森林文化与生态文明（公选课）(Forest Culture and Ecological Civilization)课程基本信息课程编号：02011055课程总学时：32实验学时：0学时课程性质：公选课程属性：素质类开设学期：第学期课程负责人：李志课程团队：李志、赵意授课语言：中文适用专业：全校公选。对先修的要求：无。对后续的支撑：无。主撰人，李志、赵邀审核人：大纲制定（修订）日期：2023.06一、课程的性质、地位和任务《森林文化与生态文明》课程是全校公选课。森林文化是中华文化之源，以森林文化丰富多彩的意识形态之积累，逐步形成人们心灵中相对稳定的行为准则和思维规范。弘扬我国优秀传统森林文化，对维护人与自然关系的文化协调作用，促进现代林业文化的繁荣，推动生态文明蓬勃发展具有重要意义。建设生态文明，要尊重自然，践行生态伦理，树立有道德的生态价值观：回馈自然，坚持生态正义，以现代科学技术修复生态，实现人与自然和谐相处：消除贫婪，提高人性修养，升华保护生态的精神和智慧。森林文化与生态文明是两种各具不同内涵的社会发展成果，但都以森林为基础，综合社会活动、物质经济和精神思维的意识形态的客观存在。人类在与森林的相互联系、相互依存、相互渗透的过程中，遵循和谐发展、共同繁荣的客观规律，厚积了丰富的森林文化，孕育了积极而具有活力的生态文明。通过该课程的学习，使学生掌握森林文化的核心、建立新型的人与自然和谐统一关系，掌握生态文明重要内容及特征，增强森林文化素质修养和生态文明意识。二、课程教学的基本要求1.理论知识方面：掌握森林文化与生态文明建设的关系，森林文化的理论形态，中国传统文化的生态智慧，森林文化与民俗文化，河南森林文化等内容。2.实验技能方面：无。三、课程的教学设计本课程共九章，由2名教师组成课程团队进行授课。首先介绍森林文化与生态文明建设的关系，然后介绍森林文化与生态文明建设的时代背景和内涵特征，使学生对森林文化及生态文明知识有初步的了解：接着讲授森林文化理论形态、中国传统文化的生态智慧、民俗与森林文化及森林文化的比较借鉴，使学生进一步了解中国及世界的森林文化与生态文明建设现状：在此基础上介绍河南省森林文化的资源票赋、典型案例及森林文化建设保障体系等知识。教学策略：根据教学内容，采用以“教”为主的教学策略或与以“学”为主的教学策略。教学方法：可采用讲授法、演示法、提问法、启发式、案例及研讨等多种教学方法开展教学。教学过程：确定教学目标-分析教学目标（确定教学内容与教师）一分析学习者特征-明确教学的起点-选择和设计教学媒体-形成性评价-修改。教学评价：根据学校内部教学评价体系反馈，进行改进四、理论教学内容及学时分配（32学时）绪论学时数：2283
283 森林文化与生态文明（公选课） （Forest Culture and Ecological Civilization） 课程基本信息 课程编号：02011055 课程总学时：32 实验学时：0 学时 课程性质：公选 课程属性:素质类 开设学期：第 学期 课程负责人：李志 课程团队：李志、赵慧 授课语言：中文 适用专业：全校公选。 对先修的要求：无。 对后续的支撑：无。 主撰人：李志、赵慧 审核人： 大纲制定（修订）日期：2023.06 一、课程的性质、地位和任务 《森林文化与生态文明》课程是全校公选课。森林文化是中华文化之源，以森林文化丰富多彩的意识 形态之积累，逐步形成人们心灵中相对稳定的行为准则和思维规范。弘扬我国优秀传统森林文化，对维护 人与自然关系的文化协调作用，促进现代林业文化的繁荣，推动生态文明蓬勃发展具有重要意义。建设生 态文明，要尊重自然，践行生态伦理，树立有道德的生态价值观；回馈自然，坚持生态正义，以现代科学 技术修复生态，实现人与自然和谐相处；消除贪婪，提高人性修养，升华保护生态的精神和智慧。森林文 化与生态文明是两种各具不同内涵的社会发展成果，但都以森林为基础，综合社会活动、物质经济和精神 思维的意识形态的客观存在。