森林生态学(ForestEcology）课程基本信息课程编号：02042109h课程总学时：48学时实验学时：8学时课程性质：必修课程属性：专业类开设学期：第4学期课程负责人：张龙冲课程团队：李志黄鑫授课语言：中文适用专业：旅游管理；核心对先修的要求：无对后续的支撑：把生态学基本理念自觉地渗透到应用生态学，森林康养，区域规划学，景区设计等后续课程的学习上。主撰人：张龙冲审核人：何静大纲制定（修订）日期：2023年一、课程的教学理念、性质、目标和任务森林生态学是研究森林生物和环境之间相互关系的学科，是林学院旅游管理专业的专业基础课之一，为核心课程。通过本课程的教学使学生掌握森林生态学的基本理论和基本规律，了解本学科发展的前沿动态，从思想上明确认识到生物有机体与环境是相互依存、相互作用、相互制约的统一体，树立正确的自然观、生态观，通过各教学环节的实施注重培养学生思考、分析、解决问题的能力和主动获取知识的能力，树立实事求是、严谨治学的学风，为后续课程奠定生态学思想基础。本课程着重从森林有机体的个体、种群、群落和生态系统四个层次讲授森林生态学的基本概念和基础理论，阐明生物与其周围环境的关系及其规律。另外，结合本学科发展动态，介绍与旅游管理专业密切相关的全球环境变化、旅游资源的合理开发、利用和保护以及人类本身在地球上持续生存等重要领域中的生态问题和研究方法。通过本课程学习，使本专业学生自觉运用生态学这一武器去认识、理解和管理我们赖以生存的环境，深入基层和实践中去认识环境的奥秘，随时感知生态环境的具体情况和细微变化，引导旅游者丛旅游中领略到大自然的奥妙，敬畏自然，顺应自然，做一个合格的生态旅游者。本课程在旅游管理专业教学中以理论讲授为主，在此基础上结合线上、线下教学，适时抛出现实生活中典型的生态学现象引导学生思考、调查、讨论，使学生能自觉地用生态学基本思想去理解后学课程的相关知识点以及周围自然世界。二、课程教学的基本要求1.理论知识方面通过本课程的学习，要求学生应能理解并掌握森林生态学的基本原理与基本规律，能理解并掌握森林生态学中个体、种群、群落及生态系统各层次中的有关理论与知识，掌握其基本内容；能够从个体、种群、群落以及生态系统等四个层次上理解并解释森林生态环境的发展规律，运用生态学的原理了解如何保持环境的可持续发展的方法与途径。61
61 森林生态学 （Forest Ecology） 课程基本信息 课程编号：02042109h 课程总学时：48 学时 实验学时： 8 学时 课程性质：必修 课程属性: 专业类 开设学期：第 4 学期 课程负责人：张龙冲 课程团队：李志 黄鑫 授课语言：中文 适用专业：旅游管理；核心 对先修的要求：无 对后续的支撑：把生态学基本理念自觉地渗透到应用生态学，森林康养，区域规划学，景区设计等后续课 程的学习上。 主撰人：张龙冲 审核人：何静 大纲制定（修订）日期：2023 年 一、课程的教学理念、性质、目标和任务 森林生态学是研究森林生物和环境之间相互关系的学科，是林学院旅游管理专业的专业 基础课之一，为核心课程。通过本课程的教学使学生掌握森林生态学的基本理论和基本规律， 了解本学科发展的前沿动态，从思想上明确认识到生物有机体与环境是相互依存、相互作用、 相互制约的统一体，树立正确的自然观、生态观，通过各教学环节的实施注重培养学生思考、 分析、解决问题的能力和主动获取知识的能力，树立实事求是、严谨治学的学风，为后续课 程奠定生态学思想基础。 本课程着重从森林有机体的个体、种群、群落和生态系统四个层次讲授森林生态学的基 本概念和基础理论，阐明生物与其周围环境的关系及其规律。