《作曲理论》课程教学大纲《作曲理论》课程教学大纲一、课程基本信息课程编码：0401043B-44B中文名称：作曲理论英文名称：SongWriting课程类别：专业方向课总学时：60总学分：2适用专业：音乐学先修课程：乐理与视唱练耳二、课程的性质、目标和任务本课程的教学目的是培养和提高学生分析歌曲作品和创作歌曲的能力。课程的主要任务是介绍歌曲的风格特点、体裁特点及创作特点，音乐基本要素的表现作用，歌曲主题的创作与发展等，使学生能够根据所掌握的理论知识分析各类歌曲，并且指导写作实践，解决写作实践中的一些实际问题。（一）目标设置目标1：通过谱例分析和写作练习使学生能掌握旋律发展的基本手法。【毕业要求：3学科素养3-1】目标2：在学习知识的过程中，贯彻素质教育思想，在培养学生的创作实践能力，而不只是纯粹理论知识的了解和掌握，注重对学生的感情态度，价值观的培养将传统曲式体系的相关学科与知识巧妙结合加强科学精神人文精神社会责任感与职业道德的教育。【毕业要求：4教学能力4-3】目标3：提高音乐的审美能力，让创作技术和艺术审美同时提高，陶冶高尚的情操通过音乐作品情绪、思想倾向的理解。培养音乐的鉴赏和评价能力。【毕业要求：7学会反思7-1、7-3】（二）课程目标与毕业要求的关系427
《作曲理论》课程教学大纲 427 《作曲理论》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程编码：0401043B-44B 中文名称：作曲理论 英文名称：Song Writing 课程类别：专业方向课 总 学 时：60 总 学 分： 2 适用专业： 音乐学 先修课程： 乐理与视唱练耳 二、课程的性质、目标和任务 本课程的教学目的是培养和提高学生分析歌曲作品和创作歌曲的能力。课程 的主要任务是介绍歌曲的风格特点、体裁特点及创作特点，音乐基本要素的表现 作用，歌曲主题的创作与发展等，使学生能够根据所掌握的理论知识分析各类歌 曲，并且指导写作实践，解决写作实践中的一些实际问题。 （一）目标设置 目标 1：通过谱例分析和写作练习使学生能掌握旋律发展的基本手法。 【毕业要求：3 学科素养 3-1】 目标 2：在学习知识的过程中，贯彻素质教育思想，旨在培养学生的创作实 践能力，而不只是纯粹理论知识的了解和掌握，注重对学生的感情态度，价值观 的培养将传统曲式体系的相关学科与知识巧妙结合加强科学精神人文精神社会 责任感与职业道德的教育。 【毕业要求：4 教学能力 4-3】 目标 3：提高音乐的审美能力，让创作技术和艺术审美同时提高，陶冶高尚 的情操通过音乐作品情绪、思想倾向的理解。培养音乐的鉴赏和评价能力。 【毕业要求：7 学会反思 7-1、7-3】 （二）课程目标与毕业要求的关系
《作曲理论》课程教学大纲表1课程目标与毕业要求的关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业目标的指标点3-1掌握音乐学专业的基础知识、方法和技能，具备“一专多能”的演奏、演唱、伴奏、合唱指挥及审美能力，艺无止境，构建和生成专业学科知识结构。目标一3学科素养3-2了解音乐学科知识体系架构，了解音乐学科与社会学科、人文学科、计算机信息技术、英语等相关学科之间的联系，注重学科整合，具有整合学科知识的意识。目标二4-3关注中学生身心发展，能根据中学生学情与特定教学目标，在教4教学能力有实习实践教学中选择相适应的教学内容、方法和技术因材施教。7-1具有一定的自主学习能力和习惯，不断完善自己，适应社会发展，目标三艺无止境，构建和生成完整的自己。7学会反思7-3具备一定的反思、分辨能力和创新意识，并能运用于中学音乐教育教学中，具有初步分析和解决音乐教学问题的能力。三、课程教学基本要求通过本门课程的学习，使学生了解作曲的基本知识，具备基本的写作能力、作品分析、等能力。主要侧重于四部和声写作、乐队的改变与编配、常见的曲式结构与作品分析等。四、课程教学内容及要求第一章绪论（4学时）【教学目标与要求】1、教学目标：通过本章教学使学生了解在千变万化的音乐作品中，旋律的基本形态是大体统一的，是可以寻到一定规律的，从宏观上分为曲、直两种从微观上分析又可分为具体的五种。2、教学要求：了解歌曲写作的学科性质和教育目的；了解歌曲的发展历史；了解歌曲的分类及各类歌曲的艺术特征。【教学重点与难点】1、教学重点：四个有关旋律方面的概念2、教学难点：五种不同的旋律形态【教学内容】1、歌曲写作在音乐创作及音乐实践活动中的意义。2、歌曲的发展历史。428
