九、课程实施的几点建议及案例参考 1.问题情境体现文化底蕴 2.教学设计体现教学原理 3.学习过程体现自主精神 4.知识建构体现渐进过程 5.课件制作体现动态交互
九、课程实施的几点建议及案例参考 1．问题情境体现文化底蕴 2．教学设计体现教学原理 3．学习过程体现自主精神 4．知识建构体现渐进过程 5．课件制作体现动态交互
我们通过以下几个数学教学案例来说明新课程实 施中的教学观念转变和具体的课堂处置方法。 [案例1们 节外生枝之后 突如其来的问题（高级教师曹正松） 节准备充分的数学课，即便经验丰富的教师，在 施教过程中对学生那突如其来的节外生枝有时也始料不 及。面对“慌堂”情境，老师有时应对自如，但在理屈 词穷时，一般对此或以有悖教学目标而灵活圆场，或以 学生钻“牛角尖”为由而鸣金收兵。下面是笔者亲身经 历的课堂节外生枝的事例，回眸它，觉得这些节外枝、 牛角尖的背后蕴涵着值得深思的话题
我们通过以下几个数学教学案例来说明新课程实 施中的教学观念转变和具体的课堂处置方法。 ［案例1] 节外生枝之后 ——突如其来的问题（高级教师曹正松） 一节准备充分的数学课，即便经验丰富的教师，在 施教过程中对学生那突如其来的节外生枝有时也始料不 及。面对“慌堂”情境，老师有时应对自如，但在理屈 词穷时，一般对此或以有悖教学目标而灵活圆场，或以 学生钻“牛角尖”为由而鸣金收兵。下面是笔者亲身经 历的课堂节外生枝的事例，回眸它，觉得这些节外枝、 牛角尖的背后蕴涵着值得深思的话题