另外，结合本学科发展动态， 介绍与旅游管理专业密切相关的全球环境变化、旅游资源的合理开发、利用和保护以及人类 本身在地球上持续生存等重要领域中的生态问题和研究方法。通过本课程学习，使本专业学 生自觉运用生态学这一武器去认识、理解和管理我们赖以生存的环境，深入基层和实践中去 认识环境的奥秘，随时感知生态环境的具体情况和细微变化，引导旅游者丛旅游中领略到大 自然的奥妙，敬畏自然，顺应自然，做一个合格的生态旅游者。本课程在旅游管理专业教学 中以理论讲授为主，在此基础上结合线上、线下教学，适时抛出现实生活中典型的生态学现 象引导学生思考、调查、讨论，使学生能自觉地用生态学基本思想去理解后学课程的相关知 识点以及周围自然世界。 二、课程教学的基本要求 1. 理论知识方面 通过本课程的学习，要求学生应能理解并掌握森林生态学的基本原理与基本规律，能 理解并掌握森林生态学中个体、种群、群落及生态系统各层次中的有关理论与知识，掌握其 基本内容；能够从个体、种群、群落以及生态系统等四个层次上理解并解释森林生态环境的 发展规律，运用生态学的原理了解如何保持环境的可持续发展的方法与途径
通过本课程的学习，具体了解和掌握如下内容：森林生态学的基本概念、研究对象、内容、方法和森林生态学发展概况。森林环境和生态因子的生态作用的一般规律及生物的耐性调节机制、适应特征与类型。森林种群的基本特征和增长模型、种群数量的时空动态与调节机制、生活史对策以及种内、种间关系。森林群落的基本特征、森林群落的组成与结构、群落动态与分类、森林植被分布的地带性规律。森林生态系统的基本特征、能量流动与物质循环的基本规律，地球上主要森林生态系统类型的特征。全球环境问题与环境保护的生态学基础，生物多样性与自然资源的保护、合理利用及可持续发展关系及对策。2.实验技能方面森林生态学本科教学除了理论知识传授之外，更要注重学生理论联系实际，实验操作技能的培养，使学生掌握生态学中基本研究方法以及指导生产实践的一些手段，通过开展若干验证性实验和探索性实验，培养学生的基本科研技能和创新能力。结合林学大背景下办旅游管理专业特点，从森林有机体的个体、种群、群落和生态系统四个层面设计4个相关实验，加强对生态学基本理论和基本实验技能的理解与训练，引导学生独立思考，勇于动手操作，体会生态学的魅力，树立实事求是、严谨治学的科学思维。三、课程的教学设计1.教学设计说明本课程教学紧紧围绕让学生熟练掌握生态学基本知识点，使学生树立生态学思想这一目标，在任课教师讲透生态学基本知识的前提下，注重学生学习中的易接受性、积极参与性和主动思考性，以过程性行评价为主要考核手段，通过多媒体教学，身边生态热点问题讨论，校园及家乡生态调查，书面作业等多重手段，运用线上、线下教学，翻转课堂等形式，用不同权重设置书面作业、调查论文、平时出勤、线上抢答讨论等环节综合评定成绩，科学合理地评价教学效果。教学策略：根据教学内容，采用以“教”与“学”协同的教学策略。教学方法：可采用讲授法、演示法、提问法、启发式、典型案例及研讨等多种教学方法开展教学。教学过程：确定教学目标-分析教学目标-分析学习者特征-明确教学的起点-选择和设计教学媒体-形成性评价-修改。教学评价：根据学校内部教学评价体系反馈，进行改进。2.课程目标及对毕业要求的支撑序号课程目标毕业要求71目标1：让学生熟练掌握生态学基本知识点，使学生树立生态学思想8目标2：做一个合格的生态旅游者，引导旅游者丛旅游中领略到大自然的奥妙，敬畏211自然，顺应自然。62
