激发学生学习兴趣的艺术 一一一魏书生课堂教学艺术之一 选自魏书生教学艺术丛书
激发学生学习兴趣的艺术 -魏书生课堂教学艺术之一 选自魏书生教学艺术丛书
学习兴趣是学生对学习活动或学习 对象的一种积极认识，或趋近的意识倾 向。它是一种学习动机，是学习积极性 中最现实、最活跃的心理成分。当一个 学生对某种学科发生兴趣时，他总是心 情愉快地去学习，积极主动地获取知识， 否则，学生就会感到学习是一种负担
学习兴趣是学生对学习活动或学习 对象的一种积极认识，或趋近的意识倾 向。它是一种学习动机，是学习积极性 中最现实、最活跃的心理成分。当一个 学生对某种学科发生兴趣时，他总是心 情愉快地去学习，积极主动地获取知识， 否则，学生就会感到学习是一种负担
培养学生学习兴趣，就是要善于把间接学 习兴趣转化为直接学习兴趣。比如，开始对解 数学难题并不感兴趣，但懂得了学好数学的意 义和它对培养能力的重要性后，在实践中会逐 渐产生对解数学题的直接学习兴趣，以致题目 越难越有味，解题方法越多、越快乐，兴趣就 越浓。 魏书生在培养学生学习兴趣时，总在把直 接学习兴趣和间接学习兴趣结合起来，使之相 互促进，这样学生的学习兴趣就会越来越浓， 变成满足心理需要的一种极大乐趣
培养学生学习兴趣，就是要善于把间接学 习兴趣转化为直接学习兴趣。比如，开始对解 数学难题并不感兴趣，但懂得了学好数学的意 义和它对培养能力的重要性后，在实践中会逐 渐产生对解数学题的直接学习兴趣，以致题目 越难越有味，解题方法越多、越快乐，兴趣就 越浓。 魏书生在培养学生学习兴趣时，总在把直 接学习兴趣和间接学习兴趣结合起来，使之相 互促进，这样学生的学习兴趣就会越来越浓， 变成满足心理需要的一种极大乐趣
培养学习兴趣，还应注意既要有广泛 的兴趣，又要有中心兴趣。应注意中心兴 趣的培养。 学习兴趣与老师教学有着密切的关系。 同样是课堂，有的教师视为畏途，有的教 师视为乐园。魏书生上课，学生兴趣盎然， 忽而眉飞色舞，忽而屏息凝神，觉得是一 种享受
培养学习兴趣，还应注意既要有广泛 的兴趣，又要有中心兴趣。应注意中心兴 趣的培养。 学习兴趣与老师教学有着密切的关系。 同样是课堂，有的教师视为畏途，有的教 师视为乐园。魏书生上课，学生兴趣盎然， 忽而眉飞色舞，忽而屏息凝神，觉得是一 种享受
(一)教学方法灵活的艺术 魏书生常说，良好的教育方法是激发学生兴 趣的重要保证。因此教师要精心设计传授知识 的程序，要研究教学方法，用教学理论指导教 学，改进教学。教师的教学方法直接影响学生 的学习兴趣。从魏书生的现场课中可以看出： 课堂生动有趣、丰富多彩、热烈愉快是培养学 生学习兴趣的重要因素
（一）教学方法灵活的艺术 魏书生常说，良好的教育方法是激发学生兴 趣的重要保证。因此教师要精心设计传授知识 的程序，要研究教学方法，用教学理论指导教 学，改进教学。教师的教学方法直接影响学生 的学习兴趣。从魏书生的现场课中可以看出： 课堂生动有趣、丰富多彩、热烈愉快是培养学 生学习兴趣的重要因素