《作曲理论》课程教学大纲 428 表1课程目标与毕业要求的关系 课程目标 支撑的毕业要求 支撑的毕业目标的指标点 目标一 3 学科素养 3-1 掌握音乐学专业的基础知识、方法和技能，具备“一专多能”的 演奏、演唱、伴奏、合唱指挥及审美能力，艺无止境，构建和生成 专业学科知识结构。 3-2 了解音乐学科知识体系架构，了解音乐学科与社会学科、人文学 科、计算机信息技术、英语等相关学科之间的联系，注重学科整合， 具有整合学科知识的意识。 目标二 4 教学能力 4-3 关注中学生身心发展，能根据中学生学情与特定教学目标，在教 育实习实践教学中选择相适应的教学内容、方法和技术因材施教。 目标三 7 学会反思 7-1 具有一定的自主学习能力和习惯，不断完善自己，适应社会发展， 艺无止境，构建和生成完整的自己。 7-3 具备一定的反思、分辨能力和创新意识，并能运用于中学音乐教 育教学中，具有初步分析和解决音乐教学问题的能力。 三、课程教学基本要求 通过本门课程的学习，使学生了解作曲的基本知识，具备基本的写作能力、 作品分析、等能力。主要侧重于四部和声写作、乐队的改变与编配、常见的曲式 结构与作品分析等。 四、课程教学内容及要求 第一章 绪论（4 学时） 【教学目标与要求】 1、教学目标：通过本章教学使学生了解在千变万化的音乐作品中，旋律的 基本形态是大体统一的，是可以寻到一定规律的，从宏观上分为曲、直两种从微 观上分析又可分为具体的五种。 2、教学要求：了解歌曲写作的学科性质和教育目的；了解歌曲的发展历史； 了解歌曲的分类及各类歌曲的艺术特征。 【教学重点与难点】 1、教学重点：四个有关旋律方面的概念 2、教学难点：五种不同的旋律形态 【教学内容】 1、歌曲写作在音乐创作及音乐实践活动中的意义。 2、歌曲的发展历史
《作曲理论》课程教学大纲3、各类歌曲的艺术特征第二章歌词（4学时）【教学目标与要求】1、教学目标：了解歌词的艺术特点和文化特点。2、教学要求：能积极、自信、熟练地演唱主题创作。【教学重点与难点】1、教学重点：歌词平庆。2、教学难点：对平厌的掌握。【教学内容】1、歌词与曲调的关系2、歌词的艺术特征3、歌词的写作手法第三章曲调的基本构成（8学时）【教学目标与要求】1、教学目标：掌握曲调的基本构成；记忆动机、乐汇、乐句的概念；学会划分歌曲中的动机、乐汇、乐段。2、教学要求：曲调中的各种节奏型有着固定的节奏组织形态，要求了解节奏的基本形态。如：均分试、顺分式等。【教学重点与难点】1、教学重点：认识曲调的基本结构。2、教学难点：合理掌握曲调中固定节奏的组织形态。【教学内容】1、动机、乐汇、乐句、乐段的概念2、动机、乐汇、乐句、乐段的分类及特征第四章曲调的各种因素（10学时）【教学目标与要求】1、教学目标：掌握曲调的各种因素；记忆音调、旋律线、节奏、节拍、调式、调性、速度、力度、音区的概念；理解并掌握曲调的各种因素在歌曲写作中的作用。2、教学要求：掌握曲调的因素并可以合理运用429
《作曲理论》课程教学大纲 429 3、各类歌曲的艺术特征 第二章 歌词（4 学时） 【教学目标与要求】 1、教学目标：了解歌词的艺术特点和文化特点。 2、教学要求：能积极、自信、熟练地演唱主题创作。 【教学重点与难点】 1、教学重点：歌词平仄。 2、教学难点：对平仄的掌握。 【教学内容】 1、歌词与曲调的关系 2、歌词的艺术特征 3、歌词的写作手法 第三章 曲调的基本构成（8 学时） 【教学目标与要求】 1、教学目标：掌握曲调的基本构成；记忆动机、乐汇、乐句的概念；学会 划分歌曲中的动机、乐汇、乐段。 2、教学要求：曲调中的各种节奏型有着固定的节奏组织形态，要求了解节 奏的基本形态。如：均分试、顺分式等。 【教学重点与难点】 1、教学重点：认识曲调的基本结构。 2、教学难点：合理掌握曲调中固定节奏的组织形态。 【教学内容】 1、动机、乐汇、乐句、乐段的概念 2、动机、乐汇、乐句、乐段的分类及特征 第四章 曲调的各种因素（10 学时） 【教学目标与要求】 1、教学目标：掌握曲调的各种因素；记忆音调、旋律线、节奏、节拍、调 式、调性、速度、力度、音区的概念；理解并掌握曲调的各种因素在歌曲写作中 的作用。 2、教学要求：掌握曲调的因素并可以合理运用