62 通过本课程的学习，具体了解和掌握如下内容：森林生态学的基本概念、研究对象、 内容、方法和森林生态学发展概况。森林环境和生态因子的生态作用的一般规律及生物的耐 性调节机制、适应特征与类型。森林种群的基本特征和增长模型、种群数量的时空动态与调 节机制、生活史对策以及种内、种间关系。森林群落的基本特征、森林群落的组成与结构、 群落动态与分类、森林植被分布的地带性规律。森林生态系统的基本特征、能量流动与物质 循环的基本规律，地球上主要森林生态系统类型的特征。全球环境问题与环境保护的生态学 基础，生物多样性与自然资源的保护、合理利用及可持续发展关系及对策。 2. 实验技能方面 森林生态学本科教学除了理论知识传授之外，更要注重学生理论联系实际，实验操作技 能的培养，使学生掌握生态学中基本研究方法以及指导生产实践的一些手段，通过开展若干 验证性实验和探索性实验，培养学生的基本科研技能和创新能力。结合林学大背景下办旅游 管理专业特点，从森林有机体的个体、种群、群落和生态系统四个层面设计 4 个相关实验， 加强对生态学基本理论和基本实验技能的理解与训练，引导学生独立思考，勇于动手操作， 体会生态学的魅力，树立实事求是、严谨治学的科学思维。 三、课程的教学设计 1.教学设计说明 本课程教学紧紧围绕让学生熟练掌握生态学基本知识点，使学生树立生态学思想这一目 标，在任课教师讲透生态学基本知识的前提下，注重学生学习中的易接受性、积极参与性和 主动思考性，以过程性行评价为主要考核手段，通过多媒体教学，身边生态热点问题讨论， 校园及家乡生态调查，书面作业等多重手段，运用线上、线下教学，翻转课堂等形式，用不 同权重设置书面作业、调查论文、平时出勤、线上抢答讨论等环节综合评定成绩，科学合理 地评价教学效果。 教学策略：根据教学内容，采用以“教”与“学”协同的教学策略。 教学方法：可采用讲授法、演示法、提问法、启发式、典型案例及研讨等多种教学方法 开展教学。 教学过程：确定教学目标-分析教学目标-分析学习者特征-明确教学的起点-选择和设计 教学媒体-形成性评价-修改。 教学评价：根据学校内部教学评价体系反馈，进行改进。 2.课程目标及对毕业要求的支撑 序号 课程目标 毕业要求 1 目标 1：让学生熟练掌握生态学基本知识点，使学生树立生态学思想。 7 2 目标 2：做一个合格的生态旅游者，引导旅游者丛旅游中领略到大自然的奥妙，敬畏 自然，顺应自然。 8 11
目标3：通过课程的学习，使学生掌握生态学中基本研究方法以及指导生产实践的一33些手段。四、理论教学内容及学时分配（40学时）绪论学时数：2教学目标：森林生态学研究基本内容、性质、任务及发展简史与趋势，本课程的学习方法等。教学重点与难点：森林生态学研究基本内容、性质、任务及发展简史与趋势，本课程的学习方法等。主要教学内容及要求：1、森林生态学的定义（熟练掌握）2、森林生态学的研究对象（掌握）3、生态学的分支学科（理解）4、森林生态学的研究方法（理解）教学组织与实施：以多媒体教学为主要教学手段，课件提前下发，以森林生态现象视频导入，给学生以直观印象，线上引导学生讨论生态现象，课后布置生态话题让学生写感想。第一部分有机体与环境第一章生物与森林环境学时数：2教学自标：熟练掌握生境、生态因子及其作用规律、限制因子、主导因子、Shelfords耐性定律、Liebigs最小因子法则。教学重点和难点：生境、生态因子及其作用规律、限制因子、主导因子、Shelford's耐性定律、Liebigs最小因子法则。