生态旅游(Eco-tourism)课程基本信息课程编号：02042039h课程总学时：48实验学时：8学时课程性质：必修课程属性：专业类开设学期：第4学期课程团队：课程负责人：郭二艳授课语言：汉语适用专业：旅游管理专业，核心对先修的要求：掌握基础生态学、旅游资源类型等相关原理、旅游资源相关分类；基础生态学，旅游资源学对后续的支撑：提供生态旅游资源保护及生态旅游规划相关知识点；旅游规划实务主撰人：郭二艳审核人：何静大纲制定（修订）日期：2023.6.13一、课程的教学理念、性质、目标和任务本课程为旅游管理专业核心课程，生态旅游是研究生态旅游活动规律与生态环境伦理的一门学科，是介于生态学和旅游学之间的一门交叉性学科。设置本课程是为了让学生及时了解生态旅游的产生、发展、内涵与研究概况，生态旅游的基本理论框架；明确生态旅游者、生态旅游资源、生态旅游企业、生态旅游环境所构成的生态旅游系统，旅游开发与生态环境保护的关系，生态旅游规划的理论基础；掌握生态旅游环境保护规划的相关技术，生态旅游管理方法，培养学生独立分析、解决实际问题的能力。教学中主要采取“双轮驱动”教学理念，采用混合式教学方法，讲授法、案例分析法、任务驱动法等，以线上、线下教学模式为主，实现全过程、高质量、全素养的教学意义和教育功能，将思政功能融入到教学设计中，实现课程教学的知识传递与思政教育的双轮驱动，以思想素养的增强促进知识体系的学习和深化理解，以知识体系的积累促进思想素养的升华提高。二、课程教学的基本要求1.理论知识方面：系统掌握生态旅游概念、生态旅游理论基础、生态旅游者、生态旅游资源、生态旅游环境等基本概念，理解生态旅游开发与生态环境保护的关系等基础理论。2.实验技能方面：在掌握生态旅游基础理论、基础知识等内容的基础上，熟练运用生态旅游规划的相关理论，提高学生生态旅游环境保护规划相关技术和管理方法。三、课程的教学设计1.教学设计说明《生态旅游》课程秉承“以能力素质为本位，以能力提升为导向”的思路设计，构建以学、研、行结合为目标，学用结合、任务驱动的课程体系。将课程划分为不同的项目板块围绕“一个基本点（可持续发展）、三个模块（生态旅游理论基础、四体生态旅游系统、生态旅游规划）、五个环节（教学任务、教学目标、教学方法、教学实验、教学实践）”的课程设计，采用混合式教学模式，以教师讲授、案例分析、分组讨论、任务驱动等方法为主，129
129 生态旅游 （Eco-tourism） 课程基本信息 课程编号：02042039h 课程总学时：48 实验学时： 8 学时 课程性质：必修 课程属性:专业类 开设学期：第 4 学期 课程负责人：郭二艳 课程团队： 授课语言：汉语 适用专业：旅游管理专业；核心 对先修的要求：掌握基础生态学、旅游资源类型等相关原理、旅游资源相关分类； 基础生态学，旅游资源学 对后续的支撑：提供生态旅游资源保护及生态旅游规划相关知识点； 旅游规划实务 主撰人：郭二艳 审核人：何静 大纲制定（修订）日期：2023.6.13 一、课程的教学理念、性质、目标和任务 本课程为旅游管理专业核心课程，生态旅游是研究生态旅游活动规律与生态环境伦理的 一门学科，是介于生态学和旅游学之间的一门交叉性学科。设置本课程是为了让学生及时了 解生态旅游的产生、发展、内涵与研究概况，生态旅游的基本理论框架；明确生态旅游者、 生态旅游资源、生态旅游企业、生态旅游环境所构成的生态旅游系统，旅游开发与生态环境 保护的关系，生态旅游规划的理论基础；掌握生态旅游环境保护规划的相关技术，生态旅游 管理方法，培养学生独立分析、解决实际问题的能力。教学中主要采取“双轮驱动”教学理 念，采用混合式教学方法，讲授法、案例分析法、任务驱动法等，以线上、线下教学模式为 主，实现全过程、高质量、全素养的教学意义和教育功能，将思政功能融入到教学设计中， 实现课程教学的知识传递与思政教育的双轮驱动，以思想素养的增强促进知识体系的学习和 深化理解，以知识体系的积累促进思想素养的升华提高。 二、课程教学的基本要求 1.理论知识方面：系统掌握生态旅游概念、生态旅游理论基础、生态旅游者、生态旅 游资源、生态旅游环境等基本概念，理解生态旅游开发与生态环境保护的关系等基础理论。 