人类在与森林的相互联系、相互依存、相互渗透的过程中，遵循和谐发展、 共同繁荣的客观规律，厚积了丰富的森林文化，孕育了积极而具有活力的生态文明。通过该课程的学习， 使学生掌握森林文化的核心、建立新型的人与自然和谐统一关系，掌握生态文明重要内容及特征，增强森 林文化素质修养和生态文明意识。 二、课程教学的基本要求 1.理论知识方面：掌握森林文化与生态文明建设的关系，森林文化的理论形态，中国传统文化的生态 智慧，森林文化与民俗文化，河南森林文化等内容。 2.实验技能方面：无。 三、课程的教学设计 本课程共九章，由 2 名教师组成课程团队进行授课。 首先介绍森林文化与生态文明建设的关系，然后介绍森林文化与生态文明建设的时代背景和内涵特征， 使学生对森林文化及生态文明知识有初步的了解；接着讲授森林文化理论形态、中国传统文化的生态智慧、 民俗与森林文化及森林文化的比较借鉴，使学生进一步了解中国及世界的森林文化与生态文明建设现状； 在此基础上介绍河南省森林文化的资源禀赋、典型案例及森林文化建设保障体系等知识。 教学策略：根据教学内容，采用以“教”为主的教学策略或与以“学”为主的教学策略。 教学方法：可采用讲授法、演示法、提问法、启发式、案例及研讨等多种教学方法开展教学。 教学过程：确定教学目标-分析教学目标（确定教学内容与教师）-分析学习者特征-明确教学的起点- 选择和设计教学媒体-形成性评价-修改。 教学评价：根据学校内部教学评价体系反馈，进行改进。 四、理论教学内容及学时分配（32 学时） 绪 论 学时数：2
教学目标：通过本章学习，要求学生掌握森林文化与生态文明建设的关系。教学重点和难点：中国传统文化的生态智慧，森林文化的理论形态、发展的主要经验及建设的保障体系。主要教学内容及要求：了解：森林文化资源，森林文化与民俗文化。理解：森林文化的理论形态。掌握：中国传统文化的生态智慧。熟练掌握：森林文化发展的主要经验及建设的保障体系。教学组织与实施：教学方法上要求理论讲授与课堂讨论相结合。教学内容主要包括：1.森林文化与生态文明建设的关系阐述2.森林文化的理论形态探究3.中国传统文化的生态智慧论述4.森林文化的比较借鉴研究5.森林文化与民俗文化探讨第一章森林文化与生态文明建设学时数：4教学目标：通过本章学习，要求学生掌握森林文化建设的时代背景、森林文化的内涵与特征、森林文化在建设生态文明中的重要意义。教学重点和难点：森林文化的内涵与特征，森林文化在建设生态文明中的重要意义。主要教学内容及要求：了解：森林文化建设的国际时代背景和国内时代背景。理解：森林文化的起源，森林文化与人类文明进程的关系。掌握：森林文化的基本内涵及其表现形式，森林文化的主要特征。熟练掌握：生态文明的科学内涵，生态文明建设的主要任务，森林文化在生态文明建设中的重要作用。教学组织与实施：教学方法上要求理论讲授与课堂讨论相结合。教学内容主要包括：1.森林文化建设的时代背景2.森林文化的内涵与特征3.森林文化在建设生态文明中的重要意义第二章森林文化的理论形态学时数：4教学目标：通过本章学习，要求学生掌握森林哲学、森林伦理学和森林美学的基本内涵。教学重点和难点：森林本体论、认识论和价值论，森林伦理学基本问题，敬畏森林、善待森林、回归森林和大地的深层理解。主要教学内容及要求：了解：森林美学的由来与发展及形态。理解：森林美学的感悟和森林美的创造掌握：森林本体论、认识论和价值论。熟练掌握：森林伦理学的基本问题，敬畏森林，善待森林，回归森林和大地。教学组织与实施：教学方法上要求理论讲授与课堂讨论相结合。教学内容主要包括：1.森林哲学284
