一、课程基本信息课程代码250000921课程性质教师教育必修中文：小学语文课程标准与教材分析课程学分课程名称总学时理论学时实践学时英文：Curriculum Standards and Textbook Analysis of Primary Chinese32320I先修课程后修课程现代汉语古代汉语儿童文学小学语文教学论课程负责人史晓荣课程团队成员史晓荣赵茜凡魏燕二、主要教材（指导书）及参考用书（一）选用教材中华人民共和国教育部。《义务教育语文课程标准》，北京：北京师范大学出版社，2011年1月第1版。温儒敏主编。《义务教育教科书小学语文》.北京：人民教育出版社，2019年6月第1版。（二）参考书目1.陈先云，小学语文教科书选文标准研究.北京：人民教育出版社，2018年第1版。2.张洪玲主编.新版课程标准解析与教学指导.北京：北京师范大学出版社。3.杨泉良编著.语文课程标准与教材分析.广州：广东高等教育出版社，2017年第1版。（三）在线资源慕课：小学语文课程标准与教材研究（上海师范大学）https://www.icourse163.org/course/SHNU-1206682841?from=searchPage学术期刊1.小学语文教材教法2.小学语文3.课程·教材·教法三、课程简介本门课程以《义务教育语文课程标准》（2011版）和统编版小学语文教材为研究对象，旨在研究义务教育语文课程的性质、课程的基本理念、课程目标与内容、实施建议以及小学语文教材的内容构成及其特点。促使学生全面、系统地了解和把握小学语文课程标准与统编版小学语文教材，并基本具备依据课程标准的理念等要求进行小学语文教材分析的知识、方法和能力，课程目标1：学生能够明确义务教育语文课程标准的基本内容和体系，理解语文课程的基本理念，准确把握小学语文课程目标与内容。【毕业要求3学科素养3.2】课程目标2：把握课程标准与教材分析之间的关系，在课程标准的指导下开展小学语文教材研究。了解统编版小学语文教材的主要特点，树立科学的教材观。【毕业要求4教育能力4.1】课程目标3：准确把握小学语文教材识字写字、阅读、习作、口语交际、语文综合性学习五个板块内容的特点，具备一定的合理处理教材、利用教材、开发课程资源等方面的能力，养成良好的教材分析习惯和能力。【毕业要求6综合育人6.2】四、课程目标与毕业要求的关系
一、课程基本信息 二、主要教材（指导书）及参考用书 （一）选用教材 中华人民共和国教育部.《义务教育语文课程标准》.北京：北京师范大学出版社，2011年1月第1版。 温儒敏主编.《义务教育教科书 小学语文》.北京：人民教育出版社，2019年6月第1版。 （二）参考书目 1.陈先云.小学语文教科书选文标准研究.北京：人民教育出版社，2018年第1版。 2.张洪玲主编.新版课程标准解析与教学指导.北京：北京师范大学出版社。 3.杨泉良编著.语文课程标准与教材分析.广州：广东高等教育出版社，2017年第1版。 （三）在线资源 慕课：小学语文课程标准与教材研究（上海师范大学）. https://www.icourse163.org/course/SHNU-1206682841?from=searchPage 学术期刊 1.小学语文教材教法 2.小学语文 3.课程·教材·教法 三、课程简介 本门课程以《义务教育语文课程标准》（2011版）和统编版小学语文教材为研究对象，旨在研究义务教育语文课程的性质、课程的基 本理念、课程目标与内容、实施建议以及小学语文教材的内容构成及其特点。促使学生全面、系统地了解和把握小学语文课程标准与统编 版小学语文教材，并基本具备依据课程标准的理念等要求进行小学语文教材分析的知识、方法和能力。 课程目标1：学生能够明确义务教育语文课程标准的基本内容和体系，理解语文课程的基本理念，准确把握小学语文课程目标与内 容。【毕业要求3 学科素养 3.2】 课程目标2：把握课程标准与教材分析之间的关系，在课程标准的指导下开展小学语文教材研究。了解统编版小学语文教材的主要特 点，树立科学的教材观。【毕业要求4 教育能力 4.1】 课程目标3：准确把握小学语文教材识字写字、阅读、习作、口语交际、语文综合性学习五个板块内容的特点，具备一定的合理处理 教材、利用教材、开发课程资源等方面的能力，养成良好的教材分析习惯和能力。【毕业要求6 综合育人 6.2】 四、课程目标与毕业要求的关系
