《声乐教学法》课程教学大纲《声乐教学法》课程教学大纲一、课程信息课程名称：声乐教学法Vocal MusicTeachingMethod课程代码：04M1012C课程类别：教师教育课程/选修课适用专业：音乐学课程学时：30学时课程学分：1.5学分修读学期：第五学期先修课程：声乐二、课程目标声乐教学法是普通高等学校音乐学专业（本科）学生的教师教育选修课程是理论性、应用性很强的一门基础课。通过本课程的教学，使学生了解并掌握声乐教学的特点、规律和声乐发声基本理论，并掌握基本的声乐教学法理论；通过对各种风格声乐作品的分析，提高学生作品情感分析处理能力；通过大量实践，使学生能解决声乐演唱中的常见问题，提高学生的声乐素质和审美素养，做到能唱、能教、能排，为将来从事声乐教学活动打下良好基础。本课程在第五学期进行，共15周，每周2学时，计30学时，1.5个学分。根据课程特点和专业人才培养要求，积极创新育人手段，培养身心健康、师德高尚、热爱音乐教育事业、掌握声乐教学基础知识和专业基本技能的高素质教师，能在中小学、教育培训机构等部门进行声乐教学，成为合格的教育教学研究型、应用型和创新型人才。（一）具体目标通过本课程的学习，使学生达到以下目标：1.掌握基本的歌唱方法和必要的声乐基础知识与基本理论；初步掌握声乐教学的原则和声乐具体的教学手段，掌握各个不同历史时期、不同民族的声乐作717
《声乐教学法》课程教学大纲 717 《声乐教学法》课程教学大纲 一、课程信息 课程名称：声乐教学法 Vocal Music Teaching Method 课程代码：04M1012C 课程类别：教师教育课程/选修课 适用专业：音乐学 课程学时：30学时 课程学分：1.5学分 修读学期：第五学期 先修课程：声乐 二、课程目标 声乐教学法是普通高等学校音乐学专业（本科）学生的教师教育选修课程, 是理论性、应用性很强的一门基础课。通过本课程的教学，使学生了解并掌握声 乐教学的特点、规律和声乐发声基本理论，并掌握基本的声乐教学法理论；通过 对各种风格声乐作品的分析，提高学生作品情感分析处理能力；通过大量实践， 使学生能解决声乐演唱中的常见问题，提高学生的声乐素质和审美素养，做到能 唱、能教、能排，为将来从事声乐教学活动打下良好基础。本课程在第五学期进 行，共 15 周，每周 2 学时，计 30 学时，1.5 个学分。根据课程特点和专业人才 培养要求，积极创新育人手段，培养身心健康、师德高尚、热爱音乐教育事业、 掌握声乐教学基础知识和专业基本技能的高素质教师，能在中小学、教育培训机 构等部门进行声乐教学，成为合格的教育教学研究型、应用型和创新型人才。 （一）具体目标 通过本课程的学习，使学生达到以下目标： 1. 掌握基本的歌唱方法和必要的声乐基础知识与基本理论；初步掌握声乐 教学的原则和声乐具体的教学手段，掌握各个不同历史时期、不同民族的声乐作
《声乐教学法》课程教学大纲品风格特点，能够运用声乐教学法的基本理论和知识，培养具备声乐教师的基本修养和专业能力，具备声乐教师的知识结构。【支撑毕业要求指标点3.1】2.根据声乐教学的基本特征和基本规律，比较灵活的使用各种声乐教学方法。能够发现声乐训练中的各种问题，辨别问题存在的根源并提供解决问题的基本能力。具有分析不同风格及体裁的声乐作品的能力；具有基本声乐作品的编创能力；具有声乐教育创新意识，一定的艺术鉴赏审美能力及教学研究能力；培养学生的中小学声乐教唱、节目编排以及群众文化专业方向的声乐教学能力；具有团结精神和协作能力。【支撑毕业要求指标点4.3、8.2】3.理解声乐教学法课程的育人价值，树立全面发展的教育观和传承优秀地方音乐特色的文化观；具有较强的组织活动建设能力，灵活创新的开展各种美育主题活动，激发和保持学生对艺术的兴趣；建立良好的音乐素养，感悟声乐教学中的育人理念，实现音乐教育的综合育人功能，引导学生全面健康发展。