3)教学的涵义 教学是一种尊重学生的理性思维能力,尊重学生意志,8 把学生看做是独立思考和行动的主体,在与教师的交 往和对话中,发展个体的智慧潜能、陶冶个体的道德 性格,使每一个学生都达到自己的最佳发展水平的活 动
◼ 3）教学的涵义 ◼ 教学是一种尊重学生的理性思维能力，尊重学生意志， 把学生看做是独立思考和行动的主体，在与教师的交 往和对话中，发展个体的智慧潜能、陶冶个体的道德 性格，使每一个学生都达到自己的最佳发展水平的活 动
14、教学思想的产生和发展 口古代教学思想精华 《学记》:对教学进行简明扼要的概括。 口《尚书兑命》:教学二字最早见于此。 苏格拉底:苏格拉底间答法,又称产婆术
◼ 4、教学思想的产生和发展 ◼ 古代教学思想精华 ◼ 《学记》：对教学进行简明扼要的概括。 ◼ 《尚书兑命》：教学二字最早见于此。 ◼ 苏格拉底：苏格拉底问答法，又称产婆术
」近代教学思想精华 夸美纽斯:班级授课制 赫尔巴特:四段教学法 陶行知:教学生学
◼ 近代教学思想精华 ◼ 夸美纽斯 ：班级授课制 ◼ 赫尔巴特 ：四段教学法 ◼ 陶行知：教学生学
5、当代教学思想的新观念 第一,从重视教师向重视学生转变 口第二,从重视知识传授向重视能力培养转变 口第三,从重视教法向重视学法转变 口第四,从重视认知向重视发展转变 第五,从重视结果间重视过程转变 」第六,从重视继承向重视创新转少 返回
◼ 5、当代教学思想的新观念 ◼ 第一，从重视教师向重视学生转变 ◼ 第二，从重视知识传授向重视能力培养转变 ◼ 第三，从重视教法向重视学法转变 ◼ 第四，从重视认知向重视发展转变 ◼ 第五，从重视结果向重视过程转变 ◼ 第六，从重视继承向重视创新转变 返回
」二、课堂教学设计 1什么是教学设计? 教学设计是一种系统规划教学系统的各种资源和条件,根 据特定的教学目标,选择最佳教学程序和教学策略,帮助 学习者达成预期目标的设计策略活动
◼ 二、课堂教学设计 ◼ 1什么是教学设计？ ◼ 教学设计是一种系统规划教学系统的各种资源和条件，根 据特定的教学目标，选择最佳教学程序和教学策略，帮助 学习者达成预期目标的设计策略活动