6)培养学生终身学习的愿望和能力让学生 乐于学习，学会学习，增长发展潜能 一个人不可能终身都在学校接受教育 现代公民应该具备4种支柱性的基本能力 “一是学会求知的能力，二是学会在应变 中做事的能力，三是学会共处的能力，四 是学会生存的能力” 。培养学生的化学兴趣“兴趣是最好的老师” 将学习兴趣转化成化学学习的动力 学习能力 学会学习
6）培养学生终身学习的愿望和能力，让学生 乐于学习，学会学习，增长发展潜能 • 培养学生的化学兴趣 “兴趣是最好的老师” 将学习兴趣转化成化学学习的动力 • 学习能力 • 学会学习 一个人不可能终身都在学校接受教育 现代公民应该具备4种支柱性的基本能力 “一是学会求知的能力，二是学会在应变 中做事的能力，三是学会共处的能力，四 是学会生存的能力
5.1.2.2化学教学目标体系 。课程目标是实现教育目的和教肴有标的 重要手段，它既是教学出发点，女是教 学的归宿，它是教学的灵魂，支配和影 响着教学的全过程，并规定着教与学的 方向。化学教学目标是化学教学活动所 预期要实现的最终质量标准，它具有层 次性
• 课程目标是实现教育目的和教育目标的 重要手段，它既是教学出发点，又是教 学的归宿，它是教学的灵魂，支配和影 响着教学的全过程，并规定着教与学的 方向。化学教学目标是化学教学活动所 预期要实现的最终质量标准，它具有层 次性， 5.1.2.2 化学教学目标体系
5.1.2.2化学教学目标体系 总教学目标+素质教育 ↓ t 化学课程教学目标→提高科学素养 ↓ 音 学年或学期教学目标 单元或主题教学目标 课时教学目标
5.1.2.2 化学教学目标体系 总教学目标→ 素质教育 化学课程教学目标→提高科学素养 学年或学期教学目标 单元 或主题教学目标 课时教学目标
5.1.2.2化学教学目标体系 ·化学教学目标决定着化学教学内容的选 择和组织，决定着教学媒体的选择和运 用，是教学评价的基本依据，在化学教 学设计系统中处于核心的地位
5.1.2.2 化学教学目标体系 • 化学教学目标决定着化学教学内容的选 择和组织，决定着教学媒体的选择和运 用，是教学评价的基本依据，在化学教 学设计系统中处于核心的地位
5.1.2.3化学教学模式 ● 教学模式—构成课程和课业释教林 提示教师活动的一种范型或计划 ①教学模式是在一定教学理论指导下形成的。 ②教学模式是教学理论与实践的中介与桥梁。 ③多种方法的综合 。 教学模式的类型： 教师中心模式 学生中心模式 双主体模式
5.1.2.3 化学教学模式 • 教学模式——构成课程和课业、选择教材、 提示教师活动的一种范型或计划 ①教学模式是在一定教学理论指导下形成的。 ②教学模式是教学理论与实践的中介与桥梁。 ③多种方法的综合 • 教学模式的类型： 教师中心模式 学生中心模式 双主体模式