【支撑毕业要求指标点6.2、6.3】（二）课程目标与毕业要求的对应关系表1课程目标与毕业要求指标点的对应关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点【3.1通识知识】了解音乐学科知识体系架构，了解音乐学科与课程目标13.学科素养自然科学、社会学科、人文学科、计算机信息技术等相关学科之间的联系，注重学科整合，具有整合学科知识的意识。【4.3教学素养】能根据中学生学情与特定教学目标，选择合适的教学内容、方法和技术，进行教学设计、实施、评价和教学研4.教学能力究。课程目标28.沟通合作【8.2协作能力】理解团队协作能力在中学音乐教育教学中的重要性，掌握小组学习、专题研讨、班级活动等团队合作的方式方法。【6.2文化育人】文化育人，熟悉中国优秀传统文化和中学校园文化，能够通过各种地方音乐文化活动对中学生进行德、智、体、美、劳教育。课程目标36.综合育人【6.3实践育人】实践育人，能够通过社团和主题教育等活动，在实践中揭示生活、生命的意义，实现全员、全过程、全方位育人。三、课程内容（一）课程内容与课程自标的关系718
《声乐教学法》课程教学大纲 718 品风格特点，能够运用声乐教学法的基本理论和知识，培养具备声乐教师的基本 修养和专业能力，具备声乐教师的知识结构。 【支撑毕业要求指标点3.1】 2. 根据声乐教学的基本特征和基本规律，比较灵活的使用各种声乐教学方 法。能够发现声乐训练中的各种问题，辨别问题存在的根源并提供解决问题的基 本能力。具有分析不同风格及体裁的声乐作品的能力；具有基本声乐作品的编创 能力；具有声乐教育创新意识，一定的艺术鉴赏审美能力及教学研究能力；培养 学生的中小学声乐教唱、节目编排以及群众文化专业方向的声乐教学能力；具有 团结精神和协作能力。 【支撑毕业要求指标点 4.3、8.2】 3. 理解声乐教学法课程的育人价值，树立全面发展的教育观和传承优秀地 方音乐特色的文化观；具有较强的组织活动建设能力，灵活创新的开展各种美育 主题活动，激发和保持学生对艺术的兴趣；建立良好的音乐素养，感悟声乐教学 中的育人理念，实现音乐教育的综合育人功能，引导学生全面健康发展。 【支撑毕业要求指标点 6.2、6.3】 （二）课程目标与毕业要求的对应关系 表1 课程目标与毕业要求指标点的对应关系 课程目标 支撑的毕业要求 支撑的毕业要求指标点 课程目标 1 3.学科素养 【3.1 通识知识】了解音乐学科知识体系架构，了解音乐学科与 自然科学、社会学科、人文学科、计算机信息技术等相关学科之 间的联系，注重学科整合，具有整合学科知识的意识。 课程目标 2 4.教学能力 8.沟通合作 【4.3 教学素养】能根据中学生学情与特定教学目标，选择合适 的教学内容、方法和技术，进行教学设计、实施、评价和教学研 究。 【8.2 协作能力】理解团队协作能力在中学音乐教育教学中的重 要性，掌握小组学习、专题研讨、班级活动等团队合作的方式方 法。 课程目标 3 6.综合育人 【6.2 文化育人】文化育人，熟悉中国优秀传统文化和中学校园 文化，能够通过各种地方音乐文化活动对中学生进行德、智、体、 美、劳教育。 【6.3 实践育人】实践育人，能够通过社团和主题教育等活动， 在实践中揭示生活、生命的意义，实现全员、全过程、全方位育 人。 三、课程内容 （一）课程内容与课程目标的关系
