一、循序渐选原则 1、概念:循序渐进原则要求教育工作要按照学科知 识的逻辑系统和学生身心发展的顺序进行,系统地、有 步骤地使学生掌握知识、技能,培养其品德和发展其智 力,并养成良好的学习习惯。 2、贯彻这一原则的基本要求 ①要按课程标准和教科书的系统进行教育。 ②要从学生原有的水平出发,根据学生身心发展的顺序性规律进 教育。 ③要抓主要矛盾,集中精力解决重点、难点问题。 ④要引导学生循序渐进地进行学习
一、循序渐进原则 1、概念：循序渐进原则要求教育工作要按照学科知 识的逻辑系统和学生身心发展的顺序进行，系统地、有 步骤地使学生掌握知识、技能，培养其品德和发展其智 力，并养成良好的学习习惯。 2、贯彻这一原则的基本要求： ①要按课程标准和教科书的系统进行教育。 ②要从学生原有的水平出发，根据学生身心发展的顺序性规律进行 教育。 ③要抓主要矛盾，集中精力解决重点、难点问题。 ④要引导学生循序渐进地进行学习
二、巩固性原则 、概念:这一原则要求教师在引导学生学习知识和技能 的过程中,采取各种有效的方法,使学生将所学的知识和技能 持久地储存在记忆中,当需要运用时,能及时准确地再现出来 。同时要求教师反复抓学生的思想品德教育,要求学生不断地 进行道德实践,养成良好的道德行为习惯。 2、贯彻这一原则的基本要求: ①使学生清晰感知和深刻理解所学的知识与技能。 ②根据遗忘的规律,系统地组织学生复习,同遗忘作斗争。 ③注意对学生学习质量的检查与评价,并引导学生在运用知 识和技能的过程中进一步巩固知识和技能。 ④教会学生科学的记忆方法,培养学生的记忆能力,养成学 生善于记忆的习惯
二、巩固性原则 1、概念：这一原则要求教师在引导学生学习知识和技能 的过程中，采取各种有效的方法，使学生将所学的知识和技能 持久地储存在记忆中，当需要运用时，能及时准确地再现出来 。同时要求教师反复抓学生的思想品德教育，要求学生不断地 进行道德实践，养成良好的道德行为习惯。 2、 贯彻这一原则的基本要求： ①使学生清晰感知和深刻理解所学的知识与技能。 ②根据遗忘的规律，系统地组织学生复习，同遗忘作斗争。 ③注意对学生学习质量的检查与评价，并引导学生在运用知 识和技能的过程中进一步巩固知识和技能。 ④教会学生科学的记忆方法，培养学生的记忆能力，养成学 生善于记忆的习惯
科学性、思性和艺术性相结合的原则 1、概念:要求教师以马列主义思想为指导,以正确的科学 的知识、观念来武装学生;在传授科学知识的同时,有意识地对 学生进行德育和美育。并要求教育方法具有科学性和艺术性,从 而提高教育效果,更好地完成教育任务 2、贯彻这一原则的基本要求: ①首先要保证教育内容和方法的科学性。 ②在传授科学知识的过程中有意识地进行思想品德教育 ③努力提高教育的艺术性。 (首先要注意发掘教育内容中的美的因素。其次,教育方法也要 追求美的标准,讲究艺术性;另外,教师还要富有教育机智,能 及时妥善地处理某些不测的问题。)
三、科学性、思想性和艺术性相结合的原则 1、概念：要求教师以马列主义思想为指导，以正确的科学 的知识、观念来武装学生；在传授科学知识的同时，有意识地对 学生进行德育和美育。并要求教育方法具有科学性和艺术性，从 而提高教育效果，更好地完成教育任务。 2、贯彻这一原则的基本要求： ①首先要保证教育内容和方法的科学性。 ②在传授科学知识的过程中有意识地进行思想品德教育。 ③ 努力提高教育的艺术性。 （首先要注意发掘教育内容中的美的因素。其次，教育方法也要 追求美的标准，讲究艺术性；另外，教师还要富有教育机智，能 及时妥善地处理某些不测的问题。）
理论联系实际的原则 1、概念:这一原则要求教师首先要重视知识、观念的 传授,在理论与实际相联系的过程中去理解掌握知识、观念, 并把所掌握的知识、观念运用到实际当中去,从而逐步养成分 析和解决实际问题的能力,并形成正确的道德信念和良好的行 为习惯。 2、贯彻这一原则的基本要求: ①重视理论知识的教学,并联系实际进行传授。 ②加强教学的实践性环节,注意培养学生的动手能力和运用知 识于实际的能力。 ③要教育学生懂得理论来于实践,实践是检验真理的客观标准 的道理。 ④要注意补充乡土教材,联系当地实际
四、理论联系实际的原则 1、概念：这一原则要求教师首先要重视知识、观念的 传授，在理论与实际相联系的过程中去理解掌握知识、观念， 并把所掌握的知识、观念运用到实际当中去，从而逐步养成分 析和解决实际问题的能力，并形成正确的道德信念和良好的行 为习惯。 2、贯彻这一原则的基本要求： ①重视理论知识的教学，并联系实际进行传授。 ②加强教学的实践性环节，注意培养学生的动手能力和运用知 识于实际的能力。 ③要教育学生懂得理论来于实践，实践是检验真理的客观标准 的道理。 ④要注意补充乡土教材，联系当地实际
五、智力因豪与非智力因素相结合的原则 1、概念:这一原则要求教师在教育过程中,不仅要培养和调 动学生的观察、感知、记忆、思维和想象等智力活动的心理因素, 而且要培养和调动学生的兴趣、情感、理想、信念、意志和性格等 非智力活动的心理因素。使两者相互促进、相互调剂,从而有效地 保证和提高教育质量,促进学生全面发展。 2、贯彻这一原则的基本要求: ①要根据学生认识活动的规律在传授知识的过程中有意识地培养 学生的智力。 ②注意对学生进行多方面智力因素的协调训练,尤其要注重培养 学生的创造力。 (要注意培养和发挥学生良好的非智力因素的心理品质
五、智力因素与非智力因素相结合的原则 1、概念：这一原则要求教师在教育过程中，不仅要培养和调 动学生的观察、感知、记忆、思维和想象等智力活动的心理因素， 而且要培养和调动学生的兴趣、情感、理想、信念、意志和性格等 非智力活动的心理因素。使两者相互促进、相互调剂，从而有效地 保证和提高教育质量，促进学生全面发展。 2、 贯彻这一原则的基本要求： ① 要根据学生认识活动的规律在传授知识的过程中有意识地培养 学生的智力。 ②注意对学生进行多方面智力因素的协调训练，尤其要注重培养 学生的创造力。 ㈢要注意培养和发挥学生良好的非智力因素的心理品质