外书籍、参加数学竞赛等方式，探索更深层次的数学知识。(3)高年级段（如小学五、六年级及以上）深化理解：高年级儿童需要深化对数学知识的理解，通过阅读数学课外书籍、参加数学讲座等方式，拓宽数学视野，提高数学素养。培养思维：引导儿童在阅读过程中，注重培养数学思维，如逻辑思维、批判性思维等，帮助他们更好地理解和解决数学问题。自主学习：高年级儿童已经具备了一定的自主学习能力，可以鼓励他们通过阅读数学教材、参考书等方式，自主学习数学知识，提高学习效率。关注前沿：可以引导高年级儿童关注数学领域的前沿动态，了解数学研究的最新进展，激发他们对数学的兴趣和热情。(5)此外，对于所有年龄段的儿童来说，在数学阅读时都需要注意以下几点：认真审题：在阅读数学题目时，要认真审题，理解题目要求，避免因为理解错误而导致解题错误。抓住关键：在阅读过程中，要抓住关键词、关键句和重要结论，这对于理解新知识非常重要。积极思考：阅读过程中要积极思考，尝试将数学知识与实际问题相结合，提高自己的数学应用能力。及时复习：阅读完数学材料后，要及时复习巩固所学知识，避免遗忘。3、教小学生阅读数学绘本与桥梁书，需要结合学生的年龄特点和认知发展水平，采用生动有趣、易于理解的教学方法。以下是一些具体的教学建议：①数学绘本阅读教学建议选择合适的绘本：选择与学生生活经验相关且能够直观展示数学概念的绘本内容。这样的内容不仅易于学生理解，而且能够增强学习的现实意义。绘本应色彩鲜明、图画生动，以吸引学生的注意力。激发兴趣：利用绘本中的故事情节，激发学生的好奇心和求知欲。可以通过角色扮演、情境模拟等方式，让学生亲身体验绘本中的数学情境。引导思考：15
15 外书籍、参加数学竞赛等方式，探索更深层次的数学知识。 (3)高年级段（如小学五、六年级及以上） 深化理解：高年级儿童需要深化对数学知识的理解，通过阅读数学课外书籍、参加 数学讲座等方式，拓宽数学视野，提高数学素养。 培养思维：引导儿童在阅读过程中，注重培养数学思维，如逻辑思维、批判性思维 等，帮助他们更好地理解和解决数学问题。 自主学习：高年级儿童已经具备了一定的自主学习能力，可以鼓励他们通过阅读数 学教材、参考书等方式，自主学习数学知识，提高学习效率。 关注前沿：可以引导高年级儿童关注数学领域的前沿动态，了解数学研究的最新进 展，激发他们对数学的兴趣和热情。 (5)此外，对于所有年龄段的儿童来说，在数学阅读时都需要注意以下几点： 认真审题：在阅读数学题目时，要认真审题，理解题目要求，避免因为理解错误而 导致解题错误。 抓住关键：在阅读过程中，要抓住关键词、关键句和重要结论，这对于理解新知识 非常重要。 积极思考：阅读过程中要积极思考，尝试将数学知识与实际问题相结合，提高自己 的数学应用能力。 及时复习：阅读完数学材料后，要及时复习巩固所学知识，避免遗忘。 3、教小学生阅读数学绘本与桥梁书，需要结合学生的年龄特点和认知发展水平，采用 生动有趣、易于理解的教学方法。以下是一些具体的教学建议： ①数学绘本阅读教学建议 选择合适的绘本： 选择与学生生活经验相关且能够直观展示数学概念的绘本内容。这样的内容不仅易 于学生理解，而且能够增强学习的现实意义。 绘本应色彩鲜明、图画生动，以吸引学生的注意力。 激发兴趣： 利用绘本中的故事情节，激发学生的好奇心和求知欲。 可以通过角色扮演、情境模拟等方式，让学生亲身体验绘本中的数学情境。 引导思考：
鼓励学生在阅读过程中提出问题，如“这个数学问题是怎么解决的？”“为什么这个方法有效？”等。引导学生深入思考绘本中的数学问题，探索解决问题的方法，培养学生的批判性思维和问题解决能力。动手实践：结合绘本内容，设计一些动手实践活动，如制作数学模型、进行数学游戏等。通过实践活动，让学生更好地理解数学概念，并学会将数学知识应用到实际生活中。总结归纳在阅读结束后，引导学生总结绘本中的数学知识点和解题方法。鼓励学生用自己的语言复述绘本内容，加深对数学知识的理解。②桥梁书阅读教学建议选择合适的桥梁书：选择文字量适中、故事情节有趣的桥梁书。