全程设计 5.1 数列基础 5.1.1 数列的概念
5.1 数列基础 5.1.1 数列的概念
课标定位素养阐释 课前·基础认知 课堂·重难突破 随堂训练
课标定位素养阐释 课前·基础认知 课堂·重难突破 随堂训练
导航 课标定位素养阐释 1.理解数列的有关概念与数列的表示方法 2.掌握通项公式及其应用. 3.能根据数列的前项写出数列的一个通项公式 4通过对数列概念、分类以及数列与函数关系的学习，提高数 学抽象、逻辑推理、数学运算等核心素养
导航 课标定位素养阐释 1.理解数列的有关概念与数列的表示方法. 2.掌握通项公式及其应用. 3.能根据数列的前n项写出数列的一个通项公式. 4.通过对数列概念、分类以及数列与函数关系的学习,提高数 学抽象、逻辑推理、数学运算等核心素养
导航 课前·基础认知 数列的有关概念 【问题思考】 1.传说古希腊毕达哥拉斯学派的数学家经常在沙滩上研究数 学问题，他们在沙滩上画点或用小石子来表示数比如，若他们 将石子摆成三角形形状（如图①所示），则将其所对应石子个数 称为三角形数；若将石子摆成正方形形状（如图②所示），则将 其所对应石子个数称为正方形数
导航 课前·基础认知 一、数列的有关概念 【问题思考】 1.传说古希腊毕达哥拉斯学派的数学家经常在沙滩上研究数 学问题,他们在沙滩上画点或用小石子来表示数.比如,若他们 将石子摆成三角形形状(如图①所示),则将其所对应石子个数 称为三角形数;若将石子摆成正方形形状(如图②所示),则将 其所对应石子个数称为正方形数
导航 ■ 你能将三角形数和正方形数所对应的一列数分别写出吗？ 提示：①1,3,6,10，； ②1,4,9,16，…
导航 ① ② 你能将三角形数和正方形数所对应的一列数分别写出吗? 提示:①1,3,6,10,…; ②1,4,9,16,…