《中学音乐教学技能训练》课程教学大纲《中学音乐教学技能训练》课程教学大纲一、课程信息课程名称：中学音乐教学技能训练Training of Music Teaching Skills课程代码：04M1107C课程类别：教师教育课程/必修课适用专业：音乐学课程学时：45学时课程学分：2.5学分修读学期：第五学期先修课程：中学音乐教学论二、课程目标中学音乐教学技能训练是音乐学专业（本科）学生的教师教育必修课程。本课程在第五学期开始，共15周，每周3学时，计45学时，占2.5个学分。本课程明确为中学音乐教学服务，为学生走上讲台服务的主旨，课程教学采用“533”的教学模式，针对音乐教师课堂教学的五种技能（语言表达、说课、导入、讲授、提问、评价）、三种能力（教案、多媒体运用、微课设计）、三种课型（歌唱、欣赏、综合）进行学习，通过中学音乐课堂模拟教学训练，以及优秀案例分析，直观地感受体验音乐教师教学技能的表现方式与训练方法，使学生获得全方位音乐教学技能的培养。通过本课程的学习学生能够领会音乐教师要成为一个多角色的艺术教育者，其自身所应具备的知识与能力是综合与立体的，既要具备本专业的知识与技能，还应具备其他专业与领域的相关知识与能力，如灵活选择教学内容，有针对性地运用教学方法和教学手段，组织支配具有多变、复杂的课堂教学因素的各种能力。（一）具体目标通过本课程的学习，使学生达到以下目标：课程目标1：知识传授685
《中学音乐教学技能训练》课程教学大纲 685 《中学音乐教学技能训练》课程教学大纲 一、课程信息 课程名称：中学音乐教学技能训练 Training of Music Teaching Skills 课程代码：04M1107C 课程类别：教师教育课程/必修课 适用专业：音乐学 课程学时：45学时 课程学分：2.5学分 修读学期：第五学期 先修课程：中学音乐教学论 二、课程目标 中学音乐教学技能训练是音乐学专业（本科）学生的教师教育必修课程。本 课程在第五学期开始，共15周，每周3学时，计45学时，占2.5个学分。本课程明 确为中学音乐教学服务，为学生走上讲台服务的主旨，课程教学采用“533”的 教学模式，针对音乐教师课堂教学的五种技能（语言表达、说课、导入、讲授、 提问、评价）、三种能力（教案、多媒体运用、微课设计）、三种课型（歌唱、 欣赏、综合）进行学习，通过中学音乐课堂模拟教学训练，以及优秀案例分析， 直观地感受体验音乐教师教学技能的表现方式与训练方法，使学生获得全方位音 乐教学技能的培养。通过本课程的学习学生能够领会音乐教师要成为一个多角色 的艺术教育者，其自身所应具备的知识与能力是综合与立体的，既要具备本专业 的知识与技能，还应具备其他专业与领域的相关知识与能力，如灵活选择教学内 容，有针对性地运用教学方法和教学手段，组织支配具有多变、复杂的课堂教学 因素的各种能力。 （一）具体目标 通过本课程的学习，使学生达到以下目标： 课程目标1：知识传授
《中学音乐教学技能训练》课程教学大纲了解各类型音乐课堂教学的基本特点，能够根据学情进行有效教学设计，并解决实际教学中出现的问题；能独立进行中学音乐课堂模拟教学与说课。【支撑毕业要求指标点：4.2课程目标2：能力培养灵活选择教学内容，有针对性地运用教学方法和教学手段，掌握小组学习、专题研讨等合作方式，组织支配多变复杂的课堂教学因素，并运用多种手段开展教学评价。【支撑毕业要求指标点：4.3】课程目标3：价值塑造热爱音乐教育、具备良好的职业道德修养，能够独立挖掘教学内容中的思政元素，并进行有效传达；能够独立完成交互教学设计，构建学习共同体，进行有效沟通。【支撑毕业要求指标点：8.1】（二）课程目标与毕业要求的对应关系表1课程目标与毕业要求指标点的对应关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点【4.2教学技能】普通话和口语表达、三笔字和汉字规范书写、PPT课程目标14教学能力制作与新媒体运用、说课、讲课、评课等教学基本功扎实，【4.3教学素养】能根据中学生学情与特定教学目标，选择合适的课程目标24教学能力教学内容、方法和技术，进行教学设计、实施、评价和教学研究。【8.1沟通能力】理解有效沟通在中学音乐教育教学中的重要性，课程目标38沟通合作了解师生之间、师师之间、家校之间沟通的原则与方法。