第四章课程目标
第四章 课程目标
1.什么是课程目标 课程目标跟教育目的、培养目标、教学目标等一样，都属于教育 目标，但是它们之间又有区别。 A、教育目的（大目标）：社会对学校的总的要求，最终的结果 B、培养目标是教育目的的特定阶段（年代、年级）特定学校（专业、 专科)的具体化。 C、课程目标是实现前两个目标的重要手段（实现前两个目标的具体 内容和步骤) D、教学目标
1．什么是课程目标 课程目标跟教育目的、培养目标、教学目标等一样，都属于教育 目标，但是它们之间又有区别。 A、教育目的(大目标)： 社会对学校的总的要求，最终的结果 B、培养目标 是教育目的的特定阶段（年代、年级）特定学校（专业、 专科）的具体化。 C、课程目标是实现前两个目标的重要手段（实现前两个目标的具体 内容和步骤） D、教学目标
课程目标具有不同的层次（实现前两个目标的具体内容和步骤）， 主要有三个层次 (1)课程整体的目标(aims)一是一定学段各学科共同的目标， 规定课程的方向和性质，而不规定具体的内容形态。（高层次） (2)单科课程的目标(gols)一是总体目标在特定课程领域里的表 现，或者说，是总体目标在单科领域中的具体化；另一方面，它又是单 料课程具体目标的概括和升华，是介于课程总体目标和单科课程具体目 标之间的中间层次目标。（中层）
课程目标具有不同的层次（实现前两个目标的具体内容和步骤）， 主要有三个层次 （1）课程整体的目标（aims）——是一定学段各学科共同的目标， 规定课程的方向和性质，而不规定具体的内容形态 。（高层次） （2）单科课程的目标（goals）——是总体目标在特定课程领域里的表 现，或者说，是总体目标在单科领域中的具体化；另一方面，它又是单 料课程具体目标的概括和升华，是介于课程总体目标和单科课程具体目 标之间的中间层次目标。（中层）
(3)单科课程的具体目标(objectives )一是希望单科课程教学实现的直接 和具体的成果，具有很强的目的性、操 作性和局限性，适用范围最小。实际上 ,单科课程的具体目标就是通常所说的 教学目标。（单科一科很难单独完成教 育目的)
（3）单科课程的具体目标（objectives ）——是希望单科课程教学实现的直接 和具体的成果，具有很强的目的性、操 作性和局限性，适用范围最小。实际上 ，单科课程的具体目标就是通常所说的 教学目标。（单科一科很难单独完成教 育目的 ）
在教育目标结构中，位于第一层次的教育目的是统领全部教育活动的 目标，是全程的目标；第二层次的培养目标需要修业期满方能实现，是局 部教育活动中的长期目标（长程目标）；第三层次的课程目标是比较具体 的、可以在较短时期内实现的中期目标（中程目标）；第四层次的教学目 标是通过一次或少数几次教育活动即可实现的近期目标（短程目标）。从 第一层次到第四层次，教育目标逐步具体化，上位的教育目的和培养目标 是制定下位教育目标的依据，在课程目标和教学目标引导下的课程及课程 实施则是实现教育目的、培养目标的重要手段
在教育目标结构中，位于第一层次的教育目的是统领全部教育活动的 目标，是全程的目标；第二层次的培养目标需要修业期满方能实现，是局 部教育活动中的长期目标（长程目标）；第三层次的课程目标是比较具体 的、可以在较短时期内实现的中期目标（中程目标）；第四层次的教学目 标是通过一次或少数几次教育活动即可实现的近期目标（短程目标）。从 第一层次到第四层次，教育目标逐步具体化，上位的教育目的和培养目标 是制定下位教育目标的依据，在课程目标和教学目标引导下的课程及课程 实施则是实现教育目的、培养目标的重要手段