《形体训练与舞蹈编导基础》课程教学大纲《形体训练与舞蹈编导基础》课程教学大纲一、课程信息课程名称：形体训练与舞蹈编导基础FigureTrainingDirecting课程代码：04M1130B-04M1131B课程类别：专业核心课程/必修课适用专业：音乐学课程学时：62学时课程学分：2学分修读学期：第五、七学期先修课程：声乐、钢琴、器乐、合唱与指挥二、课程目标形体训练与舞蹈编导基础是音乐学专业重要的专业核心课程之一，是技能性、应用性很强的一门专业核心课。它是揭示形体美与音乐素养以及舞台表现力之间关系的课程。该课程以人体生理科学原理、美学原理为指导，以发展专业素质为基础，以身体训练为主要手段，塑造学生健康优美的形象和高雅独特的气质，适应所从事音乐及舞台表演教学工作的需要。该课程坚持知识、能力、素质协调发展和综合能力全面提高的原则，以应用型人才培养为目的，秉持“德才兼备”的育人观念，着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有较高综合艺术修养的未来教育工作者。本课程分两个学期完成，第五学期，共15周，每周2学时，1学分；第七学期，共16周，每周2学时，1学分。（一）具体目标通过本课程的学习，使学生达到以下目标：1.了解舞蹈形体训练与舞蹈编导的基本理论知识，掌握一定的舞蹈形体训练方法和规格要领，具备一定的舞蹈审美能力和编创能力，形成完善的音乐与舞蹈知识体系结构，培养形体美、心理美及专业素养高的新时代音乐艺术人才。【支313
《形体训练与舞蹈编导基础》课程教学大纲 313 《形体训练与舞蹈编导基础》课程教学大纲 一、课程信息 课程名称：形体训练与舞蹈编导基础 Figure Training Directing 课程代码：04M1130B-04M1131B 课程类别：专业核心课程/必修课 适用专业：音乐学 课程学时：62学时 课程学分：2学分 修读学期：第五、七学期 先修课程：声乐、钢琴、器乐、合唱与指挥 二、课程目标 形体训练与舞蹈编导基础是音乐学专业重要的专业核心课程之一,是技能性、 应用性很强的一门专业核心课。它是揭示形体美与音乐素养以及舞台表现力之间 关系的课程。该课程以人体生理科学原理、美学原理为指导，以发展专业素质为 基础，以身体训练为主要手段，塑造学生健康优美的形象和高雅独特的气质，适 应所从事音乐及舞台表演教学工作的需要。该课程坚持知识、能力、素质协调发 展和综合能力全面提高的原则，以应用型人才培养为目的，秉持“德才兼备”的 育人观念，着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力，培养德、智、体、 美、劳全面发展，具有较高综合艺术修养的未来教育工作者。本课程分两个学期 完成，第五学期，共 15 周，每周 2 学时，1 学分；第七学期，共 16 周，每周 2 学时，1 学分。 （一）具体目标 通过本课程的学习，使学生达到以下目标： 1.了解舞蹈形体训练与舞蹈编导的基本理论知识，掌握一定的舞蹈形体训练 方法和规格要领，具备一定的舞蹈审美能力和编创能力，形成完善的音乐与舞蹈 知识体系结构，培养形体美、心理美及专业素养高的新时代音乐艺术人才。【支