三、课程内容（一）课程内容与课程目标的关系表2课程内容与课程目标的关系教学方法学时安排课程内容支撑的课程目标第一章音乐教师教学语言表达技体验探究、讨论3课程目标1、2、3能第二章音乐教师说课技能课程目标1、2、36演示示范、体验探究、实践练习6第三章音乐教师教学导入技能演示示范、体验探究、实践练习课程目标1、2、36第四章音乐教师教学提问技能课程目标1、2、3演示示范、体验探究、实践练习9第五章歌唱课型教学策略演示示范、体验探究、实践练习课程目标1、2、39第六章感受与欣赏课型教学策略演示示范、体验探究、实践练习课程目标1、2、3第七章音乐教师教学技能综合训6讲授、问答讨论、体验探究课程目标1、2、3练合计45（学时）686
《中学音乐教学技能训练》课程教学大纲 686 了解各类型音乐课堂教学的基本特点，能够根据学情进行有效教学设计，并 解决实际教学中出现的问题；能独立进行中学音乐课堂模拟教学与说课。【支撑 毕业要求指标点：4.2】 课程目标2：能力培养 灵活选择教学内容，有针对性地运用教学方法和教学手段，掌握小组学习、 专题研讨等合作方式，组织支配多变复杂的课堂教学因素，并运用多种手段开展 教学评价。【支撑毕业要求指标点：4.3】 课程目标3：价值塑造 热爱音乐教育、具备良好的职业道德修养，能够独立挖掘教学内容中的思政 元素，并进行有效传达；能够独立完成交互教学设计，构建学习共同体，进行有 效沟通。【支撑毕业要求指标点：8.1】 （二）课程目标与毕业要求的对应关系 表1 课程目标与毕业要求指标点的对应关系 课程目标 支撑的毕业要求 支撑的毕业要求指标点 课程目标 1 4 教学能力 【4.2 教学技能】普通话和口语表达、三笔字和汉字规范书写、PPT 制作与新媒体运用、说课、讲课、评课等教学基本功扎实。 课程目标 2 4 教学能力 【4.3 教学素养】能根据中学生学情与特定教学目标，选择合适的 教学内容、方法和技术，进行教学设计、实施、评价和教学研究。 课程目标 3 8 沟通合作 【8.1 沟通能力】理解有效沟通在中学音乐教育教学中的重要性， 了解师生之间、师师之间、家校之间沟通的原则与方法。 三、课程内容 （一）课程内容与课程目标的关系 表2 课程内容与课程目标的关系 课程内容 教学方法 支撑的课程目标 学时安排 第一章音乐教师教学语言表达技 能 体验探究、讨论 课程目标 1、2、3 3 第二章音乐教师说课技能 演示示范、体验探究、实践练习 课程目标 1、2、3 6 第三章音乐教师教学导入技能 演示示范、体验探究、实践练习 课程目标 1、2、3 6 第四章音乐教师教学提问技能 演示示范、体验探究、实践练习 课程目标 1、2、3 6 第五章歌唱课型教学策略 演示示范、体验探究、实践练习 课程目标 1、2、3 9 第六章感受与欣赏课型教学策略 演示示范、体验探究、实践练习 课程目标 1、2、3 9 第七章音乐教师教学技能综合训 练 讲授、问答讨论、体验探究 课程目标 1、2、3 6 合 计 45（学时）
《中学音乐教学技能训练》课程教学大纲（二）具体内容第一章音乐教师教学语言表达技能（3学时）【教学目标与要求】1、教学目标：了解音乐教学中口语、体态语、书面语表达的艺术性特点：掌握音乐教学语言表达训练的方法和应注意的问题初步感受树立教师形象，明确教学引导中心位置。2、教学要求：本章教学的要求重点在于对于各种教学语言表达的正确认识以及训练，运用课例分析、讲解的方式，并为学生做出正确的示范是教学的关键点。教师口语技能是一名教师必须掌握的基本技能之一，它在教学中起着举足轻重的作用：音乐教师体态语要具备一定的艺术性，主要从四个方面：面部表情丰富，生动形象；头语简单传神，真诚可信：手势到位准确，富有美感；姿态庄重大方，充满魅力：音乐教师书面语包括教学板书、教案和教学批语等内容，并为下面的教学内容做好铺垫。【教学重点与难点】1.教学重点：音乐教师教学语言的表达技巧。2.教学难点：音乐教师教学语言的组织与运用。【学习内容】1.1音乐教学口语表达技能1.2音乐教学体态语表达技能1.3音乐教学书面语表达技能【思政元素融入点】热爱音乐教育，初步感受教师形象，树立正确的音乐教育观，培养健康高尚的教师职业道德修养。第二章音乐教师说课技能（6学时）【教学目标与要求】1、教学目标：通过学习本章内容使音乐学专业学生明确说课的重要性及说课的内容、要求；能掌握说课稿的撰写模式：基本具备对教材中的某一章节内容进行说课的能力；通过说课训练，加强教师责任感与职业认同感。2、教学要求：说课作为音乐教学研究过程中的一种方式，已经越来越引起广大音乐教师的关注。本章主要通过讲授的方式让学生明确说课的基本概念，详687
