学生及社会公众对考试成绩的看法 90 78 ☐社会公众 圆学生 00010000 22 6.5 8.1 0 0 能 不能 不知道 85.4%的学生及78%的社会公众明确表 示考试成绩不能全面反映学生的发展状况
学生及社会公众对考试成绩的看法 85.4%的学生及78%的社会公众明确表 示考试成绩不能全面反映学生的发展状况。 22 6.5 78 85.4 0 8.1 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 能 不能 不知道 社会公众 学生
2.国际比较 对北美、欧洲、 东亚等20 多个国家和地区90年代以来开 展的高中课程改革作了比较研究
对北美、欧洲、东亚等20 多个国家和地区90 年代以来开 展的高中课程改革作了比较研究。 2. 国际比较
在培养目标方面，各国普遍关注： 公民的责任 ·个性发展与生存能力 创造力与批判性思维 ·交流、合作与团队精神 信息素养 国际视野
在培养目标方面，各国普遍关注： • 公民的责任 • 个性发展与生存能力 • 创造力与批判性思维 • 交流、合作与团队精神 • 信息素养 • 国际视野
在课程方面呈现以下几个趋势： (1)谋求课程的基础性、多样 化和选择性的统一。 法国学校应该让学生获得某种共同文化， 获得能力和知识的共同基石，帮助他们获 得自治，成为现代社会警醒的公民；让学 科的多样性在作为人的学生身上找到统一。 (国民教育研究和技术部：《为了21世纪的高 中》，1998年)
(1)谋求课程的基础性、多样 化和选择性的统一。 法国 学校应该让学生获得某种共同文化， 获得能力和知识的共同基石，帮助他们获 得自治，成为现代社会警醒的公民；让学 科的多样性在作为人的学生身上找到统一。 （国民教育研究和技术部：《为了21世纪的高 中》，1998年） 在课程方面呈现以下几个趋势：
韩国 考虑学生的能力、个性、发 展前途，使教育内容和方法多样化 确立可以使学生根据自身的个性和 素质选择教学科目、能动地自律地 学习的“以学习者为中心”的课程 体系，“建立国民共同基本课程和 以选修为主的课程体系” (第七次基础教育课程大纲，1997年12月)
韩国 考虑学生的能力、个性、发 展前途，使教育内容和方法多样化， 确立可以使学生根据自身的个性和 素质选择教学科目、能动地自律地 学习的“以学习者为中心”的课程 体系，“建立国民共同基本课程和 以选修为主的课程体系” 。 （第七次基础教育课程大纲，1997年12月）