一、课程基本信息042201621课程性质专业必修课程代码中文：教育统计与测量课程名称总学时理论学时实践学时课程学分英文：Educationalstatisticsandmeasurement321. 53232先修课程教育学原理、高等数学后修课程教育评价学、教育研究方法课程负责人高洁课程团队成员吕银芳、高洁二、主要教材（指导书）及参考用书（一）选用教材《教育统计学》（第五版），王孝玲著，华东师范大学出版社，2015年2月第5版。（二）参考书目1《教育统计与测量导论》（第二版），刘新平、张运良著，科学出版社，2015年版。2.《现代心理与教育统计学》（第四版），张厚桑著，北京师范大学出版社，2009年版。3.《心理测量学》（第2版），戴海琦主编，高等教育出版社，2015年10月第2版。（三）在线资源1.师院在线课程，教育统计与测量（陕西学前师范学院）。网址：https://snie.yuketang.cn/pro/portal/resourcedetail/28855242.慕课，教育统计与SPSS应用（杭州师范大学），网址：https://www.icourse163.org/course/ZJNU-1206590811?from=searchPage（四）学术期刊1．《统计研究》，CSSCI来源期刊，核心期刊，主办单位：中国统计学会：国家统计局统计科学研究所。2.《教育研究》，CSSCI来源期刊，核心期刊，主办单位：中国教育科学研究院。3．《基础教育》，CSSCI来源期刊扩展版，核心期刊，主办单位：华东师范大学。三、课程简介本课程旨在培养高等师范院校教育学、小学教育专业学生教育统计与测量分析方法，以便独立的收集资料、分析资料、处理数据、直至科学决策的能力。通过学习该门课程，使学生掌握正确收集、整理试验资料的方法；培养学生掌握数据资料的基本统计分析方法：培养学生掌握统计基本理论、基本技术和常用方法；培养学生了解教育测量与评价的形成和发展；掌握教育测量与评价的一般原理和方法，树立科学的教育测量与评价理念，初步具备开展教育测量与评价的能力。课程目标1：掌握正确收集、整理数据资料的基本方法，掌握统计基本理论、基本技术和常用方法，掌握教育测量与评价的一般原理与方法，并能对现实教育问题进行分析、诊断及改进。【毕业要求4教育能力4.3】课程目标2：培养学生发现现实的教育问题、分析问题、解决问题的能力，培养其科研能力，让学生通过本课程的学习，在教育教学理论研究和实践探索中能够正确地选择、运用统计方法，指导教育教学工作。【毕业要求7学会反思7.3】
一、课程基本信息 二、主要教材（指导书）及参考用书 （一）选用教材 《教育统计学》（第五版），王孝玲著，华东师范大学出版社，2015年2月第5版。 （二）参考书目 1.《教育统计与测量导论》（第二版），刘新平、张运良著，科学出版社，2015年版。 2.《现代心理与教育统计学》（第四版），张厚粲著，北京师范大学出版社，2009年版。 3.《心理测量学》（第2版），戴海琦主编，高等教育出版社，2015年10月第2版。 （三）在线资源 1．师院在线课程，教育统计与测量（陕西学前师范学院）. 网址：https://snie.yuketang.cn/pro/portal/resourcedetail/2885524 2．慕课，教育统计与SPSS应用（杭州师范大学）. 网址：https://www.icourse163.org/course/ZJNU-1206590811?from=searchPage （四）学术期刊 1．《统计研究》，CSSCI来源期刊，核心期刊，主办单位：中国统计学会;国家统计局统计科学研究所。 2．