《中学音乐教学技能训练》课程教学大纲 687 （二）具体内容 第一章 音乐教师教学语言表达技能（3 学时） 【教学目标与要求】 1、教学目标：了解音乐教学中口语、体态语、书面语表达的艺术性特点； 掌握音乐教学语言表达训练的方法和应注意的问题；初步感受树立教师形象，明 确教学引导中心位置。 2、教学要求：本章教学的要求重点在于对于各种教学语言表达的正确认识 以及训练，运用课例分析、讲解的方式，并为学生做出正确的示范是教学的关键 点。教师口语技能是一名教师必须掌握的基本技能之一，它在教学中起着举足轻 重的作用；音乐教师体态语要具备一定的艺术性，主要从四个方面：面部表情丰 富，生动形象；头语简单传神，真诚可信；手势到位准确，富有美感；姿态庄重 大方，充满魅力；音乐教师书面语包括教学板书、教案和教学批语等内容，并为 下面的教学内容做好铺垫。 【教学重点与难点】 1.教学重点：音乐教师教学语言的表达技巧。 2.教学难点：音乐教师教学语言的组织与运用。 【学习内容】 1.1 音乐教学口语表达技能 1.2 音乐教学体态语表达技能 1.3 音乐教学书面语表达技能 【思政元素融入点】 热爱音乐教育，初步感受教师形象，树立正确的音乐教育观，培养健康高尚 的教师职业道德修养。 第二章 音乐教师说课技能 （6 学时） 【教学目标与要求】 1、教学目标：通过学习本章内容使音乐学专业学生明确说课的重要性及说 课的内容、要求；能掌握说课稿的撰写模式；基本具备对教材中的某一章节内容 进行说课的能力；通过说课训练，加强教师责任感与职业认同感。 2、教学要求：说课作为音乐教学研究过程中的一种方式，已经越来越引起 广大音乐教师的关注。本章主要通过讲授的方式让学生明确说课的基本概念，详
《中学音乐教学技能训练》课程教学大纲细地说明完整的说课应包括说教材、说教法、说学法、说教学程序等，着重讲授说课稿的撰写，以及撰写中应注意的问题，并对学生的说课技能进行实际训练。【教学重点与难点】1.教学重点：准确把握说课的内容与要求并能够进行说课。2.教学难点：独立完成说课稿的撰写并进行说课。【学习内容】2.1说课概述2.2说课的内容与要求2.3说课稿的撰写2.4说课技能训练【思政元素融入点】认同中学音乐教师职业的价值，加强教师责任感与职业认同感。第三章音乐教师教学导入技能（6学时）【教学目标与要求】1、教学自标：了解教学导入的含义、原则和方法；鉴赏教学导入案例，熟悉教学导入类型；能运用音乐教学导入技能进行教学导入设计：强化学生为主体的意识，关注中学生身心发展，理解有效沟通在中学音乐教育教学中的重要性，树立正确的教育观。2、教学要求：导入是教学的开始，是课堂教学成败的关键。本章通过介绍导入的含义、功能、原则，以期让学生对教学导入在概念上有一个基本的了解，接着具体讲授导入的类型，并以经典案例分析的形式对各个导入类型进行相应的说明，最后提出教学导入的要求，对学生的导入技能进行实际训练。【教学重点与难点】1.教学重点：掌握导入的设计技能。2.教学难点：独立完成有效的课堂导入实践。【学习内容】3.1音乐教学导入的含义与功能3.2音乐教学导入的设计3.3音乐教学导入技能训练【思政元素融入点】688
《中学音乐教学技能训练》课程教学大纲 688 细地说明完整的说课应包括说教材、说教法、说学法、说教学程序等，着重讲授 说课稿的撰写，以及撰写中应注意的问题，并对学生的说课技能进行实际训练。 【教学重点与难点】 1.教学重点：准确把握说课的内容与要求并能够进行说课。 2.教学难点：独立完成说课稿的撰写并进行说课。 【学习内容】 2.1 说课概述 2.2 说课的内容与要求 2.3 说课稿的撰写 2.4 说课技能训练 【思政元素融入点】 认同中学音乐教师职业的价值，加强教师责任感与职业认同感。 