七、改善教与学的方式，使学生主动地学习 课程标准指出：改善学生的学习方式是高中数学课 程追求的基本理念。学生的数学学习活动不仅仅限于对 概念、结论和技能的记忆、模仿和积累，独立思考、自 主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都是学习数 学的重要方式。 在高中数学教学中，教师的讲授仍然是重要的教学 方式之一，但要注意的是必须关注学生的主体参与，师 生互动。 1.正确认识教师在课程改革中的作用和角色的转变 2.“师生互动，共同参与”的教学方式 3.突出数学本质，避免过分形式化 4.注重学生非智力因素的培养
七、改善教与学的方式，使学生主动地学习 课程标准指出：改善学生的学习方式是高中数学课 程追求的基本理念。学生的数学学习活动不仅仅限于对 概念、结论和技能的记忆、模仿和积累，独立思考、自 主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都是学习数 学的重要方式。 在高中数学教学中，教师的讲授仍然是重要的教学 方式之一，但要注意的是必须关注学生的主体参与，师 生互动。 1．正确认识教师在课程改革中的作用和角色的转变 2．“师生互动，共同参与”的教学方式 3．突出数学本质，避免过分形式化 4．注重学生非智力因素的培养
八、利用现代信息技术，改进教与学的方式，提高 教学质量 课程标准指出：现代信息技术的广泛应用正在对数 学课程内容、数学教学、数学学习等产生深刻的影响。 信息技术与数学教学的整合，是教育面向现代化、 面向世界、面向未来的必然发展。实施信息技术与数学 教学的整合是改进数学教育方法、全面提高教学质量的 重要手段
八、利用现代信息技术，改进教与学的方式，提高 教学质量 课程标准指出：现代信息技术的广泛应用正在对数 学课程内容、数学教学、数学学习等产生深刻的影响。 信息技术与数学教学的整合，是教育面向现代化、 面向世界、面向未来的必然发展。实施信息技术与数学 教学的整合是改进数学教育方法、全面提高教学质量的 重要手段
1.高科技的飞速发展改变了数学知识的结构和课 程目标 数学教学要使学生具有开阔的数学视野，发展学生 的数学意识，深刻揭示数学本质，“要讲推理，更要讲 道理”，突出算法在数学发展中的独特作用，力求把算 法融入到数学课程的各相关部分。传统的教学方式显然 不能对这些源于技术的变化应付自如，这一切的实施必 须有现代教育技术的支撑，在教学中运用现代教育技术 已成为现代教育观念的一部分
1．高科技的飞速发展改变了数学知识的结构和课 程目标 数学教学要使学生具有开阔的数学视野，发展学生 的数学意识，深刻揭示数学本质， “要讲推理，更要讲 道理” ，突出算法在数学发展中的独特作用，力求把算 法融入到数学课程的各相关部分。传统的教学方式显然 不能对这些源于技术的变化应付自如，这一切的实施必 须有现代教育技术的支撑，在教学中运用现代教育技术 已成为现代教育观念的一部分
2.信息技术进入数学教学课程是国际趋势 我国在2002年发行的《全日制普通高级中学数学 教学大纲》中明确提出：“在教学过程中，应有意识地 利用计算机和网络等现代信息技术，认识计算机的智能 画图、快速计算，机器证明、自动求解及人机交互等功 能在数学教学中的巨大潜力、努力探索在现代信息技术 支持下药教学方法、教学模式。” 美、英、法、日、德等国均强调“信息技术”在中 学数学教学中的应用
2.信息技术进入数学教学课程是国际趋势 我国在2002年发行的《全日制普通高级中学数学 教学大纲》中明确提出：“在教学过程中，应有意识地 利用计算机和网络等现代信息技术，认识计算机的智能 画图、快速计算，机器证明、自动求解及人机交互等功 能在数学教学中的巨大潜力、努力探索在现代信息技术 支持下药教学方法、教学模式。 ” 美、英、法、日、德等国均强调“信息技术”在中 学数学教学中的应用
3.信息技术对数学教学的影响 1)信息技术的应用给数学实验提供了可能。 2)信息技术方便地实现数学对象的多重表示。 3)信息技术融入数学教学为学生进一步展示数学 知识的发生、发展过程。 4)信息技术可以发展学生思维。 5)信息技术可以实现历代教育家梦寐以求的理想 目标一个别化教学。 6)信息技术可以帮助教师实现特色教学。 教师应恰当使用信息技术，改善教学方式和学生的 学习方式。引导学生借助信息技术学习有关数学内容， 探索、研究一些有意义、有价值的数学问题。但应注意 技术不能代替学生的思考，也不能代替教师的作用
3．信息技术对数学教学的影响 1）信息技术的应用给数学实验提供了可能。 2）信息技术方便地实现数学对象的多重表示。 3）信息技术融入数学教学为学生进一步展示数学 知识的发生、发展过程。 4）信息技术可以发展学生思维。 5）信息技术可以实现历代教育家梦寐以求的理想 目标——个别化教学。 6）信息技术可以帮助教师实现特色教学。 教师应恰当使用信息技术，改善教学方式和学生的 学习方式。引导学生借助信息技术学习有关数学内容， 探索、研究一些有意义、有价值的数学问题。但应注意 技术不能代替学生的思考，也不能代替教师的作用