第三章6 中学化学教学的原理与方法 教学理念 教学理论 教学原则 教学方法
第三章6 中学化学教学的原理与方法 教学理念 教学理论 教学原则 教学方法
3.0 现代化学教学理念 理念一就是我们对某种事物的观点、看法 和信念。理念是行动的灵魂，一定的理念 支配着一定的行动，教育、教学也不例外。 任何教育、教学行为都应以教育、教学理 念为指导，教育、教学理念贯穿于教育、 教学的全过程
3.0 现代化学教学理念 理念——就是我们对某种事物的观点、看法 和信念。理念是行动的灵魂，一定的理念 支配着一定的行动，教育、教学也不例外。 任何教育、教学行为都应以教育、教学理 念为指导，教育、教学理念贯穿于教育、 教学的全过程
教师甲：[讲授]已知乙醇的分子式是C2H6O,可 以看作是乙烷C2Hs分子中的一个H原子被羟基 (一OH)取代后的产物 [展示]乙醇的分子结构模型 [讲授]请大家写出乙醇的结构式、结构简式和电 子式。 [教师板书]乙醇的分子结构简式。 教师乙：讲授]已知乙醇的分子式是C2H6O,可以 看作是乙烷C2H6分子中多了一个氧原子。 [展示]乙烷的分子结构模型 [提问]请大家设想在乙烷分子中插入一个氧原子 会是什么情况？有几种可能？
教师甲：［讲授］已知乙醇的分子式是C2H6O，可 以看作是乙烷C2H6分子中的一个H原子被羟基 （—OH）取代后的产物 ［展示］乙醇的分子结构模型 ［讲授］请大家写出乙醇的结构式、结构简式和电 子式。 ［教师板书］乙醇的分子结构简式。 教师乙：讲授］已知乙醇的分子式是C2H6O，可以 看作是乙烷C2H6分子中多了一个氧原子。 ［展示］乙烷的分子结构模型 ［提问］请大家设想在乙烷分子中插入一个氧原子 会是什么情况？有几种可能？
[学生活动]学生分别在纸上画出可能的结构。 [学生回答]将氧原子插入乙烷分子中，有两种可能 的情况。教师展示模型分析，并画出可能的结构： [教师提问]怎样证明乙醇的分子结构是(1)式还是 (2)式？我们可以通过实验来证明。 [演示实验]金属钠与乙醇的反应。 [教师讲授]实验证明金属钠可以和乙醇反应，生成 的气体是氢气。 [教师提问]下面大家思考一些问题：分别分析(1) 式和(2)式中氢原子的位置，有几种可能？
［学生活动］学生分别在纸上画出可能的结构。 ［学生回答］将氧原子插入乙烷分子中，有两种可能 的情况。教师展示模型分析，并画出可能的结构： ［教师提问］怎样证明乙醇的分子结构是(1)式还是 (2)式？我们可以通过实验来证明。 ［演示实验］金属钠与乙醇的反应。 ［教师讲授］实验证明金属钠可以和乙醇反应，生成 的气体是氢气。 ［教师提问］下面大家思考一些问题：分别分析(1) 式和(2)式中氢原子的位置，有几种可能？
已知1mo乙醇和足量的金属钠反应只生成 0.5mo1氢气，则乙醇的结构是(1)式还是(2)式？ 请指出反应中共价键的断裂位置。 [学生讨论回答]（略） [教师总结]反应中1mol乙醇只有1mol氢原子 被取代，说明有一个氢原子与其他的不同，这说明 乙醇的结构式只能是(2)式。 教师展示]乙醇的分子结构模型 [教师板书]乙醇的分子结构简式。 对于案例研讨中两位教师的做法你有何评价？ 从中能否反映出甲、乙两位教师拥有什么 样的教学理念？
已知１mol乙醇和足量的金属钠反应只生成 0.5mol氢气，则乙醇的结构是(1)式还是(2)式？ 请指出反应中共价键的断裂位置。 ［学生讨论回答］（略） ［教师总结］反应中１mol乙醇只有１mol氢原子 被取代，说明有一个氢原子与其他的不同，这说明 乙醇的结构式只能是(2)式。 ［教师展示］乙醇的分子结构模型 ［教师板书］乙醇的分子结构简式。 对于案例研讨中两位教师的做法你有何评价？ 从中能否反映出甲、乙两位教师拥有什么 样的教学理念？