284 教学目标：通过本章学习，要求学生掌握森林文化与生态文明建设的关系。 教学重点和难点：中国传统文化的生态智慧，森林文化的理论形态、发展的主要经验及建设的保障体系。 主要教学内容及要求： 了解：森林文化资源，森林文化与民俗文化。 理解：森林文化的理论形态。 掌握：中国传统文化的生态智慧。 熟练掌握：森林文化发展的主要经验及建设的保障体系。 教学组织与实施： 教学方法上要求理论讲授与课堂讨论相结合。 教学内容主要包括：1.森林文化与生态文明建设的关系阐述 2.森林文化的理论形态探究 3.中国传统文化的生态智慧论述 4.森林文化的比较借鉴研究 5.森林文化与民俗文化探讨 第一章 森林文化与生态文明建设 学时数：4 教学目标：通过本章学习，要求学生掌握森林文化建设的时代背景、森林文化的内涵与特征、森林文化在 建设生态文明中的重要意义。 教学重点和难点：森林文化的内涵与特征，森林文化在建设生态文明中的重要意义。 主要教学内容及要求： 了解：森林文化建设的国际时代背景和国内时代背景。 理解：森林文化的起源，森林文化与人类文明进程的关系。 掌握：森林文化的基本内涵及其表现形式，森林文化的主要特征。 熟练掌握：生态文明的科学内涵，生态文明建设的主要任务，森林文化在生态文明建设中的重要作用。 教学组织与实施： 教学方法上要求理论讲授与课堂讨论相结合。 教学内容主要包括：1.森林文化建设的时代背景 2.森林文化的内涵与特征 3.森林文化在建设生态文明中的重要意义 第二章 森林文化的理论形态 学时数：4 教学目标：通过本章学习，要求学生掌握森林哲学、森林伦理学和森林美学的基本内涵。 教学重点和难点：森林本体论、认识论和价值论，森林伦理学基本问题，敬畏森林、善待森林、回归森林 和大地的深层理解。 主要教学内容及要求： 了解：森林美学的由来与发展及形态。 理解：森林美学的感悟和森林美的创造。 掌握：森林本体论、认识论和价值论。 熟练掌握：森林伦理学的基本问题，敬畏森林，善待森林，回归森林和大地。 教学组织与实施： 教学方法上要求理论讲授与课堂讨论相结合。 教学内容主要包括：1.森林哲学
2.森林伦理学3.森林美学第三章中国传统文化的生态智慧学时数：4教学目标：通过对中国传统文化的认识与理解，学习、领悟其中所蕴含的生态学原理，为生态文明建设事业提供理论支持和精神力量。教学重点和难点：重点是学习儒家、佛教、道家等理论体系中的生态智慧难点是儒家、佛教、道家的背景知识，以及如何从这些传统文化理念中取与生态智慧、森林生态文明建设相关的精华。主要教学内容及要求：了解：中国传统文化的起源和背景。理解：儒家、佛教和道家的生态文化理念。掌握：儒家天人合一、佛教深山开悟、道家道法自然的生态智慧。熟练掌握：将所学的生态智慧运用到生态文明建设实践中的方法。教学组织与实施：教学方法上要求：课前募课资源共享、课中理论讲授、视频资料放映与课堂讨论相结合，教学内容主要包括：1.中国传统文化起源2.儒家生态理念3.佛教生态理念4.道家生态理念第四章民俗与森林文化学时数：4教学目标：通过民俗和森林文化，理解森林文化对民俗的影响以及两者相辅相成、相得益彰的关系，了解民俗文化中的森林动植物以及森林文化在民俗中的表现。教学重点和难点：重点是民俗与森林文化之间的关系：难点是森林文化在物质层面、精神层面、制度层面和行为层面对于民俗的影响。主要教学内容及要求：了解：民俗文化中所涉及的森林动植物以及森林文化在民俗中的各种表现形式。理解：森林文化与民俗之间互相影响、密不可分。掌握：森林文化中的古树名木、茶文化、桑蚕文化等与我国民俗之间的关系。熟练掌握：常见的森林民俗文化。教学组织与实施：教学方法上要求：课前资源共享、课中理论讲授、视频资料放映与课堂讨论相结合。教学内容主要包括：1.民俗的概念与特征2.民俗文化中的森林动植物3.森林文化在民俗中的具体表现形式学时数：4第五章森林文化的比较借鉴教学目标：通过比较学习国内和国外的森林经营文化、森林文学艺术、森林旅游文化、森林制度文化，理解我国森林文化建设中所存在的不足，学习国外森林文化建设工作中的优点，从而为完善我国的森林文化建设做贡献。教学重点和难点：重点是国内和国外的森林经营文化、森林文学艺术、森林旅游文化、森林制度文化：难点是比较国内外森林经营文化、森林文学艺术、森林旅游文化、森林制度文化的优点285