主要教学内容及要求：1、生态因子(熟练掌握)2、森林生物与环境的相互作用（理解）3、最小因子、限制因子与耐受定律（掌握）教学组织与实施：以多媒体教学为主要教学手段，课件提前下发供学生预习，提前提出相关生态现象，课中学生线上讨论，答疑，理解主要知识点。第二章森林能量环境学时数：4教学目标：掌握地球上温度和光的分布及生态作用、森林生物对温度和光的适应方式及特征，了解个体生态学的基本研究方法，了解风、火的生态作用，学会分析相关图表资料。教学重点和难点：光照与温度对森林生物的作用及其规律；森林生物对光照强度、光周期、极端温度、周期性变温等条件的适应及其类型。主要教学内容及要求：1、光的生态作用及森林生物对光的适应（掌握）63
63 3 目标 3：通过课程的学习，使学生掌握生态学中基本研究方法以及指导生产实践的一 些手段。 3 四、理论教学内容及学时分配（40 学时） 绪论 学时数：2 教学目标：森林生态学研究基本内容、性质、任务及发展简史与趋势，本课程的学习方法等。 教学重点与难点：森林生态学研究基本内容、性质、任务及发展简史与趋势，本课程的学习 方法等。 主要教学内容及要求： 1、 森林生态学的定义(熟练掌握) 2、 森林生态学的研究对象(掌握) 3、 生态学的分支学科(理解) 4、 森林生态学的研究方法(理解) 教学组织与实施：以多媒体教学为主要教学手段，课件提前下发，以森林生态现象视频导入， 给学生以直观印象，线上引导学生讨论生态现象，课后布置生态话题让学生写感想。 第一部分 有机体与环境 第一章 生物与森林环境 学时数:2 教学目标：熟练掌握生境、生态因子及其作用规律、限制因子、主导因子、Shelford’s 耐 性定律、 Liebig’s 最小因子法则。 教学重点和难点：生境、生态因子及其作用规律、限制因子、主导因子、Shelford’s 耐性 定律、 Liebig’s 最小因子法则。 主要教学内容及要求： 1、生态因子(熟练掌握) 2、森林生物与环境的相互作用(理解) 3、最小因子、限制因子与耐受定律(掌握) 教学组织与实施：以多媒体教学为主要教学手段，课件提前下发供学生预习，提前提出相关 生态现象，课中学生线上讨论，答疑，理解主要知识点。 第二章 森林能量环境 学时数:4 教学目标：掌握地球上温度和光的分布及生态作用、森林生物对温度和光的适应方式及特征， 了解个体生态学的基本研究方法，了解风、火的生态作用，学会分析相关图表资料。 教学重点和难点：光照与温度对森林生物的作用及其规律；森林生物对光照强度、光周期、 极端温度、周期性变温等条件的适应及其类型。 主要教学内容及要求： 1、 光的生态作用及森林生物对光的适应(掌握)
2、温度的生态作用及森林生物对温度的适应（理解）3、风对森林生物的作用及防风林（了解）4、火对森林生物的影响及防火管理（了解）教学组织与实施：以多媒体教学为主要教学手段，课件提前下发供学生预习，提前提出相关生态现象，课中学生线上讨论，答疑，理解主要知识点，用辩证思维理解光、温度、风、火生态因子。第三章物质环境学时数：4教学目标：掌握森林生物对水的适应特征及动物的水盐代谢类型；掌握土壤的生态作用及其对森林生物的影响：了解地球上水的存在形式及分布、大气组成及氧的生态作用。教学重点和难点：不同形态的降水对森林生物的作用：森林生物对水分条件的适应及其类型：土壤理化性质对森林生物的影响；森林对降水的分配及其影响；温室效应。