《作曲理论》课程教学大纲【教学重点与难点】1、教学重点：学生熟练的掌握简单的二段式写作为本课的重点2、教学难点：二段曲式的两种类型及定义。【教学内容】1、音调、旋律线、节奏、节拍、调式、调性、速度、力度、音区的概念2、曲调各种因素的分类及特征3、曲调各种因素在实际写作中的作用第五章歌曲主题的发展手法（6学时）【教学目标与要求】1、教学目标：了解歌曲主题的发展手法。2、教学要求：掌握歌曲主题的发展过程：记忆各种发展手法的概念和特点【教学重点与难点】1、教学重点：歌曲主题的发展手法。2、教学难点：在歌曲发展中的手法特点。【教学内容】1、歌曲主题的发展过程2、点题阶段的发展手法3、承题阶段的发展手法表1教学内容与课程目标、教学方法的对应关系课程目标教学方法章节主要内容 (章节标题)目标目标方法方法方法方法方法目标12243135绪论vv第一章vvvJ第二章歌词vvvvv第三章vvvv曲调的基本构成第四章vv曲调的各种因素vvvvvvV第五章歌曲主题的发展手法vvv五、教学学时分配建议430
《作曲理论》课程教学大纲 430 【教学重点与难点】 1、教学重点：学生熟练的掌握简单的二段式写作为本课的重点 2、教学难点：二段曲式的两种类型及定义。 【教学内容】 1、音调、旋律线、节奏、节拍、调式、调性、速度、力度、音区的概念 2、曲调各种因素的分类及特征 3、曲调各种因素在实际写作中的作用 第五章 歌曲主题的发展手法（6 学时） 【教学目标与要求】 1、教学目标：了解歌曲主题的发展手法。 2、教学要求：掌握歌曲主题的发展过程；记忆各种发展手法的概念和特点 【教学重点与难点】 1、教学重点：歌曲主题的发展手法。 2、教学难点：在歌曲发展中的手法特点。 【教学内容】 1、歌曲主题的发展过程 2、点题阶段的发展手法 3、承题阶段的发展手法 表 1 教学内容与课程目标、教学方法的对应关系 章节 主要内容（章节标题） 课程目标 教学方法 目标 1 目标 2 目标 3 方法 1 方法 2 方法 3 方法 4 方法 5 第一章 绪论 √ √ √ √ √ √ 第二章 歌词 √ √ √ √ √ 第三章 曲调的基本构成 √ √ √ √ √ 第四章 曲调的各种因素 √ √ √ √ √ √ √ 第五章 歌曲主题的发展手法 √ √ √ √ √ √ 五、教学学时分配建议
《作曲理论》课程教学大纲表2《作曲理论》课程教学时数分配表总学时：32学分：1各环节学时分分配章节学时主要内容备注讲投实验实践讨论、习题课等储论4121第一章歌词41第二章212第三章842曲调的基本构成10523第四章曲调的各种因素2262第五章歌曲主题的发展手法六、教学策略与方法建议1、教学策略作曲理论是一门培养学生创造能力的课程，写作的完成，需要教师一定的指导。教师可以通过变换课堂教学形式，利用时间的煎逼、运用竞争的心理，甚至利用各种"题型",来指导学生产生知识和技能的迁移，使学生达到举一反三、由此及彼、由表及里的学习效果，所以诱导在教学中，特别是在作曲教学中，具有十分重要的意义。2、教学方法方法1：讲授法方法2：问答与讨论方法3：现场教学法方法4：自主学习法方法5：任务驱动法七、教材与学习资源建议《曲式分析基础教程》高为杰陈丹布第二版》等教育出版社2006年《复调音乐写作基础教程》（修订版）·陈铭志·人民音乐出版社2005年八、课程考核方式与成绩评定建议（一）考核方式与成绩评定本课程采用集体授课教学方式。通过教师课堂讲解、范例分析，以启发式、讨论式等方法，提高学生独立思考和实际分析判断能力，加深对音乐作品的理解，431
《作曲理论》课程教学大纲 431 表 2《作曲理论》课程教学时数分配表 总学时：32 学分：1 章节 主要内容 学时 各环节学时分分配 备注 讲授 实验 实践 讨论、习题课等 第一章 绪论 4 1 2 1 第二章 歌词 4 2 1 1 第三章 曲调的基本构成 8 4 2 2 第四章 曲调的各种因素 10 5 2 3 第五章 歌曲主题的发展手法 6 2 2 2 六、教学策略与方法建议 1、教学策略 作曲理论是一门培养学生创造能力的课程,写作的完成,需要教师一定 的指导。教师可以通过变换课堂教学形式,利用时间的煎逼、运用竞争的心 理,甚至利用各种"题型",来指导学生产生知识和技能的迁移,使学生达到举 一反三、由此及彼、由表及里的学习效果,所以诱导在教学中,特别是在作曲 教学中,具有十分重要的意义。 2、教学方法 方法 1：讲授法 方法 2：问答与讨论 方法 3：现场教学法 方法 4：自主学习法 方法 5：任务驱动法 七、教材与学习资源建议 《曲式分析基础教程》 高为杰 陈丹布 第二版 》等教育出版社 2006 年 《复调音乐写作基础教程》 (修订版)· 陈铭志·人民音乐出版社 2005 年 八、课程考核方式与成绩评定建议 （一）考核方式与成绩评定 本课程采用集体授课教学方式。通过教师课堂讲解、范例分析，以启发式、 讨论式等方法，提高学生独立思考和实际分析判断能力，加深对音乐作品的理解