《形体训练与舞蹈编导基础》课程教学大纲撑毕业要求指标点3.2】2.学生初步掌握中学音乐课堂舞蹈活动教学、舞蹈编创文案设计等基本技能，熟练把握舞蹈形体表演、舞蹈编创技法应用等多种教学策略，并能根据中学生学情制定教学目标，在教学实施中具备一定的说课、讲课、评课等教学技能，具备一定的评估课堂教学的能力，以此完善教学，并在教学中理解有效沟通与团队协作的重要性，了解沟通的原则与方法，掌握小组学习、专题研讨、班级活动等团队合作的方式方法。【支撑毕业要求指标点4.3、8.1、8.2】3.通过舞蹈形体训练与舞蹈编导训练运用于社团、主题教育、文艺演出等活动，在实践中揭示生活、生命的意义，帮助助、引导学生全面健康发展。【支撑毕业要求指标点6.3】（二）课程目标与毕业要求的对应关系表1课程目标与毕业要求指标点的对应关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点【3.2学科知识】掌理解并掌握音乐学专业基本知识、基本原理与基本技能，具备“多能一专”的演唱、演奏、合唱指挥、歌曲伴奏、基本舞蹈课程目标13. 学科素养编导等方面的能力。【4.3教学素养】能根据中学生学情与特定教学目标，选择合适的教学内容、方法和技术，进行教学设计、实施、评价和教学研究。【8.1沟通能力】理解有效沟通在中学音乐教育教学中的重要性，了解4.教学能力课程目标28.沟通合作师生之间、师师之间、家校之间沟通的原则与方法。【8.2协作能力】理解团队协作能力在中学音乐教育教学中的重要性，掌握小组学习、专题研讨、班级活动等团队合作的方式方法。【6.3实践育人】实践育人，能够通过社团和主题教育等活动，在实践课程目标36.综合育人中揭示生活、生命的意义，实现全员、全过程、全方位育人。三、课程内容（一）课程内容与课程目标的关系表2课程内容与课程目标的关系课程内容教学方法支撑的课程目标学时安排形体训练与舞蹈编形体训练口传身投法、练习法、欣赏法、讨论法、课程目标1、2、330学时导基础1形体训练舞蹈编导基与舞蹈编口传身投法、练习法、启发教学法、讨论法课程目标1、2、332学时础导基础2合计62学时314
《形体训练与舞蹈编导基础》课程教学大纲 314 撑毕业要求指标点 3.2】 2.学生初步掌握中学音乐课堂舞蹈活动教学、舞蹈编创文案设计等基本技能， 熟练把握舞蹈形体表演、舞蹈编创技法应用等多种教学策略，并能根据中学生学 情制定教学目标，在教学实施中具备一定的说课、讲课、评课等教学技能，具备 一定的评估课堂教学的能力，以此完善教学，并在教学中理解有效沟通与团队协 作的重要性，了解沟通的原则与方法，掌握小组学习、专题研讨、班级活动等团 队合作的方式方法。【支撑毕业要求指标点 4.3、8.1、8.2】 3.通过舞蹈形体训练与舞蹈编导训练运用于社团、主题教育、文艺演出等活 动，在实践中揭示生活、生命的意义，帮助助、引导学生全面健康发展。【支撑 毕业要求指标点 6.3】 （二）课程目标与毕业要求的对应关系 表1 课程目标与毕业要求指标点的对应关系 课程目标 支撑的毕业要求 支撑的毕业要求指标点 课程目标 1 3.学科素养 【3.2 学科知识】 掌理解并掌握音乐学专业基本知识、基本原理与基本 技能，具备“多能一专”的演唱、演奏、合唱指挥、歌曲伴奏、基本舞蹈 编导等方面的能力。 课程目标 2 4.教学能力 8.沟通合作 【4.3 教学素养】 能根据中学生学情与特定教学目标，选择合适的教学 内容、方法和技术，进行教学设计、实施、评价和教学研究。 【8.1 沟通能力】 理解有效沟通在中学音乐教育教学中的重要性，了解 师生之间、师师之间、家校之间沟通的原则与方法。 【8.2 协作能力】 理解团队协作能力在中学音乐教育教学中的重要性， 掌握小组学习、专题研讨、班级活动等团队合作的方式方法。 课程目标 3 6.综合育人 【6.3 实践育人】 实践育人，能够通过社团和主题教育等活动，在实践 中揭示生活、生命的意义，实现全员、全过程、全方位育人。 三、课程内容 （一）课程内容与课程目标的关系 表2 课程内容与课程目标的关系 课程内容 教学方法 支撑的课程目标 学时安排 形体训练 与舞蹈编 导基础 1 形体训练 口传身授法、练习法、欣赏法、讨论法、 课程目标 1、2、3 30 学时 形体训练 与舞蹈编 导基础 2 舞蹈编导基 础 口传身授法、练习法、启发教学法、讨论法 课程目标 1、2、3 32 学时 合计 62 学时