285 2.森林伦理学 3.森林美学 第三章 中国传统文化的生态智慧 学时数：4 教学目标：通过对中国传统文化的认识与理解，学习、领悟其中所蕴含的生态学原理，为生态文明建设事 业提供理论支持和精神力量。 教学重点和难点：重点是学习儒家、佛教、道家等理论体系中的生态智慧； 难点是儒家、佛教、道家的背景知识，以及如何从这些传统文化理念中汲取与生态智慧、 森林生态文明建设相关的精华。 主要教学内容及要求： 了解：中国传统文化的起源和背景。 理解：儒家、佛教和道家的生态文化理念。 掌握：儒家天人合一、佛教深山开悟、道家道法自然的生态智慧。 熟练掌握：将所学的生态智慧运用到生态文明建设实践中的方法。 教学组织与实施： 教学方法上要求：课前慕课资源共享、课中理论讲授、视频资料放映与课堂讨论相结合。 教学内容主要包括：1.中国传统文化起源 2.儒家生态理念 3.佛教生态理念 4.道家生态理念 第四章 民俗与森林文化 学时数：4 教学目标：通过民俗和森林文化，理解森林文化对民俗的影响以及两者相辅相成、相得益彰的关系，了解 民俗文化中的森林动植物以及森林文化在民俗中的表现。 教学重点和难点：重点是民俗与森林文化之间的关系； 难点是森林文化在物质层面、精神层面、制度层面和行为层面对于民俗的影响。 主要教学内容及要求： 了解：民俗文化中所涉及的森林动植物以及森林文化在民俗中的各种表现形式。 理解：森林文化与民俗之间互相影响、密不可分。 掌握：森林文化中的古树名木、茶文化、桑蚕文化等与我国民俗之间的关系。 熟练掌握：常见的森林民俗文化。 教学组织与实施： 教学方法上要求：课前资源共享、课中理论讲授、视频资料放映与课堂讨论相结合。 教学内容主要包括：1.民俗的概念与特征 2.民俗文化中的森林动植物 3.森林文化在民俗中的具体表现形式 第五章 森林文化的比较借鉴 学时数：4 教学目标：通过比较学习国内和国外的森林经营文化、森林文学艺术、森林旅游文化、森林制度文化，理 解我国森林文化建设中所存在的不足，学习国外森林文化建设工作中的优点，从而为完善我国的森林文化 建设做贡献。 教学重点和难点：重点是国内和国外的森林经营文化、森林文学艺术、森林旅游文化、森林制度文化； 难点是比较国内外森林经营文化、森林文学艺术、森林旅游文化、森林制度文化的优点
和缺点，找出我国森林文化建设中的不足，发现国外森林文化建设的优势并加以借鉴。主要教学内容及要求：了解：中国和其他森林生态文明发达国家的森林文化与生态文明建设情况。理解：国内外在森林经营文化、森林文学艺术、森林旅游文化、森林制度文化方面存在差异。掌握：我国森林文化建设中的优点和存在的问题：其他森林生态文明发达国家在森林文化建设中所表现出来的优势。熟练掌握：当前我国森林文化和生态文明建设现状，面临的机遇与挑战。教学组织与实施：教学方法上要求：课前资源共享、课中理论讲授、视频资料放映与课堂讨论相结合。教学内容主要包括：1.国内森林文化与生态文明建设现状2.国外森林文化与生态文明建设现状3.国内外森林文化与生态文明建设比较第六章河南森林文化资源学时数：4教学目标：通过对河南省森林资源及人文资源的了解，分析森林文化资源票赋，理解生态文明建设过程、方法与策略。教学重点和难点：重点是森林资源与文化资源的相互影响。难点是熟练阐述河南省森林公园、自然保护区等森林资源及文化遗址、民俗、绘画、园林、历史名人等人文资源。主要教学内容及要求：了解：河南省主要森林文化资源。理解：河南省森林资源及人文资源的重要性。掌握：河南省森林资源与人文资源的互作关系。熟练掌握：河南省主要森林公园、自然保护区及文化发源地分布及概况。教学组织与实施：教学方法上要求：课前资源共享、课中理论讲授、视频资料放映与课堂讨论相结合。教学内容主要包括：1.河南森林文化的自然资源票赋2.河南森林文化的人文资源票赋第七章河南森林文化典型案例学时数：4教学目标：通过对河南省森林资源及人文资源的了解，分析森林文化资源票赋，挖掘生态文明建设方法与策略。总结分析森林文化资源的优势及发展潜力。教学重点和难点：重点是森林文化资源不同类型。难点是不同森林文化资源的特征。主要教学内容及要求：了解：河南省森林文化资源总体特征。理解：河南省森林资源与人文资源的等级与分类。掌握：河南省森林文化产业布局。熟练掌握：河南省森林公园文化、名山文化、城乡森林文化、森林植物文化、林果产业文化、木文化等典型森林文化代表案例。教学组织与实施：教学方法上要求：课前资源共享、课中理论讲授、视频资料放映与课堂讨论相结合。教学内容主要包括：1.河南森林概述2.河南森林公园文化3.河南名山文化4.河南城乡森林文化286