《教育研究》，CSSCI来源期刊，核心期刊，主办单位：中国教育科学研究院。 3．《基础教育》，CSSCI来源期刊扩展版，核心期刊，主办单位：华东师范大学。 三、课程简介 本课程旨在培养高等师范院校教育学、小学教育专业学生教育统计与测量分析方法，以便独立的收集资料、分 析资料、处理数据、直至科学决策的能力。通过学习该门课程，使学生掌握正确收集、整理试验资料的方法；培养 学生掌握数据资料的基本统计分析方法；培养学生掌握统计基本理论、基本技术和常用方法；培养学生了解教育测 量与评价的形成和发展；掌握教育测量与评价的一般原理和方法，树立科学的教育测量与评价理念，初步具备开展 教育测量与评价的能力。 课程目标1：掌握正确收集、整理数据资料的基本方法，掌握统计基本理论、基本技术和常用方法，掌握教育 测量与评价的一般原理与方法，并能对现实教育问题进行分析、诊断及改进。【毕业要求4 教育能力 4.3】 课程目标2：培养学生发现现实的教育问题、分析问题、解决问题的能力，培养其科研能力，让学生通过本课 程的学习，在教育教学理论研究和实践探索中能够正确地选择、运用统计方法，指导教育教学工作。【毕业要求 7 学会反思 7.3】
课程目标3：能通过对教育教学过程中存在的教育现象和问题进行自我诊断和评价，通过教育统计与测量的原理与方法分析教育教学过程中存在的问题，在问题解决的过程中，能不断反思、不断改进，具备一定的反思意识和批判意识。【毕业要求7学会反思7.2】课程目标4：能够在团队协作学习的过程中，培养学生的组织能力、交流沟通能力、合作调查能力、分析论证能力，掌握基本的沟通合作技能，培养学生的团队意识。【毕业要求8沟通合作8.2】四、课程目标与毕业要求的关系毕业要求课程目标支撑的毕业要求指标点4-3.理解新时代教育评价的原理、方法和技术，课堂教学评4.教育能力价由“教得好”向“学得好”转变，发挥评价的诊断和改进课程目标1功能，教学质量意识强。7-2.具有反思意识和批判思维，能对教育教学活动进行自我7.学会反思课程目标3诊断和有效改进。7-3.掌握小学教师教科研的基本方法并会撰写教科研论文7.学会反思课程目标2熟悉教科研所需的各种信息技术手段和方法。课程目标48.沟通合作8-2.具有较强的团队合作意识，掌握基本的沟通合作技能五、课程内容与课程目标的关系
课程目标3：能通过对教育教学过程中存在的教育现象和问题进行自我诊断和评价，通过教育统计与测量的原 理与方法分析教育教学过程中存在的问题，在问题解决的过程中，能不断反思、不断改进，具备一定的反思意识和 批判意识。【毕业要求7 学会反思7.2】 课程目标4：能够在团队协作学习的过程中，培养学生的组织能力、交流沟通能力、合作调查能力、分析论证 能力，掌握基本的沟通合作技能，培养学生的团队意识。【毕业要求8 沟通合作8.2】 四、课程目标与毕业要求的关系 五、课程内容与课程目标的关系
学时安排支撑的课程目课程内容教学方法讲授学实验学实践讨论、习题标时时学时课等学时第一章教育统计概讲授法0课程目标1、2A00述第二章数据的初步讲授法·案例分析课程目标1、2002整理法、任务驱动法2、3、4讲授法、案例分析课程目标1、2200第三章集中量数法、任务驱动法2、3、4讲授法、案例分析课程目标1200第四章差异量数法、任务驱动法2、3、4讲授法、案例分析课程目标1、第五章相关分析0024法、任务驱动法2、3、4第六章概率及概率课程目标1、0讲授法、案例分析法100分布2、3课程目标1、0第七章推断统计100讲授法、案例分析法2、3第八章测验的质量课程目标1、讲授法、案例分析2011分析法、任务驱动法2、3、4第九章测题的种类课程目标1、2012讲授法、案例分析法及编写2、3、4合计32学时六、教学安排第一章教育统计概述【教学目标】认识统计方法在心理与教育科学研究中的地位与作用，从而理解学习心理与教育统计学的意义：认识学习和运用心理与教育统计学要注意的问题；了解统计学及心理与教育统计学的产生与发展过及该学科的发展趋势；理解随机变量、总体、个体、样本、样本容量、次数、频数、概率以及统计量、参数等心理与教育统计学的基本概念、术语等。