沈阳师范大学学前与初等教育学院授课教案课程名称：学前儿童心理发展课程代码：19401701授课对象：学前教育专业学生李文辉授课教师：学前与初等教育学院制
学前与初等教育学院 授课教案 课 程 名 称： 学前儿童心理发展 课 程 代 码： 19401701 授 课 对 象： 学前教育专业学生 授 课 教 师： 李文辉 学前与初等教育学院 制
课程名称课程代码学前儿童心理发展19401701总学时45授课对象2021级学前教育专业授课形式线上线下混合式教学（慕课教学十回归课堂活动）《学前儿童心理发展》教学总安排教学总目标与要求1.掌握不同教育理论流派对儿童发展的基本观点，知晓儿童观的演变过程，理解人的全面发展思想，并形成以人为本的学生观，在教育实践中做到尊重幼儿，关爱幼儿，成为幼儿健康成长的启蒙者和引路人。2.明确儿童心理发展的重要作用和意义，掌握从事学前教育所需的儿童发展心理学的基础理论知识。3.理解不同年龄阶段儿童生理与动作、认知、个性和社会性的发展规律和特点，掌握促进儿童全面发展的策略与方法。4.理解不同年龄阶段儿童身心发展特征，形成组织与开展幼儿园生活活动、游戏活动和教学活动的知识基础，具备设计幼儿园教育教学活动的能力。5.能够运用所学知识观察、分析幼儿行为表现，并进行有效回应。具备理论联系实际的能力，能够运用所学知识观察儿童行为表现，并利用儿童发展相关知识对儿童心理与行为做出合理分析。6.在掌握儿童社会性-情感的发展特点和规律基础上，理解环境育人及教师榜样示范的价值，注重幼儿良好意志品质和行为习惯的培养。教学形式：课程学习方式：“线上+线下”混合式学习海报展示慕课视频辩论赛混合式学习课程讨论录制经典实验“线上”“线下”单元测验网络学习课堂学习制作微课慕课作业知识竞赛期末考试绘本制作
课程名称 学前儿童心理发展 课程代码 19401701 授课对象 2021 级学前教育专业 总学时 45 授课形式 线上线下混合式教学（慕课教学＋回归课堂活动） 《学前儿童心理发展》教学总安排 教学总目标与要求 1.掌握不同教育理论流派对儿童发展的基本观点，知晓儿童观的演变过程，理解人的 全面发展思想，并形成以人为本的学生观，在教育实践中做到尊重幼儿，关爱幼儿，成为 幼儿健康成长的启蒙者和引路人。 2.明确儿童心理发展的重要作用和意义，掌握从事学前教育所需的儿童发展心理学的 基础理论知识。 3.理解不同年龄阶段儿童生理与动作、认知、个性和社会性的发展规律和特点，掌握 促进儿童全面发展的策略与方法。 4.理解不同年龄阶段儿童身心发展特征，形成组织与开展幼儿园生活活动、游戏活动 和教学活动的知识基础，具备设计幼儿园教育教学活动的能力。 5.能够运用所学知识观察、分析幼儿行为表现，并进行有效回应。具备理论联系实际 的能力，能够运用所学知识观察儿童行为表现，并利用儿童发展相关知识对儿童心理与行 为做出合理分析。 6.在掌握儿童社会性-情感的发展特点和规律基础上，理解环境育人及教师榜样示范 的价值，注重幼儿良好意志品质和行为习惯的培养。 教学形式：
课程考核方式：课堂活动闭卷考试慕课成绩(30%)(30%)(40%)课堂活动教学安排课堂活动目的与意义通过系列课堂活动，将学生在网上爱课程《儿童发展》学到的知识内容转化为线下实际应用知识，解决问题的能力。通过课堂活动，激发学习儿童发展课程的兴趣，有助于学生对所学知识的巩固与提升，进而促进学生对学前教育专业的理论知识的学习。课堂活动的时间按排绪论，第1周，走进儿童发展第一次，第3周，寻找童年，海报展示第二次，第6周，唇枪舌剑，辩论赛第三次，第9周，前沿文献，制作微课第四次，第11周，经典重现，录制实验视频第五次，第13周，金苹果知识竞赛第六次，第15周，总结课程周次2学时第一周授课内容《学前儿童心理发展》教学总安排教学目标1.了解学习儿童发展这门课程的目的和课程性质及安排。2.掌握儿童发展慕课的注册流程和学习方法，明确线上线下混合式学习的特点。3.提升学生自我学习和团队合作能力。教学重点1．课程安排的介绍2.组建学习小组教学难点带领学生学会线上学习课程