286 和缺点，找出我国森林文化建设中的不足，发现国外森林文化建设的优势并加以借鉴。 主要教学内容及要求： 了解：中国和其他森林生态文明发达国家的森林文化与生态文明建设情况。 理解：国内外在森林经营文化、森林文学艺术、森林旅游文化、森林制度文化方面存在差异。 掌握：我国森林文化建设中的优点和存在的问题；其他森林生态文明发达国家在森林文化建设中所表现出 来的优势。 熟练掌握：当前我国森林文化和生态文明建设现状，面临的机遇与挑战。 教学组织与实施： 教学方法上要求：课前资源共享、课中理论讲授、视频资料放映与课堂讨论相结合。 教学内容主要包括：1.国内森林文化与生态文明建设现状 2.国外森林文化与生态文明建设现状 3.国内外森林文化与生态文明建设比较 第六章 河南森林文化资源 学时数：4 教学目标：通过对河南省森林资源及人文资源的了解，分析森林文化资源禀赋，理解生态文明建设过程、 方法与策略。 教学重点和难点：重点是森林资源与文化资源的相互影响。难点是熟练阐述河南省森林公园、自然保护区 等森林资源及文化遗址、民俗、绘画、园林、历史名人等人文资源。 主要教学内容及要求：了解：河南省主要森林文化资源。 理解：河南省森林资源及人文资源的重要性。 掌握：河南省森林资源与人文资源的互作关系。 熟练掌握：河南省主要森林公园、自然保护区及文化发源地分布及概况。 教学组织与实施： 教学方法上要求：课前资源共享、课中理论讲授、视频资料放映与课堂讨论相结合。 教学内容主要包括：1.河南森林文化的自然资源禀赋 2.河南森林文化的人文资源禀赋 第七章 河南森林文化典型案例 学时数：4 教学目标：通过对河南省森林资源及人文资源的了解，分析森林文化资源禀赋，挖掘生态文明建设方法与 策略。总结分析森林文化资源的优势及发展潜力。 教学重点和难点：重点是森林文化资源不同类型。难点是不同森林文化资源的特征。 主要教学内容及要求：了解：河南省森林文化资源总体特征。 理解：河南省森林资源与人文资源的等级与分类。 掌握：河南省森林文化产业布局。 熟练掌握：河南省森林公园文化、名山文化、城乡森林文化、森林植物文化、林果产业文化、木文化 等典型森林文化代表案例。 教学组织与实施： 教学方法上要求：课前资源共享、课中理论讲授、视频资料放映与课堂讨论相结合。 教学内容主要包括：1.河南森林概述 2.河南森林公园文化 3.河南名山文化 4.河南城乡森林文化
第八章河南森林文化建设保障体系学时数：2教学目标：能够理解并运用各项政策、机制、人才及科技等措施进行森林文化建设，促进生态文明发展。教学重点和难点：重点是森林文化建设保障体系不同方法的优势及侧重点。难点是通过知识学习，能够分析区域森林文化建设的现状。主要教学内容及要求：了解：统筹规划、机制制度、人才科技等具体内容。理解：建设河南森林文化建设保障体系重要性。掌握：河南森林文化建设保障体系现状。熟练掌握：建设河南森林文化建设保障体系的方法。教学组织与实施：教学方法上要求：课前资源共享、课中理论讲授、视频资料放映与课堂讨论相结合。教学内容主要包括：1.加强统筹规划，完善投入机制，培养人才队伍2.强化科技支撑，健全规章制度，制定科学策略五、课程思政课程内容通过弘扬我国优秀传统森林文化，启发学生理解对维护人与自然关系的文化协调作用，促进现代林业文化的繁荣，推动生态文明蓬勃发展具有重要意义。建设生态文明，要尊重自然，践行生态伦理，树立有道德的生态价值观：回馈自然，坚持生态正义，以现代科学技术修复生态，实现人与自然和谐相处消除贪婪，提高人性修养，升华保护生态的精神和智慧。