《声乐教学法》课程教学大纲表2课程内容与课程目标的关系课程内容教学方法支撑的课程目标学时安排2绪论声乐教学法重要性讲授法启发式教学课程目标2、36第一章声乐艺术的情感表达讲授法启发式教学案例式教学课程目标1、2、3第二章歌唱运动的基本原理讲授法问题式教学案例式教学课程目标1、2148第三章声乐教学的特点规律讲授法启发式教学案例式教学课程目标1、2、3合计30 学时（二）具体内容绪论 (2学时)【教学目标与要求】1、教学目标：了解中国声乐教学法的起源和发展；了解目前高等院校声乐教学的教学模式和特点；理解高等院校声乐教学法学习的必要性和重要性。2、教学要求：通过学习让学生认识到目前社会、中小学声乐学习情况，认识到掌握声乐教学法的重要性。【教学重点与难点】1、教学重点：学习声乐教学法的重要性。2、教学难点：声乐教学法教学目标的具体实现。【教学内容】1、声乐教学法的概述（1）声乐教学法的概念（2）声乐教学法的对象（3）声乐教学法的目的2、中国声乐教学法的起源与发展3、高等院校声乐教学的现状（1）高等院校声乐教学的教学模式和特点（2）声乐教学法的教学目标（3）声乐教学法学习的重要性、必要性【思政元素融入点】通过了解音乐教育高校建立发展历程，使学生热爱音乐教育，树立正确的教育观，认同音乐教师职业的价值，增强学生职业使命感和责任感。719
《声乐教学法》课程教学大纲 719 表2 课程内容与课程目标的关系 课程内容 教学方法 支撑的课程目标 学时安排 绪 论 声乐教学法重要性 讲授法 启发式教学 课程目标 2、3 2 第一章 声乐艺术的情感表达 讲授法 启发式教学 案例式教学 课程目标 1、2、3 6 第二章 歌唱运动的基本原理 讲授法 问题式教学 案例式教学 课程目标 1、2 14 第三章 声乐教学的特点规律 讲授法 启发式教学 案例式教学 课程目标 1、2、3 8 合计 30 学时 （二）具体内容 绪 论（2 学时） 【教学目标与要求】 1、教学目标：了解中国声乐教学法的起源和发展；了解目前高等院校声乐 教学的教学模式和特点；理解高等院校声乐教学法学习的必要性和重要性。 2、教学要求：通过学习让学生认识到目前社会、中小学声乐学习情况，认 识到掌握声乐教学法的重要性。 【教学重点与难点】 1、教学重点：学习声乐教学法的重要性。 2、教学难点：声乐教学法教学目标的具体实现。 【教学内容】 1、声乐教学法的概述 （1）声乐教学法的概念 （2）声乐教学法的对象 （3）声乐教学法的目的 2、中国声乐教学法的起源与发展 3、高等院校声乐教学的现状 （1）高等院校声乐教学的教学模式和特点 （2）声乐教学法的教学目标 （3）声乐教学法学习的重要性、必要性 【思政元素融入点】 通过了解音乐教育高校建立发展历程，使学生热爱音乐教育，树立正确的教 育观，认同音乐教师职业的价值，增强学生职业使命感和责任感
《声乐教学法》课程教学大纲第一章声乐艺术的情感表达（6学时）【教学目标与要求】1、教学目标：从五个方面了解声乐情感表达的方式方法：掌握声乐作品情感的具体分析方法；如何把握不同作品、演唱风格的声乐作品。2、教学要求：通过本章的学习使学生正确认识声乐艺术的思想情感表现是歌唱艺术存在的目的，在声乐演唱中通过具体分析准确把握作品的情感表现，并使作品风格和演唱风格有机的结合起来，提高学生分析作品的能力。【教学重点与难点】1、教学重点：声乐作品情感表达方式方法的具体运用。2、教学难点：声乐作品风格和演唱风格的准确把握。【教学内容】1.1声乐情感表达的方式方法1.1.1声情并茂与以情带声1.1.2声乐的情感表达认识1.1.3声乐情感表达的方式方法1.2声乐艺术的表现风格1.2.1声乐艺术表现的层次1.2.2声乐作品的分类1.2.3声乐作品风格与演唱风格【思政元素融入点】思政要求：在教学中贯穿红歌的分析与演唱，按照历史时期选择不同风格的红色声乐作品进行分析讲解，并结合布置红色主题作品搜集讲解，让学生深入了解红色精神，提高学生对共产党党史、新中国史、改革开放史，进而增强学生的爱党爱国爱社会主义的情感，让红色基因代代相传。第二章歌唱发声技巧训练（16学时）【教学目标与要求】1、教学自标：从理论上了解歌唱运动的基本原理；掌握科学的歌唱呼吸方法：正确认识歌唱中的共鸣及掌握科学发声训练方法。2、教学要求：通过本章的学习使学生从生理结构和发声基本原理角度了解720
