3、家庭教育特点 (1)启蒙性 (2)终身性 (3)情感性 (4)针对性 (5)终身性 (6)情感性
3、家庭教育特点 （1）启蒙性 （2）终身性 （3）情感性 （4）针对性 （5）终身性 （6）情感性
(1)启萦性 早期的家庭教育与影响,对个体的思想观念的形成, 智力的发,性格的培养具有至关重要的启蒙意义 个人在家庭中发展起来的身心能力如何,将决定他日 后接受各种教育影响获得身心发展的能力。成功的家 庭教育,是人才成长的基础;家教的失误或不足,将 给人的一生带来不可弥补的缺陷或障碍。 生理学研究证明,学前阶段是儿童身心发展的最迅 速时期,出生第一年脑的发育速度最快。这个时期, 以足够的营养及合理的训练,将促进脑的发展u
▪早期的家庭教育与影响，对个体的思想观念的形成， 智力的发，性格的培养具有至关重要的启蒙意义。一 个人在家庭中发展起来的身心能力如何，将决定他日 后接受各种教育影响获得身心发展的能力。成功的家 庭教育，是人才成长的基础；家教的失误或不足，将 给人的一生带来不可弥补的缺陷或障碍。 ▪生理学研究证明，学前阶段是儿童身心发展的最迅 速时期，出生第一年脑的发育速度最快。这个时期， 给以足够的营养及合理的训练，将促进脑的发展。 （1）启蒙性
(2)终身性 人一出生,甚至从胎儿期开始,一直到他离开人世,都在 不断地受到家庭的教育和影响。家庭教育不仅比学校教育 的时间长得多,而且也比社会教育的时间长,儿童在真正 地接触社会,步入社会生活之前,就在家庭受到长辈的教 育和熏陶,而且人生的很大一部分时间是在家庭里渡过的, 受家庭的影响。即使后来离开家庭而独立生活,也仍然和 父母保持着联系,聆听着父母的教诲。如《傅雷家书》所 反映的就是一对父母不停地对自己的孩子进行长期而有效 的教育,不管孩子走到哪里,也不管他年龄多大
（2）终身性 人一出生，甚至从胎儿期开始，一直到他离开人世，都在 不断地受到家庭的教育和影响。家庭教育不仅比学校教育 的时间长得多，而且也比社会教育的时间长，儿童在真正 地接触社会，步入社会生活之前，就在家庭受到长辈的教 育和熏陶，而且人生的很大一部分时间是在家庭里渡过的， 受家庭的影响。即使后来离开家庭而独立生活，也仍然和 父母保持着联系，聆听着父母的教诲。如《傅雷家书》所 反映的就是一对父母不停地对自己的孩子进行长期而有效 的教育，不管孩子走到哪里，也不管他年龄多大
(3)情感性 生活在一个家庭中的人有着亲密的血缘关系。家庭教育 就是建立在这样的骨肉之情的基础上。这有利于教育的 面,父母对子女的爱是真诚的,对他们的关心和教育 是诚心的,无条件的,孩子对父母也更加坦诚,信赖。 通过培养兄妹之间的情谊和孩子对长辈的尊敬,能更好 地培养儿童团结人、帮助人,尊老爱幼的品德。但也容 易产生不利于教育的因素,如溺爱,过于关照和袒护自 己的孩子等,或者对孩子采取粗暴的教育方法,认为对 自己的孩子可以随便怎么处置,别人管不着
（3）情感性 生活在一个家庭中的人有着亲密的血缘关系。家庭教育 就是建立在这样的骨肉之情的基础上。这有利于教育的 一面，父母对子女的爱是真诚的，对他们的关心和教育 是诚心的，无条件的，孩子对父母也更加坦诚，信赖。 通过培养兄妹之间的情谊和孩子对长辈的尊敬，能更好 地培养儿童团结人、帮助人，尊老爱幼的品德。但也容 易产生不利于教育的因素，如溺爱，过于关照和袒护自 己的孩子等，或者对孩子采取粗暴的教育方法，认为对 自己的孩子可以随便怎么处置，别人管不着
(4)针对性 家庭教育一般都是个别进行的,就是在多子女的家 庭也是这样,父母对他们的教育主要是个别进行, 很少有把他们都招集在一起进行统一的集体教育, 更何况在今天的独生子女社会,家庭教育的个别性 已成为一个特点,这一点非常有利于因材施教,父 母可以根据自己孩子的个性、特长施以不同的家庭 教育,但如果父母教育不得法,也容易养成不良的 个性,如孤僻、唯我独尊,不容人等
（4）针对性 家庭教育一般都是个别进行的，就是在多子女的家 庭也是这样，父母对他们的教育主要是个别进行， 很少有把他们都招集在一起进行统一的集体教育， 更何况在今天的独生子女社会，家庭教育的个别性 已成为一个特点，这一点非常有利于因材施教，父 母可以根据自己孩子的个性、特长施以不同的家庭 教育，但如果父母教育不得法，也容易养成不良的 个性，如孤僻、唯我独尊，不容人等