《教育研习》课程教学大纲《教育研习》课程教学大纲一、课程信息课程名称：教育研习Education and Study课程代码：04M1107D课程类别：集中实践教学课程/必修课适用专业：音乐学课程学时：1周（不占课内学时）课程学分：0.5学分修读学期：第7学期先修课程：教育见习、教育实习二、课程目标教育研习是音乐学专业重要的集中实践教学课程之一，是理论性、应用性很强的一门基础课。是师范生在教师指导下，运用所学的心理学、教育学理论对教育见习、教育实习等实践过程中出现的有关问题进行分析、探讨和研究，在理论和实践的互动中提高反思能力和研究能力，进而提升自己的职业技能水平，以便更好地适应将来的教师工作。它是以实践为基础，以研究为主要特点的学习活动，坚持“在实践中研究，在研究中实践”这一基本原则。通过本课程的学习，学生能够将音乐理论、技能和舞台实践转化为教育教学内容，能够进行较完善的教学设计、实施和评价，逐步掌握基础教育教学规律，成为毕业后合格的音乐教师。（一）具体目标通过本课程的学习，使学生达到以下目标：1、使学生能够深入理解音乐教育的理念、方法和技能，掌握中外音乐的基础理论和艺术特征，提升音乐课程教学能力。【支撑毕业要求指标点3.3】2.初步了解中学艺术教育和教学工作的特点、实施素质教育的基本情况、开展教学改革的状况及其对音乐教师的要求，掌握教育现状调查，数据分析的能力，进而对自己将要面临的的职业生涯进行规划。【支撑毕业要求指标点7.2】3.通过对教学实践的研究与反思，促进学生将理论知识与教学实践相结合，为未来从777
《教育研习》课程教学大纲 777 《教育研习》课程教学大纲 一、课程信息 课程名称：教育研习 Education and Study 课程代码：04M1107D 课程类别：集中实践教学课程/必修课 适用专业：音乐学 课程学时：1周（不占课内学时） 课程学分：0.5学分 修读学期：第7学期 先修课程：教育见习、教育实习 二、课程目标 教育研习是音乐学专业重要的集中实践教学课程之一,是理论性、应用性很 强的一门基础课。是师范生在教师指导下，运用所学的心理学、教育学理论对教 育见习、教育实习等实践过程中出现的有关问题进行分析、探讨和研究，在理论 和实践的互动中提高反思能力和研究能力，进而提升自己的职业技能水平，以便 更好地适应将来的教师工作。它是以实践为基础，以研究为主要特点的学习活动， 坚持“在实践中研究，在研究中实践”这一基本原则。通过本课程的学习，学生 能够将音乐理论、技能和舞台实践转化为教育教学内容，能够进行较完善的教学 设计、实施和评价，逐步掌握基础教育教学规律，成为毕业后合格的音乐教师。 （一）具体目标 通过本课程的学习，使学生达到以下目标： 1. 使学生能够深入理解音乐教育的理念、方法和技能，掌握中外音乐的基础理论和艺 术特征，提升音乐课程教学能力。【支撑毕业要求指标点 3.3】 2. 初步了解中学艺术教育和教学工作的特点、实施素质教育的基本情况、开展教学改 革的状况及其对音乐教师的要求，掌握教育现状调查、数据分析的能力，进而对自己将要面 临的的职业生涯进行规划。【支撑毕业要求指标点 7.2】 3. 通过对教学实践的研究与反思，促进学生将理论知识与教学实践相结合，为未来从
《教育研习》课程教学大纲事的音乐教育工作打下坚实的基础。【支撑毕业要求指标点7.3】（二）课程目标与毕业要求的对应关系表1课程目标与毕业要求指标点的对应关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点【3.3教育知识】理解音乐学科知识的综合性特点，密切音乐学科课程目标13.学科素养知识与基础音乐教育活动、地方文化实践活动的联系，对教育学、心理学、中外教育有思想史等课程内容有较为系统的了解。【7.2职业发展】具备专业发展和职业规划意识、了解国内外基础7.学会反思课程目标2音乐教育教学改革发展动态，适时更新教育教学理念和教学方法。【7.3创新能力】具备一定的反思、批判能力和创新意识，并能运课程目标37.学会反思用于中学音乐教育教学中，初步具有分析和解决音乐教学问题的能力。