旅游资源学(TourismResources)课程基本信息课程编号：02042113h课程总学时：48实验学时：16学时课程性质：必修课程属性：专业类开设学期：第4学期课程负责人：何静课程团队：郭二艳、黄鑫、巩琛授课语言：中文锐适用专业：旅游管理；核心对先修的要求：掌握旅游地理地貌的成因，了解旅游业发展的过程和要素旅游学概论，旅游地理学对后续的支撑：学会旅游资源的调查、分类、评价，为旅游资源规划开发利用莫定技能基础旅游规划、景区设计主撰人：何静审核人：何静大纲制定（修订）日期：2023年一、课程的教学理念、性质、目标和任务旅游资源学是旅游管理专业的一门核心课程，属手专业必修课。该课程专门研究旅游资源的类型、形成机制、开发功能、合理保护的一门综合学科。它与地理学、水文学、生物学、历史学、民俗学、建筑学、生态学、文学、美学等学科有着不可分割的联系。旅游资源学教学的主要目标是，1、基础知识目标：学生能够叙述旅游资源及其保护、开发的基本概念和基础知识；辨别旅游资源的类型和成因。2、应用能力目标：学生具备组织和开展旅游区资源调查工作的能力：具备旅游资源定性和定量评价数据的处理能力；具备绘制旅游资源分类评价等级图的技术能力。3、素质能力目标：学生树立对祖国、对家乡、对学科、对专业的自豪感和自信心：具备团队协作与创新设计的能力：具备自觉探索自然与社会现象，自主学习的能力：具备将课程学习与社会主义核心价值观结合。本课程的教学，要求师生按照课堂讲授与实验操作相结合。启发引导与讨论相结合的方式来理解、掌握、研究旅游资源学理论。通过该课程学习，使学生理解旅游资源在旅游业发展中的重要作用与基础地位，理解掌握各类旅游资源的特点及其功能、开发与保护的原则、方法，旅游资源保护对旅游业可持续发展的重要意义。本课程本着实用、专用、通用原则，强调时代性和应用性的特点，将三全育人的理念贯穿课堂讲授，呈现中国传统诗词文化贯穿课堂的特色，充分发挥课程思政作用。坚持以学为中心，重点培养学生自主学习，创新学习，团队学习的能力。二、课程教学的基本要求1.理论知识方面：要求学生了解旅游资源及其开发的基本概念、理论模型，并能够掌握具体的旅游资源单体类型的特点、旅游价值、开发模式。学生能够掌握旅游资源单体类型的基本划分、调查与分析方法，并能够针对实际旅游资源区域做出评价及开发建议。2.实验技能方面：要求学生学会旅游资源图的绘制，运用旅游资源分类、调查、118
118 旅游资源学 （Tourism Resources） 课程基本信息 课程编号：02042113h 课程总学时：48 实验学时： 16 学时 课程性质：必修 课程属性:专业类 开设学期：第 4 学期 课程负责人：何静 课程团队：郭二艳、黄鑫、巩琛 锐 授课语言：中文 适用专业：旅游管理；核心 对先修的要求：掌握旅游地理地貌的成因，了解旅游业发展的过程和要素 旅游学概论，旅游地理学 对后续的支撑：学会旅游资源的调查、分类、评价，为旅游资源规划开发利用奠定技能基础 旅游规划、景区设计 主撰人：何静 审核人：何静 大纲制定（修订）日期：2023 年 一、课程的教学理念、性质、目标和任务 旅游资源学是旅游管理专业的一门核心课程，属于专业必修课。该课程专门研究旅游资 源的类型、形成机制、开发功能、合理保护的一门综合学科。它与地理学、水文学、生物学、 历史学、民俗学、建筑学、生态学、文学、美学等学科有着不可分割的联系。 旅游资源学教学的主要目标是，1、基础知识目标：学生能够叙述旅游资源及其保护、 开发的基本概念和基础知识；辨别旅游资源的类型和成因。