2.实验技能方面：在掌握生态旅游基础理论、基础知识等内容的基础上，熟练运用生 态旅游规划的相关理论，提高学生生态旅游环境保护规划相关技术和管理方法。 三、课程的教学设计 1.教学设计说明 《生态旅游》课程秉承“以能力素质为本位，以能力提升为导向”的思路设计，构建以 学、研、行结合为目标，学用结合、任务驱动的课程体系。将课程划分为不同的项目板块， 围绕“一个基本点（可持续发展）、三个模块（生态旅游理论基础、四体生态旅游系统、生 态旅游规划）、五个环节（教学任务、教学目标、教学方法、教学实验、教学实践）”的课 程设计，采用混合式教学模式，以教师讲授、案例分析、分组讨论、任务驱动等方法为主
以线上、线下教学方式相结合。以学生为中心，在引导学生完成各个项目的过程中传授知识，在项目教学中，突出“教、学、用”三者合一，使学生在“学中用，用中学”，达到以学论教，注重教学相长。2.课程目标及对毕业要求的支撑序号课程目标毕业要求I3目标1：使学生明确生态旅游资源类型，能够设计相应的生态旅游产品目标2：通过课程学习，使学生具备对生态环境问题进行评估，针对环境保护问题，22提出改善生态环境治理对策的能力。目标3：通过课程学习，培养学生的生态环境伦理观、提高学生保护环境意识，提出37改善生态旅游区管理的能力。四、理论教学内容及学时分配（40学时）第一章生态旅游的产生和发展学时数：2教学目标：通过本章学习，要求学生了解生态旅游产生的社会背景、认识生态旅游发展的历程和发展形式及产生的原因。教学重点和难点：重点：生态旅游产生的社会背景难点：生态旅游产生的原因主要教学内容及要求：了解：生态旅游产生的背景理解：国内外生态旅游发展的历程与现状掌握：生态旅游产生的原因熟练掌握：如何解决生态旅游发展存在的问题教学组织与实施：本章主要采用翻转课堂的形式，让学生结合国家“五位一体”的总体布局，了解生态旅游产生的背景，采用分组讨论，学生汇报、老师总结的过程完成本章内容的学习。第二章生态旅游概述学时数：6第一节生态旅游的概念与内涵（3学时）教学目标：通过本节学习，要求学生掌握生态旅游的概念与内涵及原则特点，明确生态旅游与其他旅游方式的关系。教学重点和难点：重点：生态旅游的概念130
130 以线上、线下教学方式相结合。以学生为中心，在引导学生完成各个项目的过程中传授知识， 在项目教学中，突出“教、学、用”三者合一，使学生在“学中用，用中学”，达到以学论 教，注重教学相长。 2.课程目标及对毕业要求的支撑 序号 课程目标 毕业要求 1 目标 1：使学生明确生态旅游资源类型，能够设计相应的生态旅游产品 3 2 目标 2：通过课程学习，使学生具备对生态环境问题进行评估，针对环境保护问题， 提出改善生态环境治理对策的能力。 2 3 目标 3：通过课程学习，培养学生的生态环境伦理观、提高学生保护环境意识，提出 改善生态旅游区管理的能力。 7 四、理论教学内容及学时分配（40 学时） 第一章 生态旅游的产生和发展 学时数：2 教学目标： 通过本章学习，要求学生了解生态旅游产生的社会背景、认识生态旅游发展的历程和发 展形式及产生的原因。 教学重点和难点： 重点: 生态旅游产生的社会背景 难点: 生态旅游产生的原因 主要教学内容及要求： 了解：生态旅游产生的背景 理解：国内外生态旅游发展的历程与现状 掌握：生态旅游产生的原因 熟练掌握：如何解决生态旅游发展存在的问题 教学组织与实施： 本章主要采用翻转课堂的形式，让学生结合国家“五位一体”的总体布局，了解生态 旅游产生的背景，采用分组讨论，学生汇报、老师总结的过程完成本章内容的学习。 第二章 生态旅游概述 学时数：6 第一节 生态旅游的概念与内涵（3 学时） 教学目标： 通过本节学习，要求学生掌握生态旅游的概念与内涵及原则特点，明确生态旅游与其他 旅游方式的关系。 教学重点和难点： 重点: 生态旅游的概念