三、课程内容（一）课程内容与课程目标的关系表2课程内容与课程目标的关系课程内容教学方法支撑的课程目标学时安排教育研习讲座倾听、思考、探究体验8学时课程目标1、2研习方案制定群策群力、民主集中课程目标1、28学时分组进行研讨16学时小组讨论、实践、反思课程目标1、2、3研讨成果汇报案例式教学、总结归纳课程目标1、2、38学时合计40学时（二）具体内容1.教育研习讲座由优秀中学音乐教师或者大学教师开设有关音乐教育研究方法的讲座，帮助学生学会运用课堂观察等方法研究音乐教学案例。要求学生：认真听讲，积极思考，主动学习有关音乐教育研究方法。2.教育研习方案研讨学生以小组为单位，共同拟定本小组的教育研习初步方案。在此基础上，每个小组选派2-3个代表参与学院组织的教育研习方案研讨会。各个小组依次派代表介绍小组的研习方案，由教育研习课程负责人或相关指导老师进行点评。会后由组长组织本组成员对教育研习方案进行修改和完善。要求学生：积极参与教育研习方案的制定，共同制定切实可行的研习方案。3.分组开展教育研习学生以小组为单位，按照共同拟定的方案开展教育研习。研习内容可以围绕音乐教学设计与教学案例、音乐课程与教学以及班级管理等方面展开。要求学生：积极参与教育研习，每人形成一份不少于2000字，包括研习方778
《教育研习》课程教学大纲 778 事的音乐教育工作打下坚实的基础。【支撑毕业要求指标点 7.3】 （二）课程目标与毕业要求的对应关系 表1 课程目标与毕业要求指标点的对应关系 课程目标 支撑的毕业要求 支撑的毕业要求指标点 课程目标 1 3.学科素养 【3.3 教育知识】 理解音乐学科知识的综合性特点，密切音乐学科 知识与基础音乐教育活动、地方文化实践活动的联系，对教育学、 心理学、中外教育思想史等课程内容有较为系统的了解。 课程目标 2 7.学会反思 【7.2 职业发展】具备专业发展和职业规划意识、了解国内外基础 音乐教育教学改革发展动态，适时更新教育教学理念和教学方法。 课程目标 3 7.学会反思 【7.3 创新能力】具备一定的反思、批判能力和创新意识，并能运 用于中学音乐教育教学中，初步具有分析和解决音乐教学问题的能 力。 三、课程内容 （一）课程内容与课程目标的关系 表2 课程内容与课程目标的关系 课程内容 教学方法 支撑的课程目标 学时安排 教育研习讲座 倾听、思考、探究体验 课程目标 1、2 8 学时 研习方案制定 群策群力、民主集中 课程目标 1、2 8 学时 分组进行研讨 小组讨论、实践、反思 课程目标 1、2、3 16 学时 研讨成果汇报 案例式教学、总结归纳 课程目标 1、2、3 8 学时 合计 40 学时 （二）具体内容 1.教育研习讲座 由优秀中学音乐教师或者大学教师开设有关音乐教育研究方法的讲座，帮助 学生学会运用课堂观察等方法研究音乐教学案例。 要求学生：认真听讲，积极思考，主动学习有关音乐教育研究方法。 2.教育研习方案研讨 学生以小组为单位，共同拟定本小组的教育研习初步方案。在此基础上，每 个小组选派 2-3 个代表参与学院组织的教育研习方案研讨会。各个小组依次派代 表介绍小组的研习方案，由教育研习课程负责人或相关指导老师进行点评。会后 由组长组织本组成员对教育研习方案进行修改和完善。 要求学生：积极参与教育研习方案的制定，共同制定切实可行的研习方案。 3.分组开展教育研习 学生以小组为单位，按照共同拟定的方案开展教育研习。研习内容可以围绕 音乐教学设计与教学案例、音乐课程与教学以及班级管理等方面展开。 要求学生：积极参与教育研习，每人形成一份不少于 2000 字，包括研习方
《教育研习》课程教学大纲案、研习过程和研习结果在内的教育研习报告。4.教育研习成果汇报每个小组推出1份优秀的教育研习报告参加学院组织的教育研习成果汇报会。各个小组的代表依次汇报教育研习的结果，由教育研习课程负责人或相关指导老师进行点评。会后由教育研习课程负责人组织评优工作。要求学生：通过线上线下等多种途径积极参与教育研习成果汇报会。四、教学方法与手段教育研习可以采用观摩研讨、反思交流、小组讨论、专题研习等方式进行，强调学生的积极参与、合作反思和主动探究，融通理论与实践，重视教育教学实践问题的理性研究。