最后，还要受学生年龄特征、心理 素质的影响。由于学生接受能力与年龄 息息相关.因此要针对不同年龄段的学生 采用不同的课型上课。如低年级学生注 意力不可能保持持久，讲解新课就不宜 时间过长，也就不宜长时间采用单一的 活动方式教学，一般可运用综合课型的 方式教学。而高年级学生注意力相对持 久的多，相应地可较多采用单一传授的 方式教学
最后，还要受学生年龄特征、心理 素质的影响。由于学生接受能力与年龄 息息相关.因此要针对不同年龄段的学生 采用不同的课型上课。如低年级学生注 意力不可能保持持久，讲解新课就不宜 时间过长，也就不宜长时间采用单一的 活动方式教学，一般可运用综合课型的 方式教学。而高年级学生注意力相对持 久的多，相应地可较多采用单一传授的 方式教学
当然，中学数学课型的确定，还应 与教师的教学风格和所授班级学生数 学基础的好坏有关，还应与教学的条 件和环境有关等。因此教师在教学过 程中，应不断实践、不断总结、针对 不同情况，探索出较为适宜的数学课 型，使我们的教学工作取得更大的成 效
当然，中学数学课型的确定，还应 与教师的教学风格和所授班级学生数 学基础的好坏有关，还应与教学的条 件和环境有关等。因此教师在教学过 程中，应不断实践、不断总结、针对 不同情况，探索出较为适宜的数学课 型，使我们的教学工作取得更大的成 效
二、数学课的类型与结构 (一)单一课 教学中采用单一活动方式的课叫 做单一课。主要是完成一项教学任务， 一般有：新授课、练习课、复习课、 考查课、讲评课等
二、数学课的类型与结构 （一）单一课 教学中采用单一活动方式的课叫 做单一课。主要是完成一项教学任务， 一般有：新授课、练习课、复习课、 考查课、讲评课等
1、新授课 新授课的主要任务是传授新知识， 学习新方法。就其授课的内容而言，可 分为全新新授课、继发新授课、综合新 授课等。一般这种课型呈现出：在内容 上是新授课，在形式上是综合课，在教 法上是讲解课或讲练结合的课。新授课 的基本结构是：复习引入、传授新知、 练习巩固、小结回授、布置作业等五个 环节
1、新授课 新授课的主要任务是传授新知识， 学习新方法。就其授课的内容而言，可 分为全新新授课、继发新授课、综合新 授课等。一般这种课型呈现出：在内容 上是新授课，在形式上是综合课，在教 法上是讲解课或讲练结合的课。新授课 的基本结构是：复习引入、传授新知、 练习巩固、小结回授、布置作业等五个 环节
2、练习课 练习课的基本任务是在教师的指导 下，学生通过学习示范和独立练习，巩 固所学知识，培养技能技巧。它的特点 是教师先进行典型范例分析和解答，而 后学生进行练习，教师巡视指导。一般 结构是：复习有关基础知识，教师范例 讲解，学生独立练习，小结解题规律， 布置作业
2、练习课 练习课的基本任务是在教师的指导 下，学生通过学习示范和独立练习，巩 固所学知识，培养技能技巧。它的特点 是教师先进行典型范例分析和解答，而 后学生进行练习，教师巡视指导。一般 结构是：复习有关基础知识，教师范例 讲解，学生独立练习，小结解题规律， 布置作业