难点：生态旅游的内涵主要教学内容及要求：了解：生态旅游概念的发展历程理解：生态旅游与其他旅游方式的关系掌握：生态旅游的概念和内涵熟练掌握：生态旅游的原则和特点教学组织与实施：本节主要采用讲授和案例分析相结合的形式，以教师讲授为主，结合典型案例，开展专业辩论赛，让学生掌握生态旅游的概念、内涵，原则和特点。第二节生态旅游的效益和基本模式（3学时）教学目标：通过本节学习，要求学生掌握生态旅游的效益，明确生态旅游的基本特征、功能与发展模式。教学重点和难点：重点：生态旅游的三大效益难点：生态的基本特征与功能作用主要教学内容及要求：了解：生态旅游的功能理解：生态旅游发展的基本模式掌握：生态旅游的三大效益熟练掌握：生态旅游的发展模式教学组织与实施：本节主要采用讲授和案例分析相结合的形式，以教师讲授为主，结合典型案例，让学生掌握生态旅游的功能、三大效益和发展模式。第三章生态旅游理论基础学时数：6第一节可持续发展理论（2学时）教学目标：通过本节学习，要求学生了解可持续发展理论，掌握可持续发展的定义、原则和内容。教学重点和难点：重点：可持续发展理论的定义难点：可持续发展的原则主要教学内容及要求：了解：可持续发展理论的形成背景理解：可持续发展的定义131
131 难点: 生态旅游的内涵 主要教学内容及要求： 了解：生态旅游概念的发展历程 理解：生态旅游与其他旅游方式的关系 掌握：生态旅游的概念和内涵 熟练掌握：生态旅游的原则和特点 教学组织与实施： 本节主要采用讲授和案例分析相结合的形式，以教师讲授为主，结合典型案例，开展 专业辩论赛，让学生掌握生态旅游的概念、内涵，原则和特点。 第二节 生态旅游的效益和基本模式（3 学时） 教学目标： 通过本节学习，要求学生掌握生态旅游的效益，明确生态旅游的基本特征、功能与发展 模式。 教学重点和难点： 重点: 生态旅游的三大效益 难点: 生态的基本特征与功能作用 主要教学内容及要求： 了解：生态旅游的功能 理解：生态旅游发展的基本模式 掌握：生态旅游的三大效益 熟练掌握：生态旅游的发展模式 教学组织与实施： 本节主要采用讲授和案例分析相结合的形式，以教师讲授为主，结合典型案例，让学 生掌握生态旅游的功能、三大效益和发展模式。 第三章 生态旅游理论基础 学时数：6 第一节 可持续发展理论（2 学时） 教学目标： 通过本节学习，要求学生了解可持续发展理论，掌握可持续发展的定义、原则和内容。 教学重点和难点： 重点: 可持续发展理论的定义 难点: 可持续发展的原则 主要教学内容及要求： 了解：可持续发展理论的形成背景 理解：可持续发展的定义
掌握：可持续发展理论的内容熟练掌握：可持续发展的原则教学组织与实施：本节以任务驱动为主，布置相关学习任务，结合教师讲授，在了解可持续发展理论形成背景的基础上，让学生掌握可持续发展的定义、内涵、原则，以便学以致用。第二节生态环境伦理（2学时）教学目标：通过本节学习，要求学生了解生态环境伦理道德的概念，掌握生态环境伦理道德发展各阶段的代表性人物思想及主要观点，把握生态环境伦理的道德规范。教学重点和难点：重点：生态环境伦理道德的定义难点：生态环境伦理道德各阶段代表性人物思想及观点主要教学内容及要求：了解：生态环境伦理产生的背景理解：生态环境伦理道德的定义掌握：生态环境伦理道德的代表性人物思想及观点熟练掌握：生态环境伦理遵循的道德规范教学组织与实施：本节以任务驱动为主，布置阅读相关书籍，分享阅读心得等任务，结合教师讲授，在了解生态旅游相关理论的基础上，让学生掌握生态环境伦理道德的内涵，理解生态环境伦理道德规范，以便学以致用，约束自己的行为。第三节生态系统和生态美理论（2学时）教学目标：通过本节学习，要求学生了解生态系统理论和生态美理论，掌握生态旅游系统学说和旅游系统学说的异同，把握生态美的实质和特征。教学重点和难点：重点：生态美的特征难点：生态旅游系统学说主要教学内容及要求：了解：生态系统的内涵和结构理解：生态旅游系统和旅游系统的异同掌握：四体生态旅游系统熟练掌握：生态美的实质和特征教学组织与实施：132