研习指导教师应结合学科专业特点以及实习工作的有关情况，以提高研习工作质量为根本，积极探索富有实效的研习指导方式。1.学生研习要求：（1）严格遵守研习的各项规章制度，衣着整洁得体。讲文明，守纪律，重品行，作表率，充分展现大学生良好的精神风貌。（2）服从研习安排，不迟到早退，尊重研习指导教师，积极参与班内各项活动，做好研习记录。（3）认真分析教学目标、教学重难点、教学过程、教师教材处理、教学方法等各项课堂教学要素。（4）认真完成研习作业，填写研习手册，保持与本系教育研习指导教师的沟通与联系。（5）每天记一篇研习日记，记录自己每天的计划、每天所做的事情，以及每天的反思和感想。2.研习指导教师要求：（1）积极参与研习公开课，在实践中指导研习生进行听课评课。（2）认真组织研习交流座谈会，了解学生的研习需求。（3）认真批阅学生的学习心得体会、听课记录、活动心得体会等。（4）召开研习总结汇报会，结合学生的自我评价，组织小组评价，填写研习鉴定意见，给予成绩和等级。五、实践教学安排779
《教育研习》课程教学大纲 779 案、研习过程和研习结果在内的教育研习报告。 4.教育研习成果汇报 每个小组推出 1 份优秀的教育研习报告参加学院组织的教育研习成果汇报 会。各个小组的代表依次汇报教育研习的结果，由教育研习课程负责人或相关指 导老师进行点评。会后由教育研习课程负责人组织评优工作。 要求学生：通过线上线下等多种途径积极参与教育研习成果汇报会。 四、教学方法与手段 教育研习可以采用观摩研讨、反思交流、小组讨论、专题研习等方式进行， 强调学生的积极参与、合作反思和主动探究，融通理论与实践，重视教育教学实 践问题的理性研究。研习指导教师应结合学科专业特点以及实习工作的有关情况， 以提高研习工作质量为根本，积极探索富有实效的研习指导方式。 1.学生研习要求： （1）严格遵守研习的各项规章制度，衣着整洁得体。讲文明，守纪律，重 品行，作表率，充分展现大学生良好的精神风貌。 （2）服从研习安排，不迟到早退，尊重研习指导教师，积极参与班内各项 活动，做好研习记录。 （3）认真分析教学目标、教学重难点、教学过程、教师教材处理、教学方 法等各项课堂教学要素。 （4）认真完成研习作业，填写研习手册，保持与本系教育研习指导教师的 沟通与联系。 （5）每天记一篇研习日记，记录自己每天的计划、每天所做的事情，以及 每天的反思和感想。 2.研习指导教师要求： （1）积极参与研习公开课，在实践中指导研习生进行听课评课。 （2）认真组织研习交流座谈会，了解学生的研习需求。 （3）认真批阅学生的学习心得体会、听课记录、活动心得体会等。 （4）召开研习总结汇报会，结合学生的自我评价，组织小组评价，填写研 习鉴定意见，给予成绩和等级。 五、实践教学安排
《教育研习》课程教学大纲教育研习实践教学为期一周，共分四部分阶段，第一部分是教育研习讲座，为期一天：第二部分是教育研习方案研讨，为期1天；第三部分是分组开展教育研习，为期2天：第四部分是教育研习成果汇报，为期1天：总共5天。六、课程考核音乐系教育研习考核方式分为研讨实践考核和研习总结考核，将过程性评价与终结性评价相结合。研讨实践考核成绩由研习指导教师根据学生的研习过程情况给出相应的成绩：研习总结考核成绩由系研习领导小组根据学生的研习总结情况给出相应成绩。七、课程教学评价（一）课程目标评价标准表3课程目标评价标准评价标准课程90-100分80-89分70-79分60-69分0-59分目标中优良及格不及格主动分享在音乐能够分享在音乐能够探讨音乐教能够意识到音乐教学实践中存在教学实践中存在学实践中常见问教学实践中常见不能够在教学实的问题，积极探的问题，比较主题，在教师的引的问题，在教师践中提炼任何教课程讨解决问题的有动与成员探讨解的引导下可以学学问题，小组研导下可以探讨解决问题的有效途习解决问题的方习活动有缺席，目标效途径，有提高决问题的方法，1教学水平的强烈径，有提高教学希望自己可以提法，有提高教学参加时不发言、愿望，积极小组水平的愿望，较高教学水平，参水平和参加教育不贡献思想与想进行教育研习活积极参加教育研加教育研习活研习活动的愿法。动。习活动。动。望。