2、应用能力目标：学生具备组 织和开展旅游区资源调查工作的能力；具备旅游资源定性和定量评价数据的处理能力；具备 绘制旅游资源分类评价等级图的技术能力。3、素质能力目标：学生树立对祖国、对家乡、 对学科、对专业的自豪感和自信心；具备团队协作与创新设计的能力；具备自觉探索自然与 社会现象，自主学习的能力；具备将课程学习与社会主义核心价值观结合。 本课程的教学，要求师生按照课堂讲授与实验操作相结合。启发引导与讨论相结合的方 式来理解、掌握、研究旅游资源学理论。通过该课程学习，使学生理解旅游资源在旅游业发 展中的重要作用与基础地位，理解掌握各类旅游资源的特点及其功能、开发与保护的原则、 方法，旅游资源保护对旅游业可持续发展的重要意义。本课程本着实用、专用、通用原则， 强调时代性和应用性的特点，将三全育人的理念贯穿课堂讲授，呈现中国传统诗词文化贯穿 课堂的特色，充分发挥课程思政作用。坚持以学为中心，重点培养学生自主学习，创新学习， 团队学习的能力。 二、课程教学的基本要求 1.理论知识方面：要求学生了解旅游资源及其开发的基本概念、理论模型，并能 够掌握具体的旅游资源单体类型的特点、旅游价值、开发模式。学生能够掌握旅游资源单体 类型的基本划分、调查与分析方法，并能够针对实际旅游资源区域做出评价及开发建议。 2.实验技能方面：要求学生学会旅游资源图的绘制，运用旅游资源分类、调查
评价的国标进行旅游资源定量评价，掌握旅游资源定量建模的层次分析法，并能实际应用定量评价。三、课程的教学设计1.教学设计说明旅游资源学采用线上线下混合式教学，整个课程以诗词文化贯穿，形成程特色，打造课程亮点。注重将中国诗词与课程讲授结合，培养学生的中国传统文化素养，树立学生的民族自豪感和自信心。其中线上教学构建课程前、课程中、课程后三环节质量监控。课程前提前发布课程通知、发布预习书目和课程问题，引导学生重视课前预习，明确课堂任务。课程中，以超星学习通平台和腾讯会议视频连线相结合的信息化技术手段为基础，实现录播、直播、互动、问卷、提问、答疑、分组、作业、测试等教学手段的有效实施，确保课程质量。课程后，通过互相批改作业，老师重点难点作业讲授，课程满意度调查，课程反馈，章节测试等环姐，实现对教学质量的及时监控和改进，真正建立，“以本为本”，“以学为中心”的大学课程教学。线下教学通过翻转课堂，滚雪球，学长学姐进课堂等方法，强调知识的学懂会用。适度提高课程的高阶度，引入英文文献的参考和阅读。并采用项目驱动，延申教学内容，提高学生的动手能力。课程教学评价以课堂的参与度、活跃度、小组项目的协作完成情况，人文素养能力，基础知识识记辨析能力，专业思维的创新能力，实验操作的应用能力等多维度综合考评。2.课程目标及对毕业要求的支撑序号课程目标毕业要求3设计/开1发解决方目标1：使学生具备旅游资源调查、分类、开发和设计的基本能力。案7环境和2目标2：使学生掌握旅游资源保护和可持续发展的基本知识。可持续发展：5使用现代工具：熟目标3：使学生熟练使用GIS制作旅游资源分布图，使用SPASS进行旅游资源层次分3掌握CAD,析的能力GSSPASS,等软件四、理论教学内容及学时分配（32学时）学时数：2第一章旅游资源与旅游资源学概述教学目标：通过本章学习，了解旅游资源的概念与本质，理解旅游资源学的研究内容、研究方法。119