桥梁书的难度应略高于学生的现有阅读水平，以挑战学生的阅读能力，同时又不至于让学生感到过于困难。培养阅读习惯：鼓励学生每天定时阅读桥梁书，逐渐培养阅读习惯。可以设置阅读打卡活动，激励学生坚持阅读。指导阅读方法：教学生如何浏览封面、目录、插图等，以快速了解书籍内容。引导学生关注书中的关键词、关键句和重要结论。鼓励学生使用猜读法、轮流读等方法，提高阅读速度和理解能力。促进阅读理解：在阅读过程中，适时提问，检查学生对书籍内容的理解程度。可以通过小组讨论、角色扮演等方式，加深学生对书籍内容的理解。鼓励自主阅读：在学生具备一定的阅读能力后，鼓励他们自主选择桥梁书进行阅读。可以设置阅读分享会，让学生分享自己的阅读体验和收获。③综合教学策略16
16 鼓励学生在阅读过程中提出问题，如“这个数学问题是怎么解决的？”“为什么这 个方法有效？”等。 引导学生深入思考绘本中的数学问题，探索解决问题的方法，培养学生的批判性思 维和问题解决能力。 动手实践： 结合绘本内容，设计一些动手实践活动，如制作数学模型、进行数学游戏等。 通过实践活动，让学生更好地理解数学概念，并学会将数学知识应用到实际生活中。 总结归纳： 在阅读结束后，引导学生总结绘本中的数学知识点和解题方法。 鼓励学生用自己的语言复述绘本内容，加深对数学知识的理解。 ②桥梁书阅读教学建议 选择合适的桥梁书： 选择文字量适中、故事情节有趣的桥梁书。 桥梁书的难度应略高于学生的现有阅读水平，以挑战学生的阅读能力，同时又不至 于让学生感到过于困难。 培养阅读习惯： 鼓励学生每天定时阅读桥梁书，逐渐培养阅读习惯。 可以设置阅读打卡活动，激励学生坚持阅读。 指导阅读方法： 教学生如何浏览封面、目录、插图等，以快速了解书籍内容。 引导学生关注书中的关键词、关键句和重要结论。 鼓励学生使用猜读法、轮流读等方法，提高阅读速度和理解能力。 促进阅读理解： 在阅读过程中，适时提问，检查学生对书籍内容的理解程度。 可以通过小组讨论、角色扮演等方式，加深学生对书籍内容的理解。 鼓励自主阅读： 在学生具备一定的阅读能力后，鼓励他们自主选择桥梁书进行阅读。 可以设置阅读分享会，让学生分享自己的阅读体验和收获。 ③综合教学策略
跨学科整合：结合数学绘本和桥梁书的内容，引导学生将数学知识与其他学科知识相结合，培养跨学科整合能力。家校合作：与家长保持沟通，了解学生在家的阅读情况，共同促进学生的阅读发展。鼓励家长与孩子一起阅读数学绘本和桥梁书，增进亲子关系，同时提高孩子的阅读能力。评价反馈：对学生的阅读表现进行及时、具体的评价，给予正面鼓励和建设性建议。可以通过设置阅读积分、颁发阅读证书等方式，激励学生积极参与阅读活动。示范阅读视频：《坏蛋格格巫的“好点子”》一一数学绘本阅读指导微课文字版https://mp.weixin.qg.com/s/tQDTokCEVtovf3rfuDc7qw4、数学绘本阅读推荐复习思考题、作业题：选取一本数学绘本，模拟教小学生阅读情景。下次课预习要点数学桥梁书阅读数学绘本阅读教学针对小学生，旨在通过生动有趣的绘本故事，激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维和问题解决能力。教学目标包括：引导学生理解绘本中的数学概念，提高阅读理解能力：通过绘本故事情境，培养学生的数学应用意识：以及通过阅读过程中的互动与讨论，提升学生的语言表达和团队合作能力。在教学过程与实施中需要注意：教学后记1绘本选择与导入：精心挑选与数学紧密相关的绘本，如《奇妙的数字世界》、《形状王国》等，通过生动的封面展示和简短的故事背景介绍，迅速吸引学生的注意力。2阅读指导与互动：采用教师引导与学生自主阅读相结合的方式，先由教师朗读绘本，边读边提问，引导学生关注绘本中的数学元素。随后，鼓励学生自主阅读，寻找绘本中的数学问题，并与同伴分享。17