《形体训练与舞蹈编导基础》课程教学大纲（二）具体内容第一单元形体训练（30学时）【教学目标与要求】1、教学目标：了解舞蹈形体训练的基本理论知识与教学方法，理解舞蹈形体训练的基本技能，了解音乐与舞蹈之问的关系，掌握舞蹈作品训练的风格性，提高学生的舞蹈形体审美特点，培养其肢体动作的规范性和协调性。2、教学要求：参与大量舞台实践活动，提升自身教学实践能力。【教学重点与难点】1、教学重点：了解不同风格舞蹈作品体裁的动作特点。2、教学难点：提升自身教学实践能力和职业道德修养，符合中学音乐教师资格证考试的标准，并进一步积极运用到教育见习、实习、实训中。【学习内容】1、芭蕾作品2、中国古典舞作品3、中国民族民间舞作品4、现代舞作品5、流行舞蹈作品【思政元素融入点】通过不同风格作品的学习，帮助学生感知历史文化与舞蹈的紧密联系，从而帮助其建立正确的世界观、价值观，人生观，增强学生的民族自豪感。第二单元舞蹈编导基础（32学时）【教学目标与要求】1、教学目标：了解舞蹈编导的基本理论知识，掌握舞蹈编创的基本技法，拓宽学生的文化视野和创作思路，发展学生的想象力与创造力，并运用到实践教学中。2、教学要求：运用所学的理论知识，结合实践，独立进行舞蹈艺术作品的创作。【教学重点与难点】1、教学重点：通过不同方式引导学生认识身体、解放身体，建立新的动作观念。315
《形体训练与舞蹈编导基础》课程教学大纲 315 （二）具体内容 第一单元 形体训练(30 学时) 【教学目标与要求】 1、教学目标：了解舞蹈形体训练的基本理论知识与教学方法，理解舞蹈形 体训练的基本技能，了解音乐与舞蹈之间的关系，掌握舞蹈作品训练的风格性， 提高学生的舞蹈形体审美特点，培养其肢体动作的规范性和协调性。 2、教学要求：参与大量舞台实践活动，提升自身教学实践能力。 【教学重点与难点】 1、教学重点：了解不同风格舞蹈作品体裁的动作特点。 2、教学难点：提升自身教学实践能力和职业道德修养，符合中学音乐教师 资格证考试的标准，并进一步积极运用到教育见习、实习、实训中。 【学习内容】 1、芭蕾作品 2、中国古典舞作品 3、中国民族民间舞作品 4、现代舞作品 5、流行舞蹈作品 【思政元素融入点】 通过不同风格作品的学习，帮助学生感知历史文化与舞蹈的紧密联系，从而 帮助其建立正确的世界观、价值观，人生观，增强学生的民族自豪感。 第二单元 舞蹈编导基础(32 学时) 【教学目标与要求】 1、教学目标：了解舞蹈编导的基本理论知识，掌握舞蹈编创的基本技法， 拓宽学生的文化视野和创作思路，发展学生的想象力与创造力，并运用到实践教 学中。 2、教学要求：运用所学的理论知识，结合实践，独立进行舞蹈艺术作品的 创作。 【教学重点与难点】 1、教学重点：通过不同方式引导学生认识身体、解放身体，建立新的动作 观念
