第一章化学教育理念
第一章 化学教育理念
教育理念是人们对教育的本质、目的、功能、体制、内容、 方法、教师和学生等问题的基本看法 化学教育新理念 传统教育与现代教育之间的矛盾与分歧 传统教育：科学主义价值观 现代教育：人文主义价值观 当代教育要科学主义和人文主义的融合
教育理念是人们对教育的本质、目的、功能、体制、内容、 方法、教师和学生等问题的基本看法 化学教育新理念 传统教育与现代教育之间的矛盾与分歧 传统教育：科学主义价值观 现代教育：人文主义价值观 当代教育要科学主义和人文主义的融合
科学主义价值观 人文主义价值观 化学教育的价 化学科学工作者 值观及目标（为 具有化学素质的合格 什么教、学) (For few) 公民 (for all) 学科中心 经验中心 教师中心 化学教学课程观（教 学生中心 什么，学什么) 课堂中心 社会中心 接受学习（听） 化学教学方法（怎 探究学习（做） 么，教怎么学) 重结果 化学教学测评（教 重过程 的如何学的如何) 融合：既重结果又重过程
科学主义价值观 化学科学工作者 (For few) 学科中心 教师中心 课堂中心 人文主义价值观 具有化学素质的合格 公民 (for all) 经验中心 学生中心 社会中心 接受学习(听) 探究学习(做) 重结果 重过程 化学教育的价 值观及目标(为 什么教、学) 化学教学课程观(教 什么,学什么) 化学教学方法(怎 么,教怎么学) 化学教学测评(教 的如何学的如何) 融合：既重结果又重过程
第一节化学科学的教育功能 化学教育就是通过化学科学对人施加影响从而促进其发展的实践 活动。 它以培养人为主旨，使学生在“知识与技能、过程与方法以及情 感、态度与价值观”三方面得到发展
第一节 化学科学的教育功能 化学教育就是通过化学科学对人施加影响从而促进其发展的实践 活动。 它以培养人为主旨，使学生在“知识与技能、过程与方法以及情 感、态度与价值观”三方面得到发展
学生为什么要学化学？这涉及化学教育的功能问题。教育总是 通过传授、训练、陶冶、评价等手段，对个体和群体各方面的发展 发挥激发、导向、提高、完善等功能。化学作为科学教育中的重要 课程，在基础教育阶段的主要且标就是要面向全体学生，以学生发 展为本，努力促进学生科学素养的提高
学生为什么要学化学？这涉及化学教育的功能问题。教育总是 通过传授、训练、陶冶、评价等手段，对个体和群体各方面的发展 发挥激发、导向、提高、完善等功能。化学作为科学教育中的重要 课程，在基础教育阶段的主要目标就是要面向全体学生，以学生发 展为本，努力促进学生科学素养的提高