119 评价的国标进行旅游资源定量评价，掌握旅游资源定量建模的层次分析法，并能实际应用定 量评价。 三、课程的教学设计 1.教学设计说明 旅游资源学采用线上线下混合式教学，整个课程以诗词文化贯穿，形成程特色，打造课 程亮点。注重将中国诗词与课程讲授结合，培养学生的中国传统文化素养，树立学生的民族 自豪感和自信心。其中线上教学构建课程前、课程中、课程后三环节质量监控。课程前提前 发布课程通知、发布预习书目和课程问题，引导学生重视课前预习，明确课堂任务。课程中， 以超星学习通平台和腾讯会议视频连线相结合的信息化技术手段为基础，实现录播、直播、 互动、问卷、提问、答疑、分组、作业、测试等教学手段的有效实施，确保课程质量。课程 后，通过互相批改作业，老师重点难点作业讲授，课程满意度调查，课程反馈，章节测试等 环姐，实现对教学质量的及时监控和改进，真正建立，“以本为本”，“以学为中心”的大 学课程教学。线下教学通过翻转课堂，滚雪球，学长学姐进课堂等方法，强调知识的学懂会 用。适度提高课程的高阶度，引入英文文献的参考和阅读。并采用项目驱动，延申教学内容， 提高学生的动手能力。课程教学评价以课堂的参与度、活跃度、小组项目的协作完成情况， 人文素养能力，基础知识识记辨析能力，专业思维的创新能力，实验操作的应用能力等多维 度综合考评。 2.课程目标及对毕业要求的支撑 序号 课程目标 毕业要求 1 目标 1：使学生具备旅游资源调查、分类、开发和设计的基本能力。 3 设计/开 发解决方 案 2 目标 2：使学生掌握旅游资源保护和可持续发展的基本知识。 7 环境和 可持续发 展： 3 目标 3：使学生熟练使用 GIS 制作旅游资源分布图，使用 SPASS 进行旅游资源层次分 析的能力 5 使用现 代工具：熟 掌握 CAD， GSSPASS， 等软件 四、理论教学内容及学时分配（32 学时） 第一章 旅游资源与旅游资源学概述 学时数：2 教学目标：通过本章学习，了解旅游资源的概念与本质，理解旅游资源学的研究内容、研究 方法
教学重点和难点：重点：旅游资源的概念、旅游资源的本质属性难点：新旅游资源观、旅游资源学的学科发展主要教学内容及要求：主要教学内容及要求：了解：旅游资源的概念理解：旅游资源学的研究内容掌握：旅游资源的本质、旅游资源学的研究方法熟练掌握：新的旅游资源观念教学组织与实施：本章主要通过旅游资源学研究进展和前沿问题，引入课程。让学生探究式学习，旅游资源的定义概念，旅游资源研究的方法和主要热点研究问题。通过手绘作业，提高学生的动手实践能力，激发学生学习的内动力。第二章旅游资源的形成与分布学时数：2教学自标：通过本章学习，了解自然旅游资源和人文旅游资源的成因，理解旅游资源的分布和地域特点。教学重点和难点：重点：旅游资源形成的根本原因，影响旅游资源分布的因素难点：自然旅游资源形成的条件，地理地貌对旅游资源形成和分布的影响主要教学内容及要求：主要教学内容及要求了解：中国旅游资源的基本分布理解：旅游资源形成的基础，人文活动与旅游资源的开发，中国南北方差异的原因掌握：自然旅游资源形成的基本条件熟练掌握：自然地理分域规律教学组织与实施：通过中国南北方自然地理分界差异的问题导入和讨论，开展分组式疑问式课堂教学。将中国诗词与不同地域的特点结合讲授，培养学生的综合人文素养。在自然旅游资源的成因中，重点结合其科学价值进行讲授，传递知其然并知其所以然的科学探索精神。第三章旅游资源的分类与调查学时数：4教学目标：通过本章学习，了解旅游资源的特点，能够掌握旅游资源的应用性分类系统。了解旅游资源调查的基本程序、调查的内容与调查方法，能够熟练使用各种旅游资源调查方法。教学重点和难点：重点：GB/T18972-2003旅游资源分类系统难点：国标2003与国标2017的区别，旅游资源调查的程序和应用主要教学内容及要求：主要教学内容及要求：了解：旅游资源分类与调查的程序理解：旅游资源分类的意义，旅游资源调查的不同类型120
