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人教版
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三套教材
(3)国外中学化学课程改革及发展 趋势 阅读教材，注意以下问题： 1、20世纪50年代中后期一70年代末美、英两 国的代表性的教材。 2、20世纪50年代中后期一70年代末这一时期 化学课程改革的主要特点。 3、20世纪80年代以后化学课程改革的主要趋 势。 4、当代化学的发展趋势
（3）国外中学化学课程改革及发展 趋势 阅读教材，注意以下问题： 1、20世纪50年代中后期—70年代末美、英两 国的代表性的教材。 2、20世纪50年代中后期—70年代末这一时期 化学课程改革的主要特点。 3、20世纪80年代以后化学课程改革的主要趋 势。 4、当代化学的发展趋势
2.3 化学新课程 2.3.1我国事 2008年全球营养不良的人数已达 9.15亿 ★国际国内形 2009年10月16日：第29个世界 ★基础教育 粮食日联合国粮农组织：全世界饥 饿人口突破10亿 学校 每5秒钟有一个孩童饿死 ★化学 2002年全球共有62.111亿人， 到2050年，预计世界人口将上升 增x食、增加到93亿之多 裨益健康
2.3 化学新课程 2．3．1 我国基础教育面临的挑战 ★国际国内形势 ★基础教育存在的现实 学校——比，教师——累，学生——苦 ★化学教育的价值 增产粮食、增加能源、发展材料、改善环境、 裨益健康 2008年全球营养不良的人数已达 9.15亿 2009年10月16日:第29个世界 粮食日 联合国粮农组织:全世界饥 饿人口突破10亿 每5秒钟有一个孩童饿死 2002年全球共有62.111亿人， 到2050年，预计世界人口将上升 到93亿之多
联合国教科文组织 72年报告：《学会生存》Learning To Be 《学习一内在的财富》一21世纪教育委员会报告 终身学习 教育四大支柱： 学会认知—-Learning to know 学会做事—Learning to do 学会共处—Learning to live together 学会做人—Learning to be
联合国教科文组织 • 72年报告：《学会生存》Learning To Be • 《学习—内在的财富》—21世纪教育委员会报告 终身学习 教育四大支柱： 学会认知——Learning to know 学会做事——Learning to do 学会共处——Learning to live together 学会做人——Learning to be