具有很强的团队具有较强的团队具有一定的团队有团队协作意协作意识，非常协作意识，比较协作意识，能够识，能够参与一积极地参与或组积极地参与教育参与教育研习活般的教育研习活团队协作意识淡织教育研习活研习活动，能够动，能引领小组动，可以参与小薄，几乎不参与课程目标动，能够引领小引领小组讨论，讨论，可以感受组讨论，有一定教育研习活动，2的反思意识和解组讨论，并能够并能够配合团队到小组成员的批不能很好地配合恰当运用批判性判性反思，对问决问题的意识，团队求解问题。成员运用批判性反思解决实际问反思解决实际问题的解决策略能可以学习解决方题。题。够借鉴。法。能够对教学实践能够对教学实践能够深入反思性能够较为深入地中的遇到的问题中的一般问题进教学实践，深刻反思教学实践，进行思考，在教行思考，在教师对教学实践的问理解教师内在完能够理解教师内师的引导下可以的引导下可以感题无法进行提炼善自我中的价值在完善自我中的并思考，不配合课程感受到教师内在受到教师内在完并体验到教师学价值并体验到教目标教完善自我中的价善自我中的价习与成长的新模师学习与成长的3值，有探索教师值，有探索教师师引导，在学习式，在构建积极新模式，在构建学习与成长的新学习与成长的新共同体建设中未向上学习共同体积极向上学习共模式的愿望，参模式的愿望，参发挥任何作用。中发挥积极作同体中发挥一定加学习共同体组加学习共同体的用。作用。建。建设。（二）课程目标评价方法780
《教育研习》课程教学大纲 780 教育研习实践教学为期一周，共分四部分阶段，第一部分是教育研习讲座， 为期一天；第二部分是教育研习方案研讨，为期 1 天；第三部分是分组开展教育 研习，为期 2 天；第四部分是教育研习成果汇报，为期 1 天；总共 5 天。 六、课程考核 音乐系教育研习考核方式分为研讨实践考核和研习总结考核，将过程性评价 与终结性评价相结合。研讨实践考核成绩由研习指导教师根据学生的研习过程情 况给出相应的成绩；研习总结考核成绩由系研习领导小组根据学生的研习总结情 况给出相应成绩。 七、课程教学评价 （一）课程目标评价标准 表3 课程目标评价标准 课程 目标 评价标准 90-100 分 80-89 分 70-79 分 60-69 分 0-59 分 优 良 中 及格 不及格 课程 目标 1 主动分享在音乐 教学实践中存在 的问题，积极探 讨解决问题的有 效途径，有提高 教学水平的强烈 愿望，积极小组 进行教育研习活 动。 能够分享在音乐 教学实践中存在 的问题，比较主 动与成员探讨解 决问题的有效途 径，有提高教学 水平的愿望，较 积极参加教育研 习活动。 能够探讨音乐教 学实践中常见问 题，在教师的引 导下可以探讨解 决问题的方法， 希望自己可以提 高教学水平，参 加教育研习活 动。 能够意识到音乐 教学实践中常见 的问题，在教师 的引导下可以学 习解决问题的方 法，有提高教学 水平和参加教育 研习活动的愿 望。 不能够在教学实 践中提炼任何教 学问题，小组研 习活动有缺席， 参加时不发言、 不贡献思想与想 法。 课程 目标 2 具有很强的团队 协作意识，非常 积极地参与或组 织教育研习活 动，能够引领小 组讨论，并能够 恰当运用批判性 反思解决实际问 题。 具有较强的团队 协作意识，比较 积极地参与教育 研习活动，能够 引领小组讨论， 并能够配合团队 成员运用批判性 反思解决实际问 题。 具有一定的团队 协作意识，能够 参与教育研习活 动，能引领小组 讨论，可以感受 到小组成员的批 判性反思，对问 题的解决策略能 够借鉴。 有团队协作意 识，能够参与一 般的教育研习活 动，可以参与小 组讨论，有一定 的反思意识和解 决问题的意识， 可以学习解决方 法。 团队协作意识淡 薄，几乎不参与 教育研习活动， 不能很好地配合 团队求解问题。 课程 目标 3 能够深入反思性 教学实践，深刻 理解教师内在完 善自我中的价值 并体验到教师学 习与成长的新模 式，在构建积极 向上学习共同体 中发挥积极作 用。 能够较为深入地 反思教学实践， 能够理解教师内 在完善自我中的 价值并体验到教 师学习与成长的 新模式，在构建 积极向上学习共 同体中发挥一定 作用。 能够对教学实践 中的遇到的问题 进行思考，在教 师的引导下可以 感受到教师内在 完善自我中的价 值，有探索教师 学习与成长的新 模式的愿望，参 加学习共同体组 建。 能够对教学实践 中的一般问题进 行思考，在教师 的引导下可以感 受到教师内在完 善自我中的价 值，有探索教师 学习与成长的新 模式的愿望，参 加学习共同体的 建设。 对教学实践的问 题无法进行提炼 并思考，不配合 教 师引导，在学习 共同体建设中未 发挥任何作用。 （二）课程目标评价方法
