全程设计 5.2.1 等差数列 第1课时 等差数列的定义
5.2.1 等差数列 第1课时 等差数列的定义
课标定位素养阐释 课前·基础认知 课堂·重难突破 随堂训练
课标定位素养阐释 课前·基础认知 课堂·重难突破 随堂训练
导航、 课标定位素养阐释 1理解等差数列的概念 2.掌握等差数列的通项公式及其应用. 3.掌握等差数列的判定方法 4提高数学抽象、逻辑推理与数学运算能力
导航 课标定位素养阐释 1.理解等差数列的概念. 2.掌握等差数列的通项公式及其应用. 3.掌握等差数列的判定方法. 4.提高数学抽象、逻辑推理与数学运算能力
导航 课前·基础认知 等差数列的概念 【问题思考】 1.观察下列现实生活中的数列，思考后面的问题 2020年1月中，每个星期日的日期为5,12,19,26； 我国有用12生肖纪年的习惯，例如，2020年是鼠年，从2020年开 始，鼠年的年份为2020,2032,2044,2056,2068,2080，； 我国确定鞋号的脚长值以毫米为单位来表示，常用确定鞋号 的脚长值按从大到小的顺序可排列为 275,270,265,260,255,250,…
导航 课前·基础认知 一、等差数列的概念 【问题思考】 1.观察下列现实生活中的数列,思考后面的问题. 2020年1月中,每个星期日的日期为5,12,19,26; 我国有用12生肖纪年的习惯,例如,2020年是鼠年,从2020年开 始,鼠年的年份为2020,2032,2044,2056,2068,2080,…; 我国确定鞋号的脚长值以毫米为单位来表示,常用确定鞋号 的脚长值按从大到小的顺序可排列为 275,270,265,260,255,250,…
导 ()上述三个数列从第2项起，每一项与前一项的差有什么特点？ 提示：从第2项起，每一项与它的前一项之差都等于同一常数， (2)每个数列中，相邻两项的递推关系是什么？ 提示：分别是at1n=7,b+1-bm=12,C+1-Cn=-5
导航 (1)上述三个数列从第2项起,每一项与前一项的差有什么特点? 提示:从第2项起,每一项与它的前一项之差都等于同一常数. (2)每个数列中,相邻两项的递推关系是什么? 提示:分别是an+1 -an =7,bn+1 -bn =12,cn+1 -cn =-5