揭阳职业技术学院师范教育系《小学数学阅读》教案(2024-2025学年第2学期）教师姓名：梁庭欢所授专业：小学教育授课班级：231
师范教育系 《小学数学阅读》教案 (2024-2025 学年第 2 学期) 教师姓名: 梁庭欢 所授专业: 小学教育 授课班级: 231
课程整体教学设计一、课程的性质和任务本课程作为小学教育专业学生的一门重要选修课，其设立旨在积极响应社会变化的趋势，为我国社会主义现代化建设培养高质量的教育人才。这门课程不仅关注学生对数学知识的掌握，更侧重于提升学生的数学阅读能力，以及将数学知识与现实生活相联系的能力，从而培养出既具备深厚数学素养，又能灵活应用数学知识解决实际问题的未来教育工作者。本课程旨在通过跨学科的教学方式，提升小学教育专业学生的数学阅读能力，激发学生对数学的兴趣，培养其综合运用数学知识解决实际问题的能力。课程将结合数学绘本、桥梁书、美术、影视、文学、哲学等多个领域的内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，感受数学的魅力。此外，本课程还着眼于学生的长远发展，特别是为其未来从事小学教育教学工作打下坚实基础。通过跨学科的教学方式，学生不仅能够掌握扎实的数学知识，还能学会如何将这些知识以更加生动有趣的方式传授给小学生，提高教学效果，增强学生的适应性和竞争力。二、教学目标与要求（1）提升数学阅读能力，理解并应用数学知识。(2)拓宽数学视野，感受数学的跨学科魅力。(3)培养批判性思维和独立思考能力。（4）运用数学知识解决实际问题，提升综合素质。三、教学方法与手段该课程以老师讲授为主，辅以学生讨论、练习。（1）通过老师讲解与示范，展示正确的阅读方法和技巧，如如何快速捕捉关键信息、如何理解数学语言等。(2）通过实践与练习，通过阅读数学材料，引导学生进行阅读理解训练，提问细节、推断、归纳等问题，帮助学生深入理解数学概念。（3）组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和解决问题的方法，提高学生的合作能力和表达能力。（4)选取典型的数学阅读案例进行分析，引导学生分析问题的本质和解决方法，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。1
1 课程整体教学设计 一、课程的性质和任务 本课程作为小学教育专业学生的一门重要选修课，其设立旨在积极响应社会 变化的趋势，为我国社会主义现代化建设培养高质量的教育人才。这门课程不仅 关注学生对数学知识的掌握，更侧重于提升学生的数学阅读能力，以及将数学知 识与现实生活相联系的能力，从而培养出既具备深厚数学素养，又能灵活应用数 学知识解决实际问题的未来教育工作者。 本课程旨在通过跨学科的教学方式，提升小学教育专业学生的数学阅读能 力，激发学生对数学的兴趣，培养其综合运用数学知识解决实际问题的能力。课 程将结合数学绘本、桥梁书、美术、影视、文学、哲学等多个领域的内容，让学 生在轻松愉快的氛围中学习数学，感受数学的魅力。 此外，本课程还着眼于学生的长远发展，特别是为其未来从事小学教育教学 工作打下坚实基础。通过跨学科的教学方式，学生不仅能够掌握扎实的数学知识， 还能学会如何将这些知识以更加生动有趣的方式传授给小学生，提高教学效果， 增强学生的适应性和竞争力。 二、教学目标与要求 (1)提升数学阅读能力，理解并应用数学知识。 (2)拓宽数学视野，感受数学的跨学科魅力。 (3)培养批判性思维和独立思考能力。 (4)运用数学知识解决实际问题，提升综合素质。 三、教学方法与手段 该课程以老师讲授为主，辅以学生讨论、练习。 (1)通过老师讲解与示范，展示正确的阅读方法和技巧，如如何快速捕捉关 键信息、如何理解数学语言等。 (2)通过实践与练习，通过阅读数学材料，引导学生进行阅读理解训练，提 问细节、推断、归纳等问题，帮助学生深入理解数学概念。 (3)组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和解决问题的方法，提高学生的 合作能力和表达能力。 (4)选取典型的数学阅读案例进行分析，引导学生分析问题的本质和解决方 法，培养他们的逻辑思维和问题解决能力