《形体训练与舞蹈编导基础》课程教学大纲2、教学难点：舞蹈编创构思中，敢于创新的思维发生、发展和建立。【学习内容】1、动作即兴训练2、舞蹈节奏即兴3、造型即兴4、音乐即兴5、舞蹈短句编创6、舞蹈作品编创【思政元素融入点】通过舞蹈编导学习，拓宽学生的文化视野和创作思路，发展学生的想象力与创造力，音乐与舞蹈有机结合，让技能传授和思想引领相统一，创作有温度、有情怀、有价值的优秀作品，弘扬社会主义核心价值观。四、教学方法与手段本课程主要采用口传身授、观摩学习、练习、互动式、讨论法等不同类型的讲授方法，重视理论与实践的联系，以生动的课程设计、练习操作、体验创造等实践活动激发学生的学习积极性，提高学生的教学实践能力与创造能力，让学生以联系的观点、发展的观点、实践的观点进行学习和研究。本课程打造以学生为主体、以体验为中心，师生、生生互动的课堂模式，促进学生学习方式的转换，提升学生的综合素养。构建起“体验一一参与一一合作一一创造”的课堂模式，让学生喜欢上课堂学习，营造轻松学习氛围。让学生学会运用马克思主义立场、观点、方法科学思维，使学生拥有正确的世界观和科学的方法论，为学生一生成长奠定科学的思想基础。教学方法有（1）讲授法（2）问答与讨论（3）演示与示范（4）体验与探究（5）练习与创造五、实践教学安排本课程性质为实践性较强的专业技能课程，实践教学安排有：1.注重技能训练316
《形体训练与舞蹈编导基础》课程教学大纲 316 2、教学难点：舞蹈编创构思中，敢于创新的思维发生、发展和建立。 【学习内容】 1、动作即兴训练 2、舞蹈节奏即兴 3、造型即兴 4、音乐即兴 5、舞蹈短句编创 6、舞蹈作品编创 【思政元素融入点】 通过舞蹈编导学习，拓宽学生的文化视野和创作思路，发展学生的想象力与 创造力，音乐与舞蹈有机结合，让技能传授和思想引领相统一，创作有温度、有 情怀、有价值的优秀作品，弘扬社会主义核心价值观。 四、教学方法与手段 本课程主要采用口传身授、观摩学习、练习、互动式、讨论法等不同类型的 讲授方法，重视理论与实践的联系，以生动的课程设计、练习操作、体验创造等 实践活动激发学生的学习积极性，提高学生的教学实践能力与创造能力，让学生 以联系的观点、发展的观点、实践的观点进行学习和研究。 本课程打造以学生为主体、以体验为中心，师生、生生互动的课堂模式，促 进学生学习方式的转换，提升学生的综合素养。构建起“体验——参与——合作 ——创造”的课堂模式，让学生喜欢上课堂学习，营造轻松学习氛围。让学生学 会运用马克思主义立场、观点、方法科学思维，使学生拥有正确的世界观和科学 的方法论，为学生一生成长奠定科学的思想基础。教学方法有 （1）讲授法 （2）问答与讨论 （3）演示与示范 （4）体验与探究 （5）练习与创造 五、实践教学安排 本课程性质为实践性较强的专业技能课程，实践教学安排有： 1.注重技能训练
《形体训练与舞蹈编导基础》课程教学大纲课程训练包括形体训练、舞蹈编导训练两部分。通过科学、系统、规范的形体训练，帮助学生塑造优雅体态，提升气质，增强身体素质，培养自律精神，促进身心健康，并通过舞蹈编导技法训练解放、开发肢体，探索新的肢体语言，培养创新意识，为以后的舞台表演和艺术创作打下基础。2.实践课堂教学课堂包括回课作业、口传身授新知、组织练习、课堂评价等环节，具体采用集体、小组、个人练习或展示为主，教师进行集体指导与个别指导，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，发展学生的实践能力和一定的批判思维。3.注重现代教学手段的运用在教学手段上，注重运用影像资料、PPT幻灯片等现代教学手段，通过赏析，增强教学的直观性，让学生对音乐舞蹈艺术特征和所学内容有充分的认识，提高艺术审美和艺术素质修养。六、课程考核本课程考核采用平时考核（30%）和期末考核（70%）两个部分构成。其中平时考核包括考勤（10%）、形体训练（10%）和舞蹈编导（10%），期末考试（70%），期末成绩低于60分，总评成绩以不及格计。