《声乐教学法》课程教学大纲 720 第一章 声乐艺术的情感表达（6 学时） 【教学目标与要求】 1、教学目标：从五个方面了解声乐情感表达的方式方法；掌握声乐作品情 感的具体分析方法；如何把握不同作品、演唱风格的声乐作品。 2、教学要求：通过本章的学习使学生正确认识声乐艺术的思想情感表现是 歌唱艺术存在的目的，在声乐演唱中通过具体分析准确把握作品的情感表现，并 使作品风格和演唱风格有机的结合起来，提高学生分析作品的能力。 【教学重点与难点】 1、教学重点：声乐作品情感表达方式方法的具体运用。 2、教学难点：声乐作品风格和演唱风格的准确把握。 【教学内容】 1.1 声乐情感表达的方式方法 1.1.1 声情并茂与以情带声 1.1.2 声乐的情感表达认识 1.1.3 声乐情感表达的方式方法 1.2 声乐艺术的表现风格 1.2.1 声乐艺术表现的层次 1.2.2 声乐作品的分类 1.2.3 声乐作品风格与演唱风格 【思政元素融入点】 思政要求：在教学中贯穿红歌的分析与演唱，按照历史时期选择不同风格的 红色声乐作品进行分析讲解，并结合布置红色主题作品搜集讲解，让学生深入了 解红色精神，提高学生对共产党党史、新中国史、改革开放史，进而增强学生的 爱党爱国爱社会主义的情感，让红色基因代代相传。 第二章 歌唱发声技巧训练（16 学时） 【教学目标与要求】 1、教学目标：从理论上了解歌唱运动的基本原理；掌握科学的歌唱呼吸方 法；正确认识歌唱中的共鸣及掌握科学发声训练方法。 2、教学要求：通过本章的学习使学生从生理结构和发声基本原理角度了解
《声乐教学法》课程教学大纲歌唱运动的基本原理，从而掌握歌唱发声的基本理论。【教学重点与难点】1、教学重点：歌唱中的呼吸训练。2、教学难点：歌唱发声中理论与实践的有机结合运用。【教学内容】2.1歌唱运动的基本原理2.1.1呼吸系统和气息运动2.1.2歌唱生理结构和发声基本原理2.1.3歌唱状态2.1.4歌唱中喉状态2.2歌唱的呼吸方法2.2.1呼吸的三种方式2.2.2吸气（保持气息与气息运动的认识）2.2.3呼气2.2.4六种不利于歌唱的呼吸方法2.3歌唱的共鸣原理和运用2.3.1歌唱共鸣的重要性2.3.2歌唱共鸣的原理2.3.3各部分共鸣腔体和其在歌唱中的作用2.4基础发声训练2.4.1声部的判断和确认2.4.2歌唱训练的教学原则2.4.3基础发声练习2.4.4歌唱中普遍存在的问题及其根源2.4.5课后练习2.4.6噪音保健【思政元素融入点】始终保持求真精神，遵从基本的科学原理和方法运用，具有严谨的求知态度。坚持以人为本、循序渐进的教学原则，关注个体差异。科学发展观强调人的全面发展，因此在音乐教学过程中，应当关注每个学生的个性特点和潜力，因材施教，721
《声乐教学法》课程教学大纲 721 歌唱运动的基本原理，从而掌握歌唱发声的基本理论。 【教学重点与难点】 1、教学重点：歌唱中的呼吸训练。 2、教学难点：歌唱发声中理论与实践的有机结合运用。 【教学内容】 2.1 歌唱运动的基本原理 2.1.1 呼吸系统和气息运动 2.1.2 歌唱生理结构和发声基本原理 2.1.3 歌唱状态 2.1.4 歌唱中喉咙状态 2.2 歌唱的呼吸方法 2.2.1 呼吸的三种方式 2.2.2 吸气（保持气息与气息运动的认识） 2.2.3 呼气 2.2.4 六种不利于歌唱的呼吸方法 2.3 歌唱的共鸣原理和运用 2.3.1 歌唱共鸣的重要性 2.3.2 歌唱共鸣的原理 2.3.3 各部分共鸣腔体和其在歌唱中的作用 2.4 基础发声训练 2.4.1 声部的判断和确认 2.4.2 歌唱训练的教学原则 2.4.3 基础发声练习 2.4.4 歌唱中普遍存在的问题及其根源 2.4.5 课后练习 2.4.6 嗓音保健 【思政元素融入点】 始终保持求真精神，遵从基本的科学原理和方法运用，具有严谨的求知态度。 坚持以人为本、循序渐进的教学原则，关注个体差异。科学发展观强调人的全面 发展，因此在音乐教学过程中，应当关注每个学生的个性特点和潜力，因材施教