120 教学重点和难点： 重点：旅游资源的概念、旅游资源的本质属性 难点：新旅游资源观、旅游资源学的学科发展 主要教学内容及要求：主要教学内容及要求： 了解：旅游资源的概念 理解：旅游资源学的研究内容 掌握：旅游资源的本质、旅游资源学的研究方法 熟练掌握：新的旅游资源观念 教学组织与实施：本章主要通过旅游资源学研究进展和前沿问题，引入课程。让学生探究式 学习，旅游资源的定义概念，旅游资源研究的方法和主要热点研究问题。通过手绘作业，提 高学生的动手实践能力，激发学生学习的内动力。 第二章 旅游资源的形成与分布 学时数：2 教学目标：通过本章学习，了解自然旅游资源和人文旅游资源的成因，理解旅游资源的分布 和地域特点。 教学重点和难点： 重点：旅游资源形成的根本原因，影响旅游资源分布的因素 难点：自然旅游资源形成的条件，地理地貌对旅游资源形成和分布的影响 主要教学内容及要求：主要教学内容及要求： 了解：中国旅游资源的基本分布 理解：旅游资源形成的基础，人文活动与旅游资源的开发，中国南北方差异的原因 掌握：自然旅游资源形成的基本条件 熟练掌握：自然地理分域规律 教学组织与实施：通过中国南北方自然地理分界差异的问题导入和讨论，开展分组式疑问式 课堂教学。将中国诗词与不同地域的特点结合讲授，培养学生的综合人文素养。在自然旅游 资源的成因中，重点结合其科学价值进行讲授，传递知其然并知其所以然的科学探索精神。 第三章 旅游资源的分类与调查 学时数：4 教学目标：通过本章学习，了解旅游资源的特点，能够掌握旅游资源的应用性分类系统。了 解旅游资源调查的基本程序、调查的内容与调查方法，能够熟练使用各种旅游资源调查方法。 教学重点和难点： 重点：GB/T 18972-2003 旅游资源分类系统 难点：国标 2003 与国标 2017 的区别，旅游资源调查的程序和应用 主要教学内容及要求：主要教学内容及要求： 了解：旅游资源分类与调查的程序 理解：旅游资源分类的意义，旅游资源调查的不同类型
掌握：国标2003与2017的区别，旅游资源调查的内容设计与组织熟练掌握：旅游资源分类的原则和不同旅游资源的分裂，国标2003中的基本分类教学组织与实施：通过旅游资源两版国标修订的对比讲授，引导学生理解学科研究的过程和激发学生质疑和探索精神，通过旅游资源调查的过程讲授，让学生理解分类与调查的联系。本章主要用课后作业实际让学生分组以校园为案例开展调查和分类标准的应用，学以致用的同时加强学生的爱校教育。第四章地文景观类旅游资源学时数：2教学目标：通过本章学习，了解地文景观旅游资源的旅游价值及其主要类型，理解地文景观适宜开发的旅游产品，掌握山岳型综合旅游地的开发原则和开发定位，并能够对所熟悉的一座名山资源特色进行分析，提出开发思路。教学重点和难点：重点：地文景观旅游资源的类型与旅游功能：名山：世界地质公园：国家级风景名胜区；世界自然遗产：山岳型综合旅游地开发难点：地文景观类旅游资源的开发定位主要教学内容及要求：主要教学内容及要求：了解：峰丛、石林、雅丹、丹霞、名山：世界地质公园：国家级风景名胜区：世界自然遗产理解：地文景观旅游资源的类型与旅游功能掌握：山岳型综合旅游地的开发原则和开发定位熟练掌握：对所熟悉的一座名山资源特色进行分析，提出开发思路教学组织与实施：本章通过张家界百龙电梯和世界遗产组织黄牌景告的案例分析入手，引导学生理解山岳型地文景观开发中容易遇到的问题。结合中国诗词文化，介绍不同的地文景观旅游资源分类。