第九章教育方法 第一节教育方法概述 第二节小学常用的教育方法及其指导 第三节中小学生学习方法的研究及其指 导
第九章 教育方法 第一节 教育方法概述 第二节 中小学常用的教育方法及其指导 第三节 中小学生学习方法的研究及其指 导
第一节教育方法概述 、教育方法的内涵 二、教育方法观
第一节 教育方法概述 一、教育方法的内涵 二、教育方法观
第一节教育方法概述 教育方法的内涵 教育方法是指在一定的教育思想指导下形 成的实现其教育思想的策略性途径。包括教师 直接指向教育内容的教学方法、学生学习方法 指导及学前教育和家庭教育的方法 教育方法是教育的客观规律和原则的反映 和具体体现,正确地运用各种教育方法,对提 高教学质量,实现教育目的,完成教育任务具 有重要的意义
第一节 教育方法概述 一、教育方法的内涵 教育方法是指在一定的教育思想指导下形 成的实现其教育思想的策略性途径。包括教师 直接指向教育内容的教学方法、学生学习方法 指导及学前教育和家庭教育的方法。 教育方法是教育的客观规律和原则的反映 和具体体现，正确地运用各种教育方法，对提 高教学质量，实现教育目的，完成教育任务具 有重要的意义
二、教育方法观 教育方法观是指人们在创造、设计和选择教育 方法或教学模式的指导思想。教育方法是多种多样的 ,但是不论是何种教育方法,都是在一定的教育思想 指导下形成的。下面介绍几种常见的教育方法观: (一)注入式教育方法观 (二)启发式教育方法观 (三)新行为主义教育方法观 (四)人本主义的教育方法观
二、教育方法观 教育方法观是指人们在创造、设计和选择教育 方法或教学模式的指导思想。教育方法是多种多样的 ，但是不论是何种教育方法，都是在一定的教育思想 指导下形成的。下面介绍几种常见的教育方法观： （一）注入式教育方法观 （二）启发式教育方法观 （三）新行为主义教育方法观 （四）人本主义的教育方法观
(一)注入式教育方法观 注入式教育方法观在中西方的封建社会及西方资本主义社会 的早期,非常流行。在这种教育方法观的指导下,教师从主观愿 望出发,任意向学生灌注知识,无视学习主体—学生的能动作 用,把学生视为被动的装知识的容器。教师在教育中仅仅起到现 成信息的载体和传递的作用,学生则起信息接受和储存的作用 压抑了学生的主动性和创造性,阻止学生独立思考,阻碍了学生 主体性和个性的张扬。在教育关系上,片面夸大教师的主导作用 和主体地位,把学生看作是教育的客体,否认学生的主体地位。 强调教师的权威和领导决定作用。在教育与发展的关系上,把教 育的目的仅放在掌握知识层面。教育方法上,片面强调教师外在 的注入、灌输,让学生死记硬背,不注重教师的启发和教给学生 学习的方法等
（一）注入式教育方法观 注入式教育方法观在中西方的封建社会及西方资本主义社会 的早期，非常流行。在这种教育方法观的指导下，教师从主观愿 望出发，任意向学生灌注知识，无视学习主体——学生的能动作 用，把学生视为被动的装知识的容器。教师在教育中仅仅起到现 成信息的载体和传递的作用，学生则起信息接受和储存的作用， 压抑了学生的主动性和创造性，阻止学生独立思考，阻碍了学生 主体性和个性的张扬。在教育关系上，片面夸大教师的主导作用 和主体地位，把学生看作是教育的客体，否认学生的主体地位。 强调教师的权威和领导决定作用。在教育与发展的关系上，把教 育的目的仅放在掌握知识层面。教育方法上，片面强调教师外在 的注入、灌输，让学生死记硬背，不注重教师的启发和教给学生 学习的方法等