17 跨学科整合： 结合数学绘本和桥梁书的内容，引导学生将数学知识与其他学科知识相结合，培养 跨学科整合能力。 家校合作： 与家长保持沟通，了解学生在家的阅读情况，共同促进学生的阅读发展。 鼓励家长与孩子一起阅读数学绘本和桥梁书，增进亲子关系，同时提高孩子的阅读 能力。 评价反馈： 对学生的阅读表现进行及时、具体的评价，给予正面鼓励和建设性建议。 可以通过设置阅读积分、颁发阅读证书等方式，激励学生积极参与阅读活动。 示范阅读视频：《坏蛋格格巫的“好点子”》——数学绘本阅读指导微课文字版 https://mp.weixin.qq.com/s/tQDTokCEVtovf3rfuDc7qw 4、数学绘本阅读推荐 复习思考题、作业题： 选取一本数学绘本，模拟教小学生阅读情景。 下次课预习要点 数学桥梁书阅读 教 学 后 记 数学绘本阅读教学针对小学生，旨在通过生动有趣的绘本故事，激发 学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维和问题解决能力。教学目标包括： 引导学生理解绘本中的数学概念，提高阅读理解能力；通过绘本故事情境， 培养学生的数学应用意识；以及通过阅读过程中的互动与讨论，提升学生 的语言表达和团队合作能力。 在教学过程与实施中需要注意： 1 绘本选择与导入：精心挑选与数学紧密相关的绘本，如《奇妙的数 字世界》、《形状王国》等，通过生动的封面展示和简短的故事背景介绍， 迅速吸引学生的注意力。 2 阅读指导与互动：采用教师引导与学生自主阅读相结合的方式，先 由教师朗读绘本，边读边提问，引导学生关注绘本中的数学元素。随后， 鼓励学生自主阅读，寻找绘本中的数学问题，并与同伴分享
3数学概念讲解：针对绘本中出现的数学概念，如数字、形状、加减法等，进行简洁明了的讲解，确保学生能够理解并记住这些概念。4实践活动与拓展：设计了一系列与绘本内容相关的数学游戏和实践活动，如用积木搭建形状、用数字卡片进行加减运算等，让学生在动手实践中巩固所学知识。5总结与反馈：阅读结束后，组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读体验和收获。教师对学生的表现给予积极反馈，同时指出存在的问题和改进方向。6撰写教学效果与反思，例如：教学效果：通过本次教学，学生不仅掌握了绘本中的数学概念，还提高了阅读理解能力、数学应用意识和语言表达能力。学生在实践活动中的积极参与和团队合作也展现了良好的学习态度。教学反思：虽然教学效果显著，但在教学过程中仍存在一些不足。例如，部分学生在自主阅读环节参与度不高，可能是因为绘本内容对他们来说过于简单或难以引起兴趣。此外，实践活动的时间分配不够合理，导致部分学生未能充分参与。改进方向：针对上述问题，建议在未来的教学中增加绘本的多样性和挑战性，以满足不同学生的需求。同时，优化实践活动的时间安排，确保每位学生都能充分参与并体验到学习的乐趣。此外，还可以引入更多的互动环节，如角色扮演、数学竞赛等，以进一步激发学生的学习兴趣和参与度。第4周课次授课时间第4次章节第3讲数学绘本与桥梁书阅读名称教学授课2理论课（√）、实践课（）、习题课（）、其它（时数方式華学分年龄段举例讲述如何对学龄前、小学生开展数学绘本阅读教学。目的要求学龄前以生活故事渗透家国启蒙，培育数感与文化自信；小学阶段融入数思政元素学史与团队协作，启迪科学精神与责任担当，教师以德润心，赋能科教兴18
18 3 数学概念讲解：针对绘本中出现的数学概念，如数字、形状、加减 法等，进行简洁明了的讲解，确保学生能够理解并记住这些概念。 4 实践活动与拓展：设计了一系列与绘本内容相关的数学游戏和实践 活动，如用积木搭建形状、用数字卡片进行加减运算等，让学生在动手实 践中巩固所学知识。 5 总结与反馈：阅读结束后，组织学生进行小组讨论，分享自己的阅 读体验和收获。教师对学生的表现给予积极反馈，同时指出存在的问题和 改进方向。 6 撰写教学效果与反思，例如： 教学效果：通过本次教学，学生不仅掌握了绘本中的数学概念，还提 高了阅读理解能力、数学应用意识和语言表达能力。