第一讲数学教学测量与评价 概述 §1.1 教育测量与评价在教育科研中 是有根本重要性的 §1.2 教育测量及其一些基本概念 测量与教育测量 教育测验 教育测量科学化 教育研究的定量化问题 教育测量中的一些基本概念
第一讲 数学教学测量与评价 概述 ◼ §1.1 教育测量与评价在教育科研中 是有根本重要性的 ◼ §1.2 教育测量及其一些基本概念 ◼ 测量与教育测量 ◼ 教育测验 ◼ 教育测量科学化 ◼ 教育研究的定量化问题 ◼ 教育测量中的一些基本概念
§1.3数学教育评价的含义 一、含义：全面收集和处理数学课程与教学设 计与实施过程的信息，从而作出价值判断，改 进教育决策的过程。包括教学评价、课堂教学 评价、学生评价和教师评价。 ■二、类型： ■（一）按照评价目的或时机分 ■1、诊断性评价 ■2、 形成性评价 ■3、终结性评价
§1.3 数学教育评价的含义 ◼ 一、含义：全面收集和处理数学课程与教学设 计与实施过程的信息，从而作出价值判断，改 进教育决策的过程。包括教学评价、课堂教学 评价、学生评价和教师评价。 ◼ 二、类型： ◼ （一）按照评价目的或时机分 ◼ 1、诊断性评价 ◼ 2、形成性评价 ◼ 3、终结性评价
(二)连续评价与离散评价 (三)按照评价的价值标准分 ■1、相对性评价 ■2、绝对性评价 ■3、个体内差异评价，亦即自我评价 在实际数学教育评价中，往往是不同形式的评 价结合使用，才能提供更全面的评价信息
◼ （二）连续评价与离散评价 ◼ （三）按照评价的价值标准分 ◼ 1、相对性评价 ◼ 2、绝对性评价 ◼ 3、个体内差异评价，亦即自我评价 ◼ 在实际数学教育评价中，往往是不同形式的评 价结合使用，才能提供更全面的评价信息
三、数学教育评价的目的与功 能 (一)对评价观的反思 ■1、量化的评价才是科学的 ■2、评价是评价，教学是教学 ■3、评什么，教什么；考什么，教什么 ■（二）评价的目的与功能 ■根本目的是提供教与学状况的准确信息，促进 教与学的改进。 ■为学生、教师和整个教育系统提供信息
三、数学教育评价的目的与功 能 ◼ （一）对评价观的反思 ◼ 1、量化的评价才是科学的 ◼ 2、评价是评价，教学是教学 ◼ 3、评什么，教什么；考什么，教什么 ◼ （二）评价的目的与功能 ◼ 根本目的是提供教与学状况的准确信息，促进 教与学的改进。 ◼ 为学生、教师和整个教育系统提供信息
四、数学教育评价的对象与目 标 ■1、学生数学学习评价 ·(1)数学双基 (2)数学能力 ·(3)数学学习态度与情感 2、数学课堂教学评价
四、数学教育评价的对象与目 标 ◼ 1、学生数学学习评价 ◼ （1）数学双基 ◼ （2）数学能力 ◼ （3）数学学习态度与情感 ◼ 2、数学课堂教学评价