七、课程教学评价（一）课程目标评价标准表3课程目标评价标准评价标准课程90-100分80-89分70-79分60-69分0-59分目标优良中及格不及格1.很好地掌握舞蹈1.较好地掌握舞跆1.掌握舞蹈形体训1.基本掌握舞蹈形1.不能掌握舞蹈形体形体训练内容，组合形体训练内容，组合练内容，组合完成顺体训练内容，组合完训练内容，组合完成完成非常顺畅，舞蹈完成较顺畅，舞蹈风畅，舞蹈风格、节奏成基本顺畅，舞蹈风出现严重断卡现象，风格、节奏把握非常格、节奏把握较准把握准确，具备一定舞蹈风格、节奏把握格、节奏把握基本准课程准确，表现力丰富。确，表现力较丰富。表现力。确，表现力良好。不准确，不具备表现目标1力。2.很好地掌握舞蹈2.较好地掌握舞蹈2.掌握舞蹈编导训22.基本掌握舞蹈编1编导训练内容，很好编导训练内容，较好练内容，完整展示编导训练内容，能够完2.不能掌握舞蹈编导地展示编创作品，具地展示编创作品，具创作品，具有一定的整地展示编创作品。训练内容，未能展示有很强的创新意识有较强的创新意识创新意识和创造力。编创作品。和创造力。和创造力。317
《形体训练与舞蹈编导基础》课程教学大纲 317 课程训练包括形体训练、舞蹈编导训练两部分。通过科学、系统、规范的形 体训练，帮助学生塑造优雅体态，提升气质，增强身体素质，培养自律精神，促 进身心健康，并通过舞蹈编导技法训练解放、开发肢体，探索新的肢体语言，培 养创新意识，为以后的舞台表演和艺术创作打下基础。 2.实践课堂教学 课堂包括回课作业、口传身授新知、组织练习、课堂评价等环节，具体采用 集体、小组、个人练习或展示为主，教师进行集体指导与个别指导，注重学生在 实践性学习活动过程中的感受和体验，发展学生的实践能力和一定的批判思维。 3.注重现代教学手段的运用 在教学手段上，注重运用影像资料、PPT 幻灯片等现代教学手段，通过赏析， 增强教学的直观性，让学生对音乐舞蹈艺术特征和所学内容有充分的认识，提高 艺术审美和艺术素质修养。 六、课程考核 本课程考核采用平时考核（30%）和期末考核（70%）两个部分构成。其中平 时考核包括考勤（10%）、形体训练（10%）和舞蹈编导（10%），期末考试（70%）， 期末成绩低于 60 分，总评成绩以不及格计。 七、课程教学评价 （一）课程目标评价标准 表 3 课程目标评价标准 课程 目标 评价标准 90-100 分 80-89 分 70-79 分 60-69 分 0-59 分 优 良 中 及格 不及格 课程 目标 1 1.很好地掌握舞蹈 形体训练内容，组合 完成非常顺畅，舞蹈 风格、节奏把握非常 准确，表现力丰富。 2.很好地掌握舞蹈 编导训练内容，很好 地展示编创作品，具 有很强的创新意识 和创造力。 1.较好地掌握舞蹈 形体训练内容，组合 完成较顺畅，舞蹈风 格、节奏把握较准 确，表现力较丰富。 2.较好地掌握舞蹈 编导训练内容，较好 地展示编创作品，具 有较强的创新意识 和创造力。 1.掌握舞蹈形体训 练内容，组合完成顺 畅，舞蹈风格、节奏 把握准确，具备一定 表现力。 2.掌握舞蹈编导训 练内容，完整展示编 创作品，具有一定的 创新意识和创造力。 1.基本掌握舞蹈形 体训练内容，组合完 成基本顺畅，舞蹈风 格、节奏把握基本准 确，表现力良好。 2.基本掌握舞蹈编 导训练内容，能够完 整地展示编创作品。 1.不能掌握舞蹈形体 训练内容，组合完成 出现严重断卡现象， 舞蹈风格、节奏把握 不准确，不具备表现 力。 2.不能掌握舞蹈编导 训练内容，未能展示 编创作品