主要教学内容及要求：1、水的生态作用及地球上水的存在形式及分布（理解）2、土壤的理化性质及其对森林生物的影响（理解）3、森林生物对水分的适应（理解）4、大气组成及其生态作用（了解）教学组织与实施：以多媒体教学为主要教学手段，课件提前下发供学生预习，提前提出相关生态现象，课中学生线上讨论，答疑，理解主要知识点，手写本篇章作业。第二部分森林种群生态学第四章森林种群及其基本特征、生活史对策学时数：4教学目标：掌握种群的概念和特征，了解森林种群动态的变化规律与种群调节理论，熟悉种群动态变化的数学模型及其相关参数的生物学意义。理解生物生活史对策的适应意义及r-选择与k-选择的区别，了解生境类型与生活史对策的关系。教学重点和难点：种群的基本特征：编制种群的生命表及生殖力表：绘制种群的存活曲线：种群的指数式及Logistic式增长方程、增长规律与实践应用：集合种群动态。能量分配与权衡；主要生殖对策包括r-选择、K-选择，生殖价与生殖效率；Grime生境分类。主要教学内容及要求：1、种群的概念（熟练掌握）2、种群动态(理解)3、种群调节（了解)4、集合种群动态(理解)5、能量分配与权衡（熟练掌握)6、生殖对策(理解)64
64 2、 温度的生态作用及森林生物对温度的适应(理解) 3、 风对森林生物的作用及防风林(了解) 4、 火对森林生物的影响及防火管理(了解) 教学组织与实施：以多媒体教学为主要教学手段，课件提前下发供学生预习，提前提出相关 生态现象，课中学生线上讨论，答疑，理解主要知识点，用辩证思维理解光、温度、风、火 生态因子。 第三章 物 质 环 境 学时数:4 教学目标：掌握森林生物对水的适应特征及动物的水盐代谢类型；掌握土壤的生态作用及其 对森林生物的影响；了解地球上水的存在形式及分布、大气组成及氧的生态作用。 教学重点和难点：不同形态的降水对森林生物的作用；森林生物对水分条件的适应及其类型； 土壤理化性质对森林生物的影响；森林对降水的分配及其影响；温室效应。 主要教学内容及要求： 1、 水的生态作用及地球上水的存在形式及分布(理解) 2、 土壤的理化性质及其对森林生物的影响(理解) 3、 森林生物对水分的适应(理解) 4、 大气组成及其生态作用(了解) 教学组织与实施：以多媒体教学为主要教学手段，课件提前下发供学生预习，提前提出相关 生态现象，课中学生线上讨论，答疑，理解主要知识点，手写本篇章作业。 第二部分 森林种群生态学 第四章 森林种群及其基本特征、生活史对策 学时数:4 教学目标：掌握种群的概念和特征，了解森林种群动态的变化规律与种群调节理论，熟悉种 群动态变化的数学模型及其相关参数的生物学意义。理解生物生活史对策的适应意义及 r- 选择与 k-选择的区别，了解生境类型与生活史对策的关系。 教学重点和难点：种群的基本特征；编制种群的生命表及生殖力表；绘制种群的存活曲线； 种群的指数式及 Logistic 式增长方程、增长规律与实践应用；集合种群动态。能量分配与 权衡；主要生殖对策包括 r-选择、K-选择，生殖价与生殖效率；Grime 生境分类。 主要教学内容及要求： 1、 种群的概念(熟练掌握) 2、 种群动态(理解) 3、 种群调节(了解) 4、 集合种群动态(理解) 5、 能量分配与权衡(熟练掌握) 6、 生殖对策(理解)
