定性研究基于描述分析,本质上是一个归纳的 过程,即从一般的特殊情境中归纳出一般性的 定性研究一 结论。定性研究从最纯粹的意义上讲从属于自 然主义者的范式,即研究应在自然的情境中进 行,研究所获得的意义也只适应于特定的情境 和条件。 定量研究与演绎法更近,是从一般的原理推广 定量研究 到特殊的情境中去。定量研究根源于实证主义, 定量研究者更多的是相信“背景一自由”的 般性。它们宁愿更多注意个别的变量和因素, 而不是关心整体的作用,定量研究者的最大特 色是将事实和价值分离
定性研究基于描述分析，本质上是一个归纳的 过程，即从一般的特殊情境中归纳出一般性的 结论。定性研究从最纯粹的意义上讲从属于自 然主义者的范式，即研究应在自然的情境中进 行，研究所获得的意义也只适应于特定的情境 和条件。 定量研究与演绎法更近，是从一般的原理推广 到特殊的情境中去。定量研究根源于实证主义， 定量研究者更多的是相信“背景—自由”的一 般性。它们宁愿更多注意个别的变量和因素， 而不是关心整体的作用，定量研究者的最大特 色是将事实和价值分离。 定 量 研 究 定 性 研 究
三、教育科研的重要性 1、教育决策和管理科学化和民主化的需要 2、现代学校建设的需要 3、优秀教师成长的需要 4、提高教育质量的需要 返回
三、教育科研的重要性 1、教育决策和管理科学化和民主化的需要 2、现代学校建设的需要 3、优秀教师成长的需要 4、提高教育质量的需要 返回
第二节教育科研的一般过程 口研究问题的选定 口相关文献的检索 口教育科研让划的制定 口教育科研让划的实施 口教育科研成果的表达 口教育科研成果的评价 继续
第二节 教育科研的一般过程 ❑研究问题的选定 ❑相关文献的检索 ❑教育科研计划的制定 ❑教育科研计划的实施 ❑教育科研成果的表达 ❑教育科研成果的评价 继续
1、要选真问题 问题要有意义(学术上、社会上、对研究对象 而言是有意义的。 真问题的标准 要有根据(问题要有内在的联系性 要有针对性(尽可能排除其他因素) 问题的可解决性
1、要选真问题 真 问 题 的 标 准 问题要有意义（学术上、社会上、对研究对象 而言是有意义的。 要有根据（问题要有内在的联系性 要有针对性（尽可能排除其他因素） 问题的可解决性
2、教育科研选题的特点 口问题必须有价值 口选定的课题必须具有科学性 口问题要新颖,有独创性 口问题要有可行性 口问题必须具体明确
2、教育科研 选题的特点 ❑问题必须有价值 ❑选定的课题必须具有科学性 ❑问题要新颖，有独创性 ❑问题要有可行性 ❑问题必须具体明确