六、使用教材1、选用教材：（1）理论课教材：《中国森林文化基础》（第2版），屈中正、张艳红、范适编著，中国林业出版社.2021年2、参考书：（1）《森林文化与生态文明》，蔡登谷编著，中国林业出版社．2011年（2）《森林生态文化》：但新球、但维宇中国林业出版社，2012年（3）《森林文化》：李霞、余荣卓.中国林业出版社，2018年（4）《森林文化与林区民俗》张德成、股继艳。中国建筑工业出版社，2016年（5）《美丽中国-生态文明建设五讲》.，中央组织部党员教育中心著．人民出版社，2013年3、推荐网站：（1）国家林业和草原局/国家公园管理局，http://www.forestry.gov.cn/（2）河南省林业局，http://lyi.henan.gov.cn/（2）中国林业新闻网，http://www.greentimes.com/green/index/index.htm/七、教学条件课程实施需要专业水平较强的教师1-3名，普通教室以及多媒体教学系统。八、教学考核评价1.过程性评价：围绕每节课的教学目标与教学内容，设置随堂测验与课后作业，此两项成绩为平时成绩的主要构成部分。2.终结性评价：本课程采用论文考察。百分制评分，60分及格，论文成绩占总成绩60%。3.课程综合评价：论文成绩占总成绩70%，平时成绩占30%，其中平时成绩打分依据为：考勤、课堂发言及作业等表现状态。287
287 第八章 河南森林文化建设保障体系 学时数：2 教学目标：能够理解并运用各项政策、机制、人才及科技等措施进行森林文化建设，促进生态文明发展。 教学重点和难点：重点是森林文化建设保障体系不同方法的优势及侧重点。难点是通过知识学习，能够分 析区域森林文化建设的现状。 主要教学内容及要求：了解：统筹规划、机制制度、人才科技等具体内容。 理解：建设河南森林文化建设保障体系重要性。 掌握：河南森林文化建设保障体系现状。 熟练掌握：建设河南森林文化建设保障体系的方法。 教学组织与实施： 教学方法上要求：课前资源共享、课中理论讲授、视频资料放映与课堂讨论相结合。 教学内容主要包括：1.加强统筹规划，完善投入机制，培养人才队伍 2.强化科技支撑，健全规章制度，制定科学策略 五、课程思政 课程内容通过弘扬我国优秀传统森林文化，启发学生理解对维护人与自然关系的文化协调作用，促进 现代林业文化的繁荣，推动生态文明蓬勃发展具有重要意义。建设生态文明，要尊重自然，践行生态伦理， 树立有道德的生态价值观；回馈自然，坚持生态正义，以现代科学技术修复生态，实现人与自然和谐相处； 消除贪婪，提高人性修养，升华保护生态的精神和智慧。 六、使用教材 1、选用教材： （1）理论课教材：《中国森林文化基础》（第 2 版），屈中正、张艳红、范适 编著，中国林业出版社. 2021 年 2、参考书： （1）《森林文化与生态文明》，蔡登谷 编著，中国林业出版社. 2011 年 （2）《森林生态文化》．但新球、但维宇．中国林业出版社，2012 年 （3）《森林文化》．李霞、余荣卓．中国林业出版社，2018 年 （4）《森林文化与林区民俗》．张德成、殷继艳．中国建筑工业出版社，2016 年 （5）《美丽中国-生态文明建设五讲》.．中央组织部党员教育中心著．人民出版社，2013 年 3、推荐网站： （1）国家林业和草原局/国家公园管理局，http://www.forestry.gov.cn/ （2）河南省林业局，http://lyj.henan.gov.cn/ （2）中国林业新闻网，http://www.greentimes.com/green/index/index.htm/ 七、教学条件 课程实施需要专业水平较强的教师 1-3 名，普通教室以及多媒体教学系统。 八、教学考核评价 1.过程性评价：围绕每节课的教学目标与教学内容，设置随堂测验与课后作业，此两项成绩为平时成 绩的主要构成部分。 2.终结性评价：本课程采用论文考察。百分制评分，60 分及格，论文成绩占总成绩 60%。 3.课程综合评价：论文成绩占总成绩 70%，平时成绩占 30%，其中平时成绩打分依据为：考勤、课堂 发言及作业等表现状态