7、复杂的生活周期（理解教学组织与实施：以多媒体教学为主要教学手段，课件提前下发供学生预习，提前提出相关生态现象，课中学生线上讨论，答疑，理解主要知识点。第五章森林种群内和种群间关系学时数：4教学目标：掌握种内关系的复杂性及竞争的密度效应，理解种间相互依存的协同进化关系，了解种间关系的类型。教学重点和难点：密度效应与-3/2法则：领域性、社会等级；互利共生：种间竞争与生态位；捕食作用；寄生。主要教学内容及要求：1、种内关系（熟练掌握）2、种间关系（熟练掌握）3、种群竞争理论模型（理解）教学组织与实施：以多媒体教学为主要教学手段，课件提前下发供学生预习，提前提出相关生态现象，课中学生线上讨论，答疑，理解主要知识点，手写本篇章作业。第六章森林种及其变异与进化学时数：2教学目标：掌握自然物种的基本概念，明确基因变异、自然选择和遗传漂变的进化作用，了解物种形成的基本过程、主要方式及其与环境的关系。教学重点和难点：生物种的概念；自然选择与遗传漂变：瓶颈效应与建立者效应；自然选择及其类型；物种形成的过程与方式。主要教学内容及要求：1、物种的概念(熟练掌握）2、种群的遗传、变异与自然选择（理解）3、物种形成（了解)教学组织与实施：以多媒体教学为主要教学手段，课件提前下发供学生预习，提前提出相关生态现象，课中学生线上讨论，答疑，理解主要知识点，课后查阅资料理解达尔文进化思想及新达尔文主义，手写本篇章作业。。第三部分森林群落生态学第七章森林群落的组成与结构学时数：4教学目标：理解森林群落的概念、特征、组成与群落结构，理解影响群落结构几个主要因素。教学重点和难点：森林群落及其基本特征；森林群落的种类组成及其调查方法；最小面积、种类的数量与结构特征：种的多样性：优势度、层片、季相、交错区、边缘效应：干扰学说与平衡学说：影响森林结构的因素；岛屿生物地理学与自然保护区。主要教学内容及要求：65
65 7、复杂的生活周期(理解) 教学组织与实施：以多媒体教学为主要教学手段，课件提前下发供学生预习，提前提出相关 生态现象，课中学生线上讨论，答疑，理解主要知识点。 第五章 森林种群内和种群间关系 学时数:4 教学目标：掌握种内关系的复杂性及竞争的密度效应，理解种间相互依存的协同进化关系， 了解种间关系的类型。 教学重点和难点：密度效应与-3/2 法则；领域性、社会等级；互利共生；种间竞争与生态 位；捕食作用；寄生。 主要教学内容及要求： 1、 种内关系(熟练掌握) 2、 种间关系(熟练掌握) 3、 种群竞争理论模型（理解） 教学组织与实施：以多媒体教学为主要教学手段，课件提前下发供学生预习，提前提出相关 生态现象，课中学生线上讨论，答疑，理解主要知识点，手写本篇章作业。 第六章 森林种及其变异与进化 学时数: 2 教学目标：掌握自然物种的基本概念，明确基因变异、自然选择和遗传漂变的进化作用，了 解物种形成的基本过程、主要方式及其与环境的关系。 教学重点和难点：生物种的概念；自然选择与遗传漂变；瓶颈效应与建立者效应；自然选择 及其类型；物种形成的过程与方式。 主要教学内容及要求： 1、 物种的概念(熟练掌握) 2、 种群的遗传、变异与自然选择(理解) 3、 物种形成(了解) 教学组织与实施：以多媒体教学为主要教学手段，课件提前下发供学生预习，提前提出相关 生态现象，课中学生线上讨论，答疑，理解主要知识点，课后查阅资料理解达尔文进化思想 及新达尔文主义，手写本篇章作业。 第三部分 森林群落生态学 第七章 森林群落的组成与结构 学时数:4 教学目标：理解森林群落的概念、特征、组成与群落结构，理解影响群落结构几个主要因素。 教学重点和难点：森林群落及其基本特征；森林群落的种类组成及其调查方法；最小面积、 种类的数量与结构特征；种的多样性；优势度、层片、季相、交错区、边缘效应；干扰学说 与平衡学说；影响森林结构的因素；岛屿生物地理学与自然保护区。 主要教学内容及要求：