学生在实践活动中的 积极参与和团队合作也展现了良好的学习态度。 教学反思：虽然教学效果显著，但在教学过程中仍存在一些不足。例 如，部分学生在自主阅读环节参与度不高，可能是因为绘本内容对他们来 说过于简单或难以引起兴趣。此外，实践活动的时间分配不够合理，导致 部分学生未能充分参与。 改进方向：针对上述问题，建议在未来的教学中增加绘本的多样性和 挑战性，以满足不同学生的需求。同时，优化实践活动的时间安排，确保 每位学生都能充分参与并体验到学习的乐趣。此外，还可以引入更多的互 动环节，如角色扮演、数学竞赛等，以进一步激发学生的学习兴趣和参与 度。 授课时间 第 4 周 课 次 第 4 次 章 节 名 称 第 3 讲 数学绘本与桥梁书阅读 授 课 方 式 理论课（√）、实践课（ ）、习题课（ ）、其它（ ） 教学 时数 2 教 学 目 的 要 求 分年龄段举例讲述如何对学龄前、小学生开展数学绘本阅读教学。 思政元素 学龄前以生活故事渗透家国启蒙，培育数感与文化自信；小学阶段融入数 学史与团队协作，启迪科学精神与责任担当，教师以德润心，赋能科教兴
国。教学讲授、课堂提问、讨论、启发、自学方法教学重点：数学绘本的选取、阅读教学重点难点：维持注意力和深化概念理解，需根据年龄段特点灵活调整教学方法。难点教学步骤及内容：分年龄段数学绘本阅读教学一：学龄前儿童（3-6岁）1.绘本选取：选择图画丰富、情节简单、语言重复的绘本，内容应贴近生活，如《好饿的毛毛虫》帮助理解数量、顺序等概念。2.阅读教学：互动阅读：通过提问和讨论，引导孩子观察图画并回答问题，如“毛毛虫吃了几个苹果？”游戏化学习：结合绘本内容设计游戏，如用积木模拟毛毛虫吃水果的过程，帮助理解数量变化。重复阅读：多次阅读同一绘本，帮助孩子熟悉数学概念。注意力维持：学龄前儿童注意力短暂，需通过互动和游戏保持兴趣。概念理解：数学概念抽象，需通过具体操作和反复练习帮助理解。绘本精读-《好饿的毛毛虫》https://mp.weixin.qg.com/s/69um1zdxq7cyCBU6PWVZw二、小学生（6-12岁）1.绘本选取：选择情节复杂、数学概念更丰富的绘本，如《数学魔法书》涉及加减乘除、几何等知识。2.阅读教学：引导思考：通过提问引导深入思考，如“为什么主人公要这样计算？”小组讨论：组织小组讨论，鼓励分享不同解题思路。实践应用：结合绘本设计实际问题，如计算购物费用，帮助应用数学知识。概念深化：随着数学概念复杂化，需通过多样化的教学方法帮助理解。19
19 国。 教 学 方 法 讲授、课堂提问、讨论、启发、自学 教 学 重 点 难 点 重点：数学绘本的选取、阅读教学 难点：维持注意力和深化概念理解，需根据年龄段特点灵活调整教学方法。 教学步骤及内容： 分年龄段数学绘本阅读教学 一．学龄前儿童（3-6 岁） 1.绘本选取：选择图画丰富、情节简单、语言重复的绘本，内容应贴近生活，如《好 饿的毛毛虫》帮助理解数量、顺序等概念。 2.阅读教学： 互动阅读：通过提问和讨论，引导孩子观察图画并回答问题，如“毛毛虫吃了几个 苹果？” 游戏化学习：结合绘本内容设计游戏，如用积木模拟毛毛虫吃水果的过程，帮助理 解数量变化。 重复阅读：多次阅读同一绘本，帮助孩子熟悉数学概念。 注意力维持：学龄前儿童注意力短暂，需通过互动和游戏保持兴趣。 概念理解：数学概念抽象，需通过具体操作和反复练习帮助理解。 绘本精读-《好饿的毛毛虫》 https://mp.weixin.qq.com/s/69um1zd_xq7cyCBU6PWVZw 二、小学生（6-12 岁） 1.绘本选取：选择情节复杂、数学概念更丰富的绘本，如《数学魔法书》涉及加减 乘除、几何等知识。 2.阅读教学： 引导思考：通过提问引导深入思考，如“为什么主人公要这样计算？” 小组讨论：组织小组讨论，鼓励分享不同解题思路。 实践应用：结合绘本设计实际问题，如计算购物费用，帮助应用数学知识。 概念深化：随着数学概念复杂化，需通过多样化的教学方法帮助理解