(5)拓展与深化，将数学阅读与其他学科（如文学、美术、影视等）相结合，拓宽学生的知识视野，提高他们的综合素质。介绍数学的发展历史和一些著名数学家的故事，激发学生的学习兴趣和动力。四、理论与实践课程内容与学时分配学时数章节内容（序号）理论实践、实验总学时202第1讲小学数学的跨学科教学（上）2第2讲小学数学的跨学科教学（下）20426第3讲数学绘本与桥梁书阅读2第4讲数学与美术46404第5讲数学影视欣赏44第6讲数学与文学0426第7讲数学与哲学2第8讲数学与生活46合计83628第周课次第1次授课时间1章节第1讲小学数学的跨学科教学（上)名称授课）、其教学理论课（）、实践课（）、习题课（2方式时数它（）1、了解国家义务教育2022版的课程方案中关于跨学科教学的要求教学2、了解小学数学课堂关于跨学科实践的存在的主要问题目的3、了解小学数学课堂关于跨学科实践的初步探索要求4、知道教师应如何发展专业素养以适应跨学科实践与实施的趋势2
2 (5)拓展与深化，将数学阅读与其他学科（如文学、美术、影视等）相结合， 拓宽学生的知识视野，提高他们的综合素质。介绍数学的发展历史和一些著名数 学家的故事，激发学生的学习兴趣和动力。 四、理论与实践课程内容与学时分配 章节 （序号） 内 容 学时数 理论 实践、实验 总学时 第 1 讲 小学数学的跨学科教学(上) 2 0 2 第 2 讲 小学数学的跨学科教学(下) 2 0 2 第 3 讲 数学绘本与桥梁书阅读 4 2 6 第 4 讲 数学与美术 4 2 6 第 5 讲 数学影视欣赏 4 0 4 第 6 讲 数学与文学 4 0 4 第 7 讲 数学与哲学 4 2 6 第 8 讲 数学与生活 4 2 6 合计 28 8 36 授课时间 第 1 周 课 次 第 1 次 章 节 名 称 第 1 讲 小学数学的跨学科教学(上) 授 课 方 式 理论课（√）、实践课（ ）、习题课（ ）、其 它（ ） 教学 时数 2 教 学 目 的 要 求 1、了解国家义务教育 2022 版的课程方案中关于跨学科教学的要求 2、了解小学数学课堂关于跨学科实践的存在的主要问题 3、了解小学数学课堂关于跨学科实践的初步探索 4、知道教师应如何发展专业素养以适应跨学科实践与实施的趋势
1.跨学科需要打破学科壁垒，强调团结协作、改革创新；思政元素2.跨学科应服务于社会需求，培养学生的社会责任感；3.国家教育方针，强调为党育人、为国育才。强调师德和奉献精神。教学讲授、课堂提问、讨论、启发、自学方法教学重点：教师应如何发展专业素养以适应跨学科实践与实施的趋势重点难点：探索小学数学课堂的跨学科实践难点教学步骤及内容：1、从深圳南山神卷看小学数学的跨学科趋势绝密★启用前试卷类型：A2024一2025学年度第一学期期末教学质量监测小学四年级数学试题（时间：90分钟）三二四题号五总分小博士得分、细心分辨，选一选。（将正确答案的序号填在括号里）1.《长城谣》是一首脍灸人口的爱国歌曲，其歌词中“四万万同胞心一样”，表达了全国)。人民团结一心、保家卫国的决心和信念。下面，关于“四万万”理解错误的是（A、四万万”是4亿B.“四万万”是一个近似数C.“四万万”是4个十万D.从0开始，“千万、千万”地数，要数40次2.在《说文解字·序》中提及“神农氏结绳为治，而统其事”。有一位神农氏时代的村民，用结绳来记录猎物的数量。他的方法是“从福右往左，满五进一”（如图），第三幅图表示（）只猎物。6只2只11元A.5B. 17C. 21D.323.植树时，确保树坑排成一行的方法（如图）所含的数学原理是（放树时，需婴先确定满个B.直线可以无限延长A两点之间线段最短完的位置，以使使得其的树坑能和他们排成一行C.两点确定一条直线D.点到直线间垂线段最短）发生的可能性最小？4.下列成语所描述的事件中，（C.旭日东升D.水滴穿石A海底捞针B.瓜熟蒂落2、在国家义务教育2022版的课程方案里面特别提到，所有的学科都要用本学科不少于10%的课时来设计跨学科主题学习。对于我们数学学科而言，从2001年有课程标准开始，2