【重点、难点】1.重点：理解随机变量、总体、个体、样本、样本容量、次数、频数、概率以及统计量、参数等心理与教育统计学的基本概念、术语等2.难点：认识统计方法在心理与教育科学研究中的地位与作用，从而理解学习心理与教育统计学的意义【课程内容】1.教育统计学的概念：
六、教学安排 第一章 教育统计概述 【教学目标】 认识统计方法在心理与教育科学研究中的地位与作用，从而理解学习心理与教育统计学的意义；认识学习和运 用心理与教育统计学要注意的问题；了解统计学及心理与教育统计学的产生与发展过及该学科的发展趋势；理解随 机变量、总体、个体、样本、样本容量、次数、频数、概率以及统计量、参数等心理与教育统计学的基本概念、术 语等。 【重点、难点】 1.重点：理解随机变量、总体、个体、样本、样本容量、次数、频数、概率以及统计量、参数等心理与教育统 计学的基本概念、术语等 2.难点：认识统计方法在心理与教育科学研究中的地位与作用，从而理解学习心理与教育统计学的意义 【课程内容】 1.教育统计学的概念；
2.学习教育统计学的意义3.总体把握教育统计学的内容。【教学方法】1.通过讲授法，使学生了解数理统计学与应用统计学的概念，理解教育统计学：2.通过案例分析法，认识统计方法在心理与教育科学研究中的地位与作用，从而理解学习心理与教育统计学的意义；3.通过案例分析法，使学生理解随机变量、总体、个体、样本、样本容量、次数、频数、概率以及统计量、参数等心理与教育统计学的基本概念、术语等。【复习思考】1.什么是教育统计学？它的研究任务及主要内容是什么？2.学习教育统计学有什么重要意义？第二章数据的初步整理【教学目标】了解数据的种类及数据资料的初步整理：掌握统计表与统计图的制作。【重点、难点】1.重点：认识数据的种类掌握统计图、统计表的制作2.难点：数据的种类，统计图、统计表的制作【课程内容】1.数据资料的初步整理；2.数据的来源与种类；3.统计图；4.统计表。【教学方法】1.通过讲授法与案例分析法，使学生了解数据的种类；2.通过讲授法与任务驱动法，使学生掌握统计表与统计图的制作：【复习思考】1.举例说明数据的类型。2.根据实例，制作统计表、统计图。第三章集中量数【教学目标】理解集中量数的概念，掌握算数平均数、中位数、中数、加权平均数、几何平均数、调和平均数的计算方法、特点及适用条件。【重点、难点】1.重点：集中量数的概念算术平均数的计算方法、性质及应用几何平均数的计算方法、性质及应用2.难点：算术平均数的计算方法、性质及应用
2.学习教育统计学的意义； 3.总体把握教育统计学的内容。 【教学方法】 1.通过讲授法，使学生了解数理统计学与应用统计学的概念，理解教育统计学； 2.通过案例分析法，认识统计方法在心理与教育科学研究中的地位与作用，从而理解学习心理与教育统计学的 意义； 3.通过案例分析法，使学生理解随机变量、总体、个体、样本、样本容量、次数、频数、概率以及统计量、参 数等心理与教育统计学的基本概念、术语等。 【复习思考】 1.什么是教育统计学？它的研究任务及主要内容是什么？ 2.学习教育统计学有什么重要意义？ 第二章 数据的初步整理 【教学目标】 了解数据的种类及数据资料的初步整理；掌握统计表与统计图的制作。 