3.2.2中学化学教学过程及特征 3.2.2.1中学化学教学过程？ 教学过程的构成要素？ 教学过程一在教育目标指引下，师生共同完 成教学任务的过程 教师 教学手段 教学过程 教材 学生 中学化学教学过程
3.2.2中学化学教学过程及特征 3.2.2.1中学化学教学过程？ 教学过程的构成要素？ 教学过程—在教育目标指引下，师生共同完 成教学任务的过程 中学化学教学过程 教学过程 教师 学生 教学手段
3.2.2.2中学化学教学过程的特征 化学学科的特征 ★一门以实验为基础的学科 ★理论和元素化合物并重，并以理论为 基础指示物质及其变化规律 ★有一套独特的交流工具一化学用语 ★突出抽象思维和逻辑思维能力的培养 ★化学学科内容本身蕴藏着丰富的辩证 唯物主义观点(p58)
3.2.2.2中学化学教学过程的特征 化学学科的特征 ★一门以实验为基础的学科 ★理论和元素化合物并重，并以理论为 基础指示物质及其变化规律 ★有一套独特的交流工具—化学用语 ★突出抽象思维和逻辑思维能力的培养 ★化学学科内容本身蕴藏着丰富的辩证 唯物主义观点（p58）
化学教学过程的特征 ★以实验为基础 △学科的研究对象 △学生的学习 化学概念建立 掌握元素化合物 理解运用化学原理 获得技能 △认识规律 教学过程一 特殊认识过程 感性→理性 直观→抽象
化学教学过程的特征 ★以实验为基础 △学科的研究对象 △学生的学习 化学概念建立 掌握元素化合物 理解运用化学原理 获得技能 △ 认识规律 教学过程——特殊认识过程 感性→理性 直观→抽象
化学教学过程的特征 ★有一套独特的交流工具—一化学用语 如：初中化学的三个分化点：化学用语、 溶解度、酸碱盐之间的关系 ★突出直观感知，注重抽象逻辑思维能力的 培养 例如：“化合反应”和“氧化概念”的得出 “分解概念” ●透过知识进行辩证唯物主义观点教育
★有一套独特的交流工具——化学用语 如：初中化学的三个分化点：化学用语、 溶解度、酸碱盐之间的关系 ★突出直观感知，注重抽象逻辑思维能力的 培养 例如：“化合反应”和“氧化概念”的得出 “分解概念” ●透过知识进行辩证唯物主义观点教育 ★ 化学教学过程的特征
3.2.3中学化学教学原则 化学教学中常用的一些教学原则 动机原则 智力因素与非智力因素原则 目的性与方向性原则 科学性与思想性统一原则 理论联系实际原则 教为主导、学为主体相统一 系统性原则 巩固性原则 量力性原则 直观性与抽象性相结合原则 因材施教原则 掌握双基与发展智能相统一 知识结构与认知结构相统一 实验引导与启迪思维相统一 创造性原则 探究性原则 讨论：选出5 6项重要原则
3.2.3中学化学教学原则 化学教学中常用的一些教学原则 动机原则 智力因素与非智力因素原则 目的性与方向性原则 科学性与思想性统一原则 理论联系实际原则 教为主导、学为主体相统一 系统性原则 巩固性原则 量力性原则 直观性与抽象性相结合原则 因材施教原则 掌握双基与发展智能相统一 知识结构与认知结构相统一 实验引导与启迪思维相统一 创造性原则 探究性原则 讨论：选出5——6项重要原则