认识地文景观类旅游资源分类的重要性，特点和特色分析与定位的关系。从本章开始引入外文文献的阅读，拓展学生的国际化视野。第五章水域风光类旅游资源学时数：2教学目标：通过本章学习，了解水域风光旅游资源的类型，理解水域风光资源的旅游功能，掌握水域风光资源开发的原则，能够针对不同的水域风光资源类型提出不同的开发思路。教学重点和难点：重点：水域风光旅游资源的旅游功能与类型难点：国家水利风景区：水域风光旅游资源开发模式主要教学内容及要求：主要教学内容及要求：了解：水域风光旅游资源的类型及其特点：国家水利风景区理解：水域风光资源的旅游功能掌握：水域风光资源开发的原则121
121 掌握：国标 2003 与 2017 的区别，旅游资源调查的内容设计与组织 熟练掌握：旅游资源分类的原则和不同旅游资源的分裂，国标 2003 中的基本分类 教学组织与实施：通过旅游资源两版国标修订的对比讲授，引导学生理解学科研究的过程和 激发学生质疑和探索精神，通过旅游资源调查的过程讲授，让学生理解分类与调查的联系。 本章主要用课后作业实际让学生分组以校园为案例开展调查和分类标准的应用，学以致用的 同时加强学生的爱校教育。 第四章 地文景观类旅游资源 学时数：2 教学目标：通过本章学习，了解地文景观旅游资源的旅游价值及其主要类型，理解地文景观 适宜开发的旅游产品，掌握山岳型综合旅游地的开发原则和开发定位，并能够对所熟悉的一 座名山资源特色进行分析，提出开发思路。 教学重点和难点： 重点：地文景观旅游资源的类型与旅游功能；名山；世界地质公园；国家级风景名胜区； 世界自然遗产；山岳型综合旅游地开发 难点：地文景观类旅游资源的开发定位 主要教学内容及要求：主要教学内容及要求： 了解：峰丛、石林、雅丹、丹霞、名山；世界地质公园；国家级风景名胜区；世界自然 遗产 理解：地文景观旅游资源的类型与旅游功能 掌握：山岳型综合旅游地的开发原则和开发定位 熟练掌握：对所熟悉的一座名山资源特色进行分析，提出开发思路 教学组织与实施：本章通过张家界百龙电梯和世界遗产组织黄牌景告的案例分析入手，引导 学生理解山岳型地文景观开发中容易遇到的问题。结合中国诗词文化，介绍不同的地文景观 旅游资源分类。认识地文景观类旅游资源分类的重要性，特点和特色分析与定位的关系。从 本章开始引入外文文献的阅读，拓展学生的国际化视野。 第五章 水域风光类旅游资源 学时数：2 教学目标：通过本章学习，了解水域风光旅游资源的类型，理解水域风光资源的旅游功能， 掌握水域风光资源开发的原则，能够针对不同的水域风光资源类型提出不同的开发思路。 教学重点和难点： 重点：水域风光旅游资源的旅游功能与类型； 难点：国家水利风景区；水域风光旅游资源开发模式 主要教学内容及要求：主要教学内容及要求： 了解：水域风光旅游资源的类型及其特点；国家水利风景区 理解：水域风光资源的旅游功能 掌握：水域风光资源开发的原则
熟练掌握：水域风光旅游资源开发模式教学组织与实施：本章主要运用翻转课堂讲授法，学生线上教学自主学习的基础上，自行录制视频进行讲授，并进行作业生生互评。作业得分前3的同学，再进行现场翻转讲授。教师进行补充和点评，教学相长。第六章生物景观旅游资源学时数：1教学自标：通过本章学习，了解生物旅游资源的特点及其主要类型，理解森林公园、自然保护区、湿地公园的分级管理，掌握生物旅游资源的开发方向及开发思路。