132 掌握：可持续发展理论的内容 熟练掌握：可持续发展的原则 教学组织与实施： 本节以任务驱动为主，布置相关学习任务，结合教师讲授，在了解可持续发展理论形 成背景的基础上，让学生掌握可持续发展的定义、内涵、原则，以便学以致用。 第二节 生态环境伦理（2 学时） 教学目标： 通过本节学习，要求学生了解生态环境伦理道德的概念，掌握生态环境伦理道德发展各 阶段的代表性人物思想及主要观点，把握生态环境伦理的道德规范。 教学重点和难点： 重点: 生态环境伦理道德的定义 难点: 生态环境伦理道德各阶段代表性人物思想及观点 主要教学内容及要求： 了解：生态环境伦理产生的背景 理解：生态环境伦理道德的定义 掌握：生态环境伦理道德的代表性人物思想及观点 熟练掌握：生态环境伦理遵循的道德规范 教学组织与实施： 本节以任务驱动为主，布置阅读相关书籍，分享阅读心得等任务，结合教师讲授，在 了解生态旅游相关理论的基础上，让学生掌握生态环境伦理道德的内涵，理解生态环境伦 理道德规范，以便学以致用，约束自己的行为。 第三节 生态系统和生态美理论（2 学时） 教学目标： 通过本节学习，要求学生了解生态系统理论和生态美理论，掌握生态旅游系统学说和旅 游系统学说的异同，把握生态美的实质和特征。 教学重点和难点： 重点: 生态美的特征 难点: 生态旅游系统学说 主要教学内容及要求： 了解：生态系统的内涵和结构 理解：生态旅游系统和旅游系统的异同 掌握：四体生态旅游系统 熟练掌握：生态美的实质和特征 教学组织与实施：
本节以任务驱动为主，布置相关学习任务，以学生汇报+教师讲授的方式，在了解生态系统内涵和结构的基础上，让学生掌握四体生态旅游系统模式，理解生态美的实质和特征达到学以致用。第四章生态旅游者学时数：6第一节生态旅游者概述（2学时）教学目标：通过本节学习，要求学生了解生态旅游者的概念，掌握生态旅游者的特征、类型及其他内容。教学重点和难点：重点：生态旅游者的概念与特征难点：生态旅游者与传统大众旅游者的异同主要教学内容及要求：了解：生态旅游者的概念与判断标准理解：生态旅游者的特征掌握：生态旅游者的权益和责任熟练掌握：生态旅游者与传统大众旅游者的异同教学组织与实施：本节采用线上、线下相结合的教学模式，线上发布相关学习任务，让学生提前预习、查阅资料，线下分享学习心得与体会，教师讲授的基础上，结合自身相关行为，真正了解和掌握生态旅游者与传统大众旅游者的异同。第二节生态旅游者的形成（2学时）教学目标：通过本节学习，要求学生了解生态旅游者形成的主客观条件，掌握生态旅游者的生态意识发展阶段及其他内容。教学重点和难点：重点：生态旅游者形成的主观条件难点：生态旅游者生态意识发展阶段主要教学内容及要求：了解：生态旅游者形成的客观条件理解：生态旅游者形成的主观条件掌握：生态意识发展阶段教学组织与实施：本节采用任务驱动的教学模式，让学生提前预习、查阅资料，课堂上分享学习心得与体会，教师讲授的基础上，结合自身经验，真正了解生态旅游者形成的主客观条件。133
133 本节以任务驱动为主，布置相关学习任务，以学生汇报+教师讲授的方式，在了解生态 系统内涵和结构的基础上，让学生掌握四体生态旅游系统模式，理解生态美的实质和特征， 达到学以致用。 第四章 生态旅游者 学时数：6 第一节 生态旅游者概述（2 学时） 教学目标： 通过本节学习，要求学生了解生态旅游者的概念，掌握生态旅游者的特征、类型及其他 内容。 教学重点和难点： 重点: 生态旅游者的概念与特征 难点: 生态旅游者与传统大众旅游者的异同 主要教学内容及要求： 了解：生态旅游者的概念与判断标准 理解：生态旅游者的特征 掌握：生态旅游者的权益和责任 熟练掌握：生态旅游者与传统大众旅游者的异同 教学组织与实施： 本节采用线上、线下相结合的教学模式，线上发布相关学习任务，让学生提前预习、 查阅资料，线下分享学习心得与体会，教师讲授的基础上，结合自身相关行为，真正了解 和掌握生态旅游者与传统大众旅游者的异同。 第二节 生态旅游者的形成（2 学时） 教学目标： 通过本节学习，要求学生了解生态旅游者形成的主客观条件，掌握生态旅游者的生态意 识发展阶段及其他内容。 教学重点和难点： 重点: 生态旅游者形成的主观条件 难点: 生态旅游者生态意识发展阶段 主要教学内容及要求： 了解：生态旅游者形成的客观条件 理解：生态旅游者形成的主观条件 掌握：生态意识发展阶段 教学组织与实施： 本节采用任务驱动的教学模式，让学生提前预习、查阅资料，课堂上分享学习心得与 体会，教师讲授的基础上，结合自身经验，真正了解生态旅游者形成的主客观条件