周次 第一周 学时 2 授课内容 《学前儿童心理发展》教学总安排 教学目标 1.了解学习儿童发展这门课程的目的和课程性质及安排。 2.掌握儿童发展慕课的注册流程和学习方法，明确线上线下混合式 学习的特点。 3.提升学生自我学习和团队合作能力。 教学重点 1. 课程安排的介绍 2. 组建学习小组 教学难点 带领学生学会线上学习课程 课程考核方式： 课堂活动教学安排 课堂活动目的与意义 通过系列课堂活动，将学生在网上爱课程《儿童发展》学到的知识内容转化为线下 实际应用知识，解决问题的能力。通过课堂活动，激发学习儿童发展课程的兴趣，有助于 学生对所学知识的巩固与提升，进而促进学生对学前教育专业的理论知识的学习。 课堂活动的时间按排 绪论，第 1 周，走进儿童发展 第一次，第 3 周，寻找童年，海报展示 第二次，第 6 周，唇枪舌剑，辩论赛 第三次，第 9 周，前沿文献，制作微课 第四次，第 11 周，经典重现，录制实验视频 第五次， 第 13 周，金苹果知识竞赛 第六次，第 15 周，总结课程
教学方法教学方法：讲授法、问答法与手段教学手段：多媒体辅助教学过程备注一、导入同学们，不知道大家了不了解慕课？是否了解线上学习与线下回课堂的混合学习方式？那么我们这学期的儿童发展课程就是按照这注意使用多媒体课种方式来进行，希望同学们认真听讲，学会这门课的学习方式，让我件以及中们在两种学习方式的结合的课堂中不断学习儿童发展知识，成为儿童国大学心理的知心人。二、展开moocAP1.《学前儿童心理发展》课程整体介绍及考核方式介绍P进行现场教学，2.慕课学习方法的介绍教会学生3.慕课账号现场注册指导，并加入《儿童发展》慕课课程注册学习4.《学前儿童心理发展》课程活动学习基本要求，安排分组为12小组账号。5.布置第三周回课堂活动将《儿童发展》慕课学习的知识张贴海报，标注自己存疑的问题，第三周回课堂学生张贴海报，展示学习成果，学生提出问题，教师现场答疑。教学形式：
教学方法 与手段 教学方法：讲授法、问答法 教学手段：多媒体辅助 教 学 过 程 备注 一、导入 同学们，不知道大家了不了解慕课？是否了解线上学习与线下回 课堂的混合学习方式？那么我们这学期的儿童发展课程就是按照这 种方式来进行，希望同学们认真听讲，学会这门课的学习方式，让我 们在两种学习方式的结合的课堂中不断学习儿童发展知识，成为儿童 心理的知心人。 二、展开 1.《学前儿童心理发展》课程整体介绍及考核方式介绍 2.慕课学习方法的介绍 3.慕课账号现场注册指导，并加入《儿童发展》慕课课程 4.《学前儿童心理发展》课程活动学习基本要求，安排分组为 12 小组 5.布置第三周回课堂活动 将《儿童发展》慕课学习的知识张贴海报，标注自己存疑的问题， 第三周回课堂学生张贴海报，展示学习成果，学生提出问题，教师现 场答疑。 教学形式： 注意使用 多媒体课 件以及中 国大学 moocAP P 进行现 场教学， 教会学生 注册学习 账号
《儿童发展》课程学习方式：“线上+线下”混合式学习海报展示慕课视频辩论赛混合式学习课程讨论录制经典实验“线上”“线下”单元测验课堂学习网络学习制作微课慕课作业知识竞赛期末考试绘本制作课程考核方式：课堂活动闭卷考试慕课成绩(30%)(30%)(40%)三、小结总结慕课学习与回课堂学习的结合方式，并告知学生第三周回来的基本任务。思考与1.如何在中国大学MOOC平台上学习《儿童发展》这门课程？练习2.如何将线上学习与线下回课堂的学习结合起来？阅读文《儿童发展》但菲等编著献在课程正式授课前，充分了解学生的学习准备状态，掌握学生名教学后单，确定分组方式，并在介绍课程任务及成绩分配时，讲清楚不能按记（反时参加慕课学习的后果，让学生产生课程学习兴趣的同时绷紧慕课学思)习弦，牢记后台可以对他们的学习行为记录，认真履行课程学习承诺。周次第二周学时2授课内容慕课学习第一模块《学前儿童发展的基本理论》知识点1学前儿童发展概述一、不同理论流派对儿童发展三个基本问题的解释二、学前儿童心理发展的具体表现
课程考核方式： 三、小结 总结慕课学习与回课堂学习的结合方式，并告知学生第三周回来 的基本任务。 思考与 练习 1.如何在中国大学 MOOC 平台上学习《儿童发展》这门课程？ 2.如何将线上学习与线下回课堂的学习结合起来？ 阅读文 献 《儿童发展》但菲等编著 教学后 记（反 思） 在课程正式授课前，充分了解学生的学习准备状态，掌握学生名 单，确定分组方式，并在介绍课程任务及成绩分配时，讲清楚不能按 时参加慕课学习的后果，让学生产生课程学习兴趣的同时绷紧慕课学 习弦，牢记后台可以对他们的学习行为记录，认真履行课程学习承诺。 周次 第二周 学时 2 授课内容 慕课学习第一模块《学前儿童发展的基本理论》 知识点 1 学前儿童发展概述 一、不同理论流派对儿童发展三个基本问题的解释 二、学前儿童心理发展的具体表现