【重点、难点】 1.重点：认识数据的种类 掌握统计图、统计表的制作 2.难点：数据的种类，统计图、统计表的制作 【课程内容】 1.数据资料的初步整理； 2.数据的来源与种类； 3.统计图； 4.统计表。 【教学方法】 1.通过讲授法与案例分析法，使学生了解数据的种类； 2.通过讲授法与任务驱动法，使学生掌握统计表与统计图的制作； 【复习思考】 1.举例说明数据的类型。 2.根据实例，制作统计表、统计图。 第三章 集中量数 【教学目标】 理解集中量数的概念，掌握算数平均数、中位数、中数、加权平均数、几何平均数、调和平均数的计算方法、 特点及适用条件。 【重点、难点】 1.重点：集中量数的概念 算术平均数的计算方法、性质及应用 几何平均数的计算方法、性质及应用 2.难点：算术平均数的计算方法、性质及应用
【课程内容】1.算术平均数：2.中数、中位数；3.几何平均数等；4.其他集中量数。【教学方法】1.通过讲授法与案例分析法，使学生理解算术平均数、中数、中位数的计算方法、性质及应用；2.通过讲授法与案例分析法，使学生理解几何平均数的计算方法、性质及应用。【复习思考】1.算数平均数的性质和优缺点？2.列举几种常用的集中量数，并分析他们的特点及优缺点。第四章差异量数【教学目标】理解差异量数的概念，掌握全距、四分位距、百分位距、平均差、方差、标准差、相对差异量等差异量数的计算方法、特点及适用条件。【重点、难点】1.重点：方差、标准差的计算方法及特点差异系数的的计算方法及特点2.难点：方差、标准差的计算方法及特点【课程内容】1.全距、四分位距、百分位距；2.平均差、方差与标准差；3.相对差异量数。【教学方法】1.通过讲授法与案例分析法，使学生掌握点估计、区间估计的方法；2.通过讲授法与案例分析法，使学生掌握假设检验的方法。【复习思考】1.什么是点估计？什么是区间估计？2.什么是假设检验？假设检验的方法及过程是什么？第五章相关分析【教学目标】理解相关概念、相关系数；掌握散点图的制作：掌握积差相关、等级相关、质量相关等计算方法、适用条件及应用。【重点、难点】1.重点：相关系数的性质积差相关等级相关2.难点：积差相关计算方法、适用条件及应用
【课程内容】 1.算术平均数； 2.中数、中位数； 3.几何平均数等； 4.其他集中量数。 【教学方法】 1.通过讲授法与案例分析法，使学生理解算术平均数、中数、中位数的计算方法、性质及应用； 2.通过讲授法与案例分析法，使学生理解几何平均数的计算方法、性质及应用。 【复习思考】 1.算数平均数的性质和优缺点？ 2.列举几种常用的集中量数，并分析他们的特点及优缺点。 第四章 差异量数 【教学目标】 理解差异量数的概念，掌握全距、四分位距、百分位距、平均差、方差、标准差、相对差异量等差异量数的计 算方法、特点及适用条件。 【重点、难点】 1.重点：方差、标准差的计算方法及特点 差异系数的的计算方法及特点 2.难点：方差、标准差的计算方法及特点 【课程内容】 1.全距、四分位距、百分位距； 2.平均差、方差与标准差； 3.相对差异量数。 【教学方法】 1.通过讲授法与案例分析法，使学生掌握点估计、区间估计的方法； 2.通过讲授法与案例分析法，使学生掌握假设检验的方法。 【复习思考】 1.什么是点估计？什么是区间估计？ 2.什么是假设检验？假设检验的方法及过程是什么？ 第五章 相关分析 【教学目标】 理解相关概念、相关系数；掌握散点图的制作；掌握积差相关、等级相关、质量相关等计算方法、适用条件及 应用。 【重点、难点】 1.重点：相关系数的性质 积差相关 等级相关 2.难点：积差相关计算方法、适用条件及应用