第十一章数学教学设计 数学问题情境及数学概念的教学设计 琼州学院教育科学学院
第十一章 数学教学设计 琼州学院教育科学学院 数学问题情境及数学概念的教学设计
、 数学问题的教学设 在教学中如何设计数学问题以创设情境 如何进行针对教学内容为“解决数学问题”的 教学设计
一、数学问题的教学设计 在教学中如何设计数学问题以创设情境 如何进行针对教学内容为“解决数学问题”的 教学设计
一、 数学间题的教学设计 数学问题情境的教学设计 2006年1月24日，CERSP教育论坛邀请刘兼、孙晓天、吕传汉、 汪秉彝、张丹等就“数学教学中的问题情境设计”为题，与网 友进行了一次对话研讨。 刘兼：教育部教育部基础教育司课程教材发展中心主任助理 教授，国家义务教育数学课程标准研制组负责人 孙晓天：中央民族大学教授，教务处长，国家义务教育数学 课程标准研制组负责人 吕传汉：教授，贵州师范大学副校长，国家教委第二届数学 与力学教学指导委员会委员。 汪秉彝：贵州师范大学教授 张丹：北京教育学院副教授，教育部“义务教育阶段国家数学 课程标准”研制组核心成员
数学问题情境的教学设计 2006年1月24日，CERSP教育论坛邀请刘兼、孙晓天、吕传汉、 汪秉彝、张丹等就“数学教学中的问题情境设计”为题，与网 友进行了一次对话研讨。 刘兼：教育部教育部基础教育司课程教材发展中心主任助理， 教授，国家义务教育数学课程标准研制组负责人 孙晓天：中央民族大学教授，教务处长，国家义务教育数学 课程标准研制组负责人 吕传汉：教授，贵州师范大学副校长，国家教委第二届数学 与力学教学指导委员会委员。 汪秉彝：贵州师范大学教授 张丹：北京教育学院副教授,教育部“义务教育阶段国家数学 课程标准”研制组核心成员 一、数学问题的教学设计
数学问题的教学设计 数学问题情境的教学设计 什么是数学问题情境？ 。数学情境是一种激发学生问题意识为价值取向的刺激 性的数据材料和背景信息。是从事数学活动的环境 产生数学行为的条件。 (汪秉彝、杨孝斌】
数学问题情境的教学设计 什么是数学问题情境？ 数学情境是一种激发学生问题意识为价值取向的刺激 性的数据材料和背景信息。是从事数学活动的环境， 产生数学行为的条件。 （汪秉彝、杨孝斌） 一、数学问题的教学设计
一、 数学间题的教学设计 数学问题情境的教学设计 什么样的情境是好的数学问题情境？ 好的数学问题的特点： 。问题具有较强的探索性； o 问题有现实意义或与学生的实际相关，有趣味性和魅 力： 问题具有开放性： 问题能推广或扩充到多种情形
数学问题情境的教学设计 什么样的情境是好的数学问题情境？ 好的数学问题的特点： 问题具有较强的探索性； 问题有现实意义或与学生的实际相关，有趣味性和魅 力； 问题具有开放性； 问题能推广或扩充到多种情形。 一、数学问题的教学设计