第十一章数学教学设计 教亲三要素 琼州学院教育科学学院
第十一章 数学教学设计 琼州学院教育科学学院 教案三要素
。教案三要素 。数学教学目标的确定 ⊙设计意图的形成 ⊙教学过程的展示
教案三要素 数学教学目标的确定 设计意图的形成 教学过程的展示
第一节教案三要素 教学目标 针对学生学习任务，教师须对教学活动的基本过程有一个整 体的把握，按教学情境的需要和教育对象的特点确定合理的教 学目标。 。设计意图 根据教学目标，选择适当的教学方法和教学策略，形成设计 意图。 教学过程 将设计意图转换为可操作的、有效的教学手段，创设良好的 教学环境，有序地实施各个教学环节，拟订可行的评价方案， 促使教学活动顺利进行，达到原定目标
第一节 教案三要素 教学目标 针对学生学习任务，教师须对教学活动的基本过程有一个整 体的把握，按教学情境的需要和教育对象的特点确定合理的教 学目标。 设计意图 根据教学目标，选择适当的教学方法和教学策略，形成设计 意图。 教学过程 将设计意图转换为可操作的、有效的教学手段，创设良好的 教学环境，有序地实施各个教学环节，拟订可行的评价方案， 促使教学活动顺利进行，达到原定目标
第二节数学教学目标的确定 对教学目标的描述 2. 教学目标的类别 如何制定课堂教学目标
第二节 数学教学目标的确定 1. 对教学目标的描述 2. 教学目标的类别 3. 如何制定课堂教学目标
[第二节数学教学目标的确定] 1.对教学目标的描述 “学生学完这些数学后能够做什么” 数学教学活动的结果，更是数学教学设计的起点。 ⊙是教学的灵魂，支配着教学的全过程，并规定教学 的方向。 。是教学的指南，既决定课程的内容，又决定教学的 方法，同时也是衡量教学质量高低的唯一标准
1.对教学目标的描述 “学生学完这些数学后能够做什么” 数学教学活动的结果，更是数学教学设计的起点。 是教学的灵魂，支配着教学的全过程，并规定教学 的方向。 是教学的指南，既决定课程的内容，又决定教学的 方法，同时也是衡量教学质量高低的唯一标准。 [第二节 数学教学目标的确定]