第四章数学课堂教学基本技能 训练 2005-10-27
第四章 数学课堂教学基本技能 训练 2005-10-27
高中数学说课观摩教学 1。 充分条件与必要条件（山西刘荣琴） 2。代数第二章复习与小结（四川王炯） 3。点到直线的距离（山西赵秀玲） 4。二项式定理（云南施宏昌） 5。互为反函数图象间的关系（广东全 文骊)
高中数学说课观摩教学 • 1。充分条件与必要条件（山西 刘荣琴） • 2。代数第二章复习与小结（四川 王炯） • 3。点到直线的距离（山西赵秀玲） • 4。二项式定理（云南施宏昌） • 5。互为反函数图象间的关系（广东全 文骊）
一个实习带队老师的手记 困惑：“我准备的很充分，可是有些学 生却让我闭嘴，我该怎么办？” 提示：要适应当前基础课程改革，就应 当加强新教师课堂教学技能的基本训练 数学课堂教学是师生交往互动的思维活 动过程。“学生参与是影响学习结果的 重要因素”，决定课堂教学效率。 如何吸引学生？启发学生？与学生交流？组 织学生？
一个实习带队老师的手记 • 困惑：“我准备的很充分，可是有些学 生却让我闭嘴，我该怎么办？” • 提示：要适应当前基础课程改革，就应 当加强新教师课堂教学技能的基本训练 • 数学课堂教学是师生交往互动的思维活 动过程。“学生参与是影响学习结果的 重要因素”，决定课堂教学效率。 • 如何吸引学生?启发学生?与学生交流?组 织学生?
§4.1如何吸引学生 范例赏析：给公式包上糖衣(L.H克拉 克，L.S.斯塔尔美《中学教学法》) 教学内容：二次根式的基本公式(P118) 吸引学生的主要方式：联系、挑战、变 化和魅力 亲其师而信其道
§4.1 如何吸引学生 • 范例赏析：给公式包上糖衣（L.H.克拉 克,I.S.斯塔尔美《中学教学法》） • 教学内容：二次根式的基本公式（P118） • 吸引学生的主要方式：联系、挑战、变 化和魅力 • “亲其师而信其道
§4.2如何启发学生 范例赏析：车轮为什么做成圆的？ 教学内容：圆的特性 (P121) 不愤不启，不悱不发（孔子） 如何启发：定向、架桥、置疑、揭晓 引发“愤悱”状态的操作要领：(1)符合内 容需要及情绪特点；“跳一跳，摘得到” 的目标难度；留有想象余地，激发潜能
§4.2 如何启发学生 • 范例赏析：车轮为什么做成圆的？ • 教学内容：圆的特性（P121） • 不愤不启，不悱不发（孔子） • 如何启发：定向、架桥、置疑、揭晓 • 引发“愤悱”状态的操作要领:(1)符合内 容需要及情绪特点；“跳一跳，摘得到” 的目标难度；留有想象余地,激发潜能