教学重点和难点：重点：生物旅游资源的特点、主要类型、旅游功能难点：森林公园、自然保护区、湿地公园的分级管理主要教学内容及要求：主要教学内容及要求：了解：生物旅游资源的特点、主要类型、旅游功能理解：森林公园、自然保护区、湿地公园的分级管理掌握：森林公园、湿地公园开发方向熟练掌握：生物旅游资源的开发方向及开发思路教学组织与实施：本章采用线上、线下相结合的教学模式，线上发布相关学习任务和课程视频，线下以三门峡天鹅湿地公园为例，讲授生物景观旅游资源的特性，重要性和开发的模式。注重引导学生思考中国古代诗词中关于生物景观旅游资源的描述。学时数：1第七童天象与气候景观资源教学目标：通过本章学习，了解天象与气候旅游资源的类型、特点、旅游功能，理解该类型资源与旅游需求有关的气候特征，理解该类型旅游资源与旅游活动的关系，掌握天象、气候旅游资源开发的原则与开发方向。教学重点和难点：重点：极光：雾淞：海市压楼；佛光：物候景观等专业术语难点：天象与气候景观资源的类型、特点与旅游功能主要教学内容及要求：主要教学内容及要求：了解：天象与气候旅游资源的类型、特点理解：天象与气候旅游资源与与旅游活动的关系；旅游需求有关的气候特征；掌握：极光：雾淞：海市屋楼：佛光：物候景观：旅游度假熟练掌握：天象与气候景观旅游资源的开发方向教学组织与实施：本章采用线上、线下相结合的教学模式，线上发布相关学习任务和课程视频，线下重点讲授专业术语和概念。案例导入泰山日出的景观效应。学时数：2第八章遗址遗迹类旅游资源教学目标：通过本章学习，了解遗址遗迹类旅游资源主要类型，理解遗址遗迹类旅游资源的122
122 熟练掌握：水域风光旅游资源开发模式 教学组织与实施：本章主要运用翻转课堂讲授法，学生线上教学自主学习的基础上，自行录 制视频进行讲授，并进行作业生生互评。作业得分前 3 的同学，再进行现场翻转讲授。教师 进行补充和点评，教学相长。 第六章 生物景观旅游资源 学时数：1 教学目标：通过本章学习，了解生物旅游资源的特点及其主要类型，理解森林公园、自然保 护区、湿地公园的分级管理，掌握生物旅游资源的开发方向及开发思路。 教学重点和难点： 重点：生物旅游资源的特点、主要类型、旅游功能 难点：森林公园、自然保护区、湿地公园的分级管理 主要教学内容及要求：主要教学内容及要求： 了解：生物旅游资源的特点、主要类型、旅游功能 理解：森林公园、自然保护区、湿地公园的分级管理 掌握：森林公园、湿地公园开发方向 熟练掌握：生物旅游资源的开发方向及开发思路 教学组织与实施：本章采用线上、线下相结合的教学模式，线上发布相关学习任务和课程 视频，线下以三门峡天鹅湿地公园为例，讲授生物景观旅游资源的特性，重要性和开发的 模式。注重引导学生思考中国古代诗词中关于生物景观旅游资源的描述。 第七章 天象与气候景观资源 学时数：1 教学目标：通过本章学习，了解天象与气候旅游资源的类型、特点、旅游功能，理解该类型 资源与旅游需求有关的气候特征，理解该类型旅游资源与旅游活动的关系，掌握天象、气候 旅游资源开发的原则与开发方向。 教学重点和难点： 重点：极光；雾凇；海市蜃楼；佛光；物候景观等专业术语 难点：天象与气候景观资源的类型、特点与旅游功能 主要教学内容及要求：主要教学内容及要求： 了解：天象与气候旅游资源的类型、特点 理解：天象与气候旅游资源与与旅游活动的关系；旅游需求有关的气候特征； 掌握：极光；雾凇；海市蜃楼；佛光；物候景观；旅游度假 熟练掌握：天象与气候景观旅游资源的开发方向 教学组织与实施：本章采用线上、线下相结合的教学模式，线上发布相关学习任务和课程 视频，线下重点讲授专业术语和概念。案例导入泰山日出的景观效应。 第八章 遗址遗迹类旅游资源 学时数：2 教学目标：通过本章学习，了解遗址遗迹类旅游资源主要类型，理解遗址遗迹类旅游资源的