的A调乐器声部的移调读法【思政元素融入点】通过次高音谱号读谱训练、不同移调乐器的读谱练习，和相应优秀作品的阅读、分析，让学生了解存在多种不同的艺术表达形式，提高艺术审美和听觉审美。配器法（20学时）第四章弓弦乐器组的乐器（4学时）【教学目标与要求】1、教学目标：让学生了解弓弦乐器组各乐器构造、发音及演奏技法，掌握各弓弦乐器的表现及应用。2、教学要求：通过本章的学习让学生具备分析弓弦乐器总谱分析能力与基本的弦乐队配置能力。【教学重点与难点】1、教学重点：弓弦乐器组乐器。2、教学难点：各弓弦乐器的总谱分析与应用。【教学内容】4.1小提琴、中提琴、大提琴、倍大提琴640
《乐队总谱阅读与配器法》课程教学大纲 640 2、教学要求：通过本章的学习让学生具备分析附有次高、女高音谱表总谱 的分析能力。 【教学重点与难点】 1、教学重点：次高音谱号、女高音谱号。 2、教学难点：针对 F 调、A 调移调乐器并进行总谱谱例分析。 【教学内容】 3.1.1 次高音谱号 3.1.2 F 调乐器 3.1.3 用高音谱表记谱的 F 调乐器声部的移调读法 3.1.4 用低音谱表记谱的 F 调乐器声部的移调读法 3.1.5 女高音谱号 3.1.6 A 调乐器 3.1.7 用高音谱表记谱的 A 调乐器声部的移调读法 3.1.8 用低音谱表记谱的 A 调乐器声部的移调读法 【思政元素融入点】 通过次高音谱号读谱训练、不同移调乐器的读谱练习，和相应优秀作品的阅 读、分析，让学生了解存在多种不同的艺术表达形式，提高艺术审美和听觉审美。 配器法（20 学时） 第四章 弓弦乐器组的乐器（4 学时） 【教学目标与要求】 1、教学目标：让学生了解弓弦乐器组各乐器构造、发音及演奏技法，掌握 各弓弦乐器的表现及应用。 2、教学要求：通过本章的学习让学生具备分析弓弦乐器总谱分析能力与基 本的弦乐队配置能力。 【教学重点与难点】 1、教学重点：弓弦乐器组乐器。 2、教学难点：各弓弦乐器的总谱分析与应用。 【教学内容】 4.1 小提琴、中提琴、大提琴、倍大提琴