《教育研习》课程教学大纲课程评价主要是本门课程的课程目标达成度评价。课程目标达成度评价主要采用定量评价与定性评价相结合的方法，具体包括：调查问卷、研讨实践考核成绩和研习总结成绩。相应课程目标评价方式见表4。表4课程目标评价方式课程目标调查间卷研习总结考核研讨实践考核课程目标1VVVVVJ课程目标2JVV课程目标31.定性评价定性评价采用调查问券的方式来实现。调查问卷根据本门课程目标制作，主要反映被调查者（教师本人和学生）对课程目标达成的满意度，根据被调查者的满意程度赋分。表5教师、学生对课程目标达成情况评价课程目标教师评价50%学生评价50%课程目标达成评价方法S1课程目标1T1课程分目标Ai达成度=0.5×Ti+0.5×Si，（i=1,2,3）课程目标2T2S2课程目标整体达成度=min(Ai)课程目标3T3S32．定量评价定量评价包括研讨实践考核与研习总结考核。研讨实践考核包括小组讨论，实践、反思考核等，研习指导教师根据具体情况进行评分：研习总结考核由系教育研习领导小组根据学生的教育研习成果进行评分，最终按照表6所列分值为百分比权重进行转换。表6课程考核成绩对课程目标达成情况评价课程目标考勤10%研讨实践考核40%研习总结考核70%课程目标达成评价方法课程分目标达成度Bi=课程目标14020200.3X（分目标平时成绩平均分/分目标平时成绩总分）+0.1×（分目标期中考试成绩平均分/分目标期中考试40课程目标24040成绩总分）+0.6×（分目标期末考试成绩平均分/分目标期末考试成绩总分）（=1,2,3）：204040课程目标3课程目标整体达成度=min(Bi)。3.综合评价课程目标达成情况综合评价按照定性和定量所占权重进行综合计算，具体如表7所示。781
《教育研习》课程教学大纲 781 课程评价主要是本门课程的课程目标达成度评价。课程目标达成度评价主要 采用定量评价与定性评价相结合的方法，具体包括：调查问卷、研讨实践考核成 绩和研习总结成绩。相应课程目标评价方式见表 4。 表4 课程目标评价方式 课程目标 调查问卷 研讨实践考核 研习总结考核 课程目标 1 √ √ √ 课程目标 2 √ √ √ 课程目标 3 √ √ √ 1. 定性评价 定性评价采用调查问卷的方式来实现。调查问卷根据本门课程目标制作，主 要反映被调查者（教师本人和学生）对课程目标达成的满意度，根据被调查者的 满意程度赋分。 表5 教师、学生对课程目标达成情况评价 课程目标 教师评价 50% 学生评价 50% 课程目标达成评价方法 课程目标 1 T1 S1 课程分目标 Ai 达成度=0.5×Ti+0.5×Si，（i=1,2,3）; 课程目标整体达成度=min{Ai} 课程目标 2 T2 S2 课程目标 3 T3 S3 2. 定量评价 定量评价包括研讨实践考核与研习总结考核。研讨实践考核包括小组讨论， 实践、反思考核等，研习指导教师根据具体情况进行评分；研习总结考核由系教 育研习领导小组根据学生的教育研习成果进行评分，最终按照表 6 所列分值为百 分比权重进行转换。 表6 课程考核成绩对课程目标达成情况评价 3.综合评价 课程目标达成情况综合评价按照定性和定量所占权重进行综合计算，具体如 表 7 所示。 课程目标 考勤 10% 研讨实践考核 40% 研习总结考核 70% 课程目标达成评价方法 课程目标 1 40 20 20 课程分目标达成度 Bi= 0.3×（分目标平时成绩平均分/分目 标平时成绩总分）+0.1×（分目标期 中考试成绩平均分/分目标期中考试 成绩总分）+0.6×（分目标期末考试 成绩平均分/分目标期末考试成绩总 分）（i=1,2,3）； 课程目标整体达成度=min{Bi}。 课程目标 2 40 40 40 课程目标 3 20 40 40