第三章 音乐教师教学导入技能 （6 学时） 【教学目标与要求】 1、教学目标：了解教学导入的含义、原则和方法；鉴赏教学导入案例，熟 悉教学导入类型；能运用音乐教学导入技能进行教学导入设计；强化学生为主体 的意识，关注中学生身心发展，理解有效沟通在中学音乐教育教学中的重要性， 树立正确的教育观。 2、教学要求：导入是教学的开始，是课堂教学成败的关键。本章通过介绍 导入的含义、功能、原则，以期让学生对教学导入在概念上有一个基本的了解， 接着具体讲授导入的类型，并以经典案例分析的形式对各个导入类型进行相应的 说明，最后提出教学导入的要求，对学生的导入技能进行实际训练。 【教学重点与难点】 1.教学重点：掌握导入的设计技能。 2.教学难点：独立完成有效的课堂导入实践。 【学习内容】 3.1 音乐教学导入的含义与功能 3.2 音乐教学导入的设计 3.3 音乐教学导入技能训练 【思政元素融入点】
《中学音乐教学技能训练》课程教学大纲强化学生为主体的意识，关注中学生身心发展，理解有效沟通在中学音乐教育教学中的重要性，树立正确的教育观。第四章音乐教师教学提问技能（6学时)【教学目标与要求】1、教学自标：能陈述提问在音乐课堂教学中的作用；能够概述音乐课堂提问的原则，能选择不同侧重点进行不同类型的提问；能够独立分析教学内容，围绕目标进行问题设计，注重与学生有效沟通，积极参与及构建学习共同体具有一定的自主学习能力和习惯，提高创新能力。2、教学要求：课堂提问是教师必须具备的职业技能，对课堂教学起着重要的作用。本章结合中学音乐课例，分两部分从音乐课堂提问的作用、提问的原则以及提问的类型等三个方面，对音乐教师的提问技能进行详细讲解与基本训练，以期学生能够正确认识课堂提问，把握提问的科学性与多样性原则，真正起到提问对音乐课堂的促进作用。【教学重点与难点】1、教学重点：音乐教学提问的基本类型与训练。2、教学难点：灵活掌握音乐教师课堂提问技能并进行有效教学提问。【学习内容】4.1音乐教学提问的作用及原则4.2参与引导式提问教学设计方法4.3音乐教学提问技能训练【思政元素融入点】能够独立分析教学内容，围绕目标进行问题设计，注重与学生有效沟通，积极参与及构建学习共同体。第五章歌唱课型教学策略（9学时）【教学目标与要求】1、教学目标：了解歌唱型音乐课堂教学中的基本特点与基本类型与教学设计框架及实际教学应注意的问题，并能独立进行中学音乐歌唱课的教学设计与课堂教学；能够独立挖掘教学内容中的思政元素，并进行有效传达，发挥音乐课程的育人功能，对学生进行有效的思政品德教育，做学生健康成长的指导者和引路人。689
《中学音乐教学技能训练》课程教学大纲 689 强化学生为主体的意识，关注中学生身心发展，理解有效沟通在中学音乐教 育教学中的重要性，树立正确的教育观。 第四章 音乐教师教学提问技能（6 学时) 【教学目标与要求】 1、教学目标：能陈述提问在音乐课堂教学中的作用；能够概述音乐课堂提 问的原则，能选择不同侧重点进行不同类型的提问；能够独立分析教学内容，围 绕目标进行问题设计，注重与学生有效沟通，积极参与及构建学习共同体具有一 定的自主学习能力和习惯，提高创新能力。 2、教学要求：课堂提问是教师必须具备的职业技能，对课堂教学起着重要 的作用。本章结合中学音乐课例，分两部分从音乐课堂提问的作用、提问的原则 以及提问的类型等三个方面，对音乐教师的提问技能进行详细讲解与基本训练， 以期学生能够正确认识课堂提问，把握提问的科学性与多样性原则，真正起到提 问对音乐课堂的促进作用。 【教学重点与难点】 1、教学重点：音乐教学提问的基本类型与训练。 2、教学难点：灵活掌握音乐教师课堂提问技能并进行有效教学提问。 【学习内容】 4.1音乐教学提问的作用及原则 4.2参与引导式提问教学设计方法 4.3音乐教学提问技能训练 【思政元素融入点】 能够独立分析教学内容，围绕目标进行问题设计，注重与学生有效沟通，积 极参与及构建学习共同体。 第五章 歌唱课型教学策略（9 学时） 【教学目标与要求】 1、教学目标：了解歌唱型音乐课堂教学中的基本特点与基本类型与教学设 计框架及实际教学应注意的问题，并能独立进行中学音乐歌唱课的教学设计与课 堂教学；能够独立挖掘教学内容中的思政元素，并进行有效传达，发挥音乐课程 的育人功能，对学生进行有效的思政品德教育，做学生健康成长的指导者和引路 人