3 思政元素 1.跨学科需要打破学科壁垒，强调团结协作、改革创新； 2.跨学科应服务于社会需求，培养学生的社会责任感； 3.国家教育方针，强调为党育人、为国育才。强调师德和奉献精神。 教 学 方 法 讲授、课堂提问、讨论、启发、自学 教 学 重 点 难 点 重点：教师应如何发展专业素养以适应跨学科实践与实施的趋势 难点：探索小学数学课堂的跨学科实践 教学步骤及内容： 1、从深圳南山神卷看小学数学的跨学科趋势 2、在国家义务教育 2022 版的课程方案里面特别提到，所有的学科都要用本学科不少于 10%的课时来设计跨学科主题学习。对于我们数学学科而言，从 2001 年有课程标准开始
综合与实践这个领域的定位就是比较清楚的，它就是要引导学生、指导学生、组织学生去进行问题解决的活动。链接：小学数学教学中的“跨学科”实践（qq.com)3、介绍学生充分利用全国各地寒暑假教师研修资源，跟紧当下教育形势，获取更多自我提升和拓展学习渠道的机会。(1)关注学校与教师研修动态：学生可以通过学校公告、教师群或教育部门的官方网站，了解寒暑假期间教师研修的具体项目、内容和时间安排。鼓励学生向教师询问研修的收获与感悟，从而间接了解最新的教育理念和方法。(2)参与线上研修课程：许多研修项目采用线上形式，学生可以推荐教师参加，并尝试旁听或观看回放，了解不同学科的前沿知识和教学方法。学生自己也可以利用免费的在线教育平台，如MOOCs（大型开放在线课程），拓宽知识面，提升自主学习能力。(3)鼓励师生共同学习：提议教师将研修中学到的新知识、新技能应用于课堂教学，学生可以积极参与其中，体验不同的学习模式。学生可以主动与教师分享自己在学习过程中的困惑和需求，促使教师在研修时更加注重这些方面。(4)关注教育政策与改革：寒暑假研修往往涵盖最新的教育政策和改革动态。学生可以通过教师的分享或自主查阅相关资料，了解教育改革的方向，为未来的学习做好准备。(5)利用社区教育资源：寒暑假期间，社区教育中心、图书馆等也会举办各类教育讲座和工作坊，鼓励学生参加，拓宽视野。如B站上东北师范大学马云鹏等专家组：小学数学中的跨学科主题学习讲座。链接：马云鹏等专家组：小学数学中的跨学科主题学习讲座哗哩哗哩bilibili4、学习未来教师应如何发展专业素养以适应跨学科实践与实施的趋势教师跨学科能力的胜任是跨学科实践的根本保证，要想提升教师该方面能力，要做4
4 综合与实践这个领域的定位就是比较清楚的，它就是要引导学生、指导学生、组织学生 去进行问题解决的活动。 链接：小学数学教学中的“跨学科”实践 (qq.com) 3、介绍学生充分利用全国各地寒暑假教师研修资源，跟紧当下教育形势，获取更多自 我提升和拓展学习渠道的机会。 (1)关注学校与教师研修动态： 学生可以通过学校公告、教师群或教育部门的官方网站，了解寒暑假期间教师研修 的具体项目、内容和时间安排。 鼓励学生向教师询问研修的收获与感悟，从而间接了解最新的教育理念和方法。 (2)参与线上研修课程： 许多研修项目采用线上形式，学生可以推荐教师参加，并尝试旁听或观看回放，了 解不同学科的前沿知识和教学方法。 学生自己也可以利用免费的在线教育平台，如 MOOCs（大型开放在线课程），拓 宽知识面，提升自主学习能力。 (3)鼓励师生共同学习： 提议教师将研修中学到的新知识、新技能应用于课堂教学，学生可以积极参与其中， 体验不同的学习模式。 学生可以主动与教师分享自己在学习过程中的困惑和需求，促使教师在研修时更加 注重这些方面。 (4)关注教育政策与改革： 寒暑假研修往往涵盖最新的教育政策和改革动态。学生可以通过教师的分享或自主 查阅相关资料，了解教育改革的方向，为未来的学习做好准备。 (5)利用社区教育资源： 寒暑假期间，社区教育中心、图书馆等也会举办各类教育讲座和工作坊，鼓励学生 参加，拓宽视野。 如 B 站上东北师范大学马云鹏等专家组：小学数学中的跨学科主题学习讲座。 链接：马云鹏等专家组：小学数学中的跨学科主题学习讲座_哔哩哔哩_bilibili 4、学习未来教师应如何发展专业素养以适应跨学科实践与实施的趋势 教师跨学科能力的胜任是跨学科实践的根本保证，要想提升教师该方面能力，要做