毕业求支撑的毕业要求指标点课程目标3.2掌握主教学科小学语文或数学学科知识体系、基本思想和3.学科素养课程目标1方法；了解兼教学科科学课程的基本知识、原理和技能，熟悉小学生课外必读书目。4.教育能力4.1熟悉小学语文、数学、科学课程标准和教材，依据学情分课程目标2析优化教学内容和进行教案设计。6.2了解主教学科和兼教学科的核心素养，不断优化课程资6.综合育人源，合理设计课程教学目标，注重课程教学的思想性和育人课程目标3功能。五、课程内容与课程目标的关系学时安排课程内容教学方法支撑的课程目标讲授学实验实践学讨论、习题时学时时课等学时讲授法、案例分N课程目标12第一章绪论析、讨论法讲授法、案例分第二章小学语文课程2课程目标22标准析、讨论法讲授法、案例分22第三章小学语文教材课程目标1、2、3析、讨论法第四章识字写字教材讲授法、案例分课程目标1、2、3N.2分析析、讨论法讲授法、案例分3第五章阅读教材分析课程目标1、2、3析、讨论法讲授法、案例分第六章写作教材分析23课程目标1、2、3析、讨论法第六章口语交际教材讲授法、案例分课程目标1、2、3N:-分析析、讨论法第七章讲授法、案例分语文综合性学习教材分课程目标1、2、31析、讨论法析合计32学时六、教学安排第一章绪论【教学目标】通过教学，学习者能够准确把握语文课程标准与教材分析之间的关系，明确小学语文课程标准与教材分析的目的、内容，正确认识课程标准与教材分析的意义。了解小学语文教材研究的相关理论，逐步掌握小学语文教材研究的主要方法。【重点、难点】1.重点：小学语文课程标准与教材分析的目的、内容小学语文教材研究的理论小学语文教材研究的主要方法2.难点：小学语文教材研究的理论
五、课程内容与课程目标的关系 六、教学安排 第一章 绪论 【教学目标】 通过教学，学习者能够准确把握语文课程标准与教材分析之间的关系，明确小学语文课程标准与教材分析的目的、内容，正确认识课 程标准与教材分析的意义。了解小学语文教材研究的相关理论，逐步掌握小学语文教材研究的主要方法。 【重点、难点】 1.重点：小学语文课程标准与教材分析的目的、内容 小学语文教材研究的理论 小学语文教材研究的主要方法 2.难点：小学语文教材研究的理论
【课程内容】1.小学语文课程标准与教材分析之间的关系：2.小学语文课程标准与教材分析的目的：3.小学语文课程标准与教材分析的内容：4.小学语文教材研究的理论5.小学语文教材研究的主要方法。【教学方法】1.借助多媒体课件，采用讨论、案例分析相结合的形式，阐明小学语文课程标准与教材研究的关系、小学语文课程标准与教材分析的目的和内容：2.通过课堂讨论和案例分析，梳理语文教材研究的相关理论，帮助学生获得教材研究的思路：3.通过课堂讨论、案例分析和成果分享的方式，探讨小学语文教材研究的方法，促使学生建构小学语文教材分析、研究的方法体系。【复习思考】1.小学语文课程标准与教材分析之间的关系如何？你是怎么理解的？2.小学语文课程标准与教材分析的主要内容是什么？把握这些内容对小学语文教师专业发展的意义是什么？第二章义务教育语文课程标准【教学目标】了解小学语文课程标准的发展历史和不同时期小学语文课程标准的特点，了解不同时期语文课程性质的嬉变轨迹，明确当下小学语文课程的性质。正确认识小学语文课程的基本理念、理解小学语文课程目标和内容。【重点、难点】1.重点：当下小学语文课程性质的定位小学语文课程的基本理念、内容和目标2.难点：小学语文课程性质的定位、课程基本理念、内容与目标在具体教学中的落实【课程内容】1.小学语文课程标准的发展历史：2.不同时期小学语文课程标准的特点：3.不同时期语文课程性质的嫂变轨迹：4.当下小学语文课程性质的定位5.小学语文课程的基本理念、内容和目标【教学方法】1.借助多媒体课件，采用讨论、案例分析相结合的形式，梳理小学语文课程标准的发展历史、不同时期小学语文课程标准的特点，把握不同时期小学语文课程性质的婚变轨迹2.通过课堂讨论和案例分析，准确把握当下我国小学语文课程性质的定位，明确其对小学语文课堂教学的影响：3.通过课堂讨论、案例分析和成果分享的方式，探讨现行小学语文课程标准的基本理念、内容和目标等内容及其在小学语文课堂教学中的渗透、落实。【复习思考】1.义务教育语文课程标准指出，“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”你是怎么理解的？2.义务教育语文课程标准明确提出要正确把握语文教育的特点。请选取合适的平台，观摩两位小学语文教师的课堂教学，谈谈她们是如何落实这一理念的。第三章小学语文教材【教学目标】通过教学，明确小学语文教材的概念，准确把握小学语文教材的地位、价值和功能，了解小学语文教材的沿革，熟悉小学语文教材的编制原理和编排方式，把握小学语文教材的内容，掌握小学语文教材分析的思路和方法。并能够借助这些思路和方法对统编版新教材进行分析，厘清统编版小学语文教材的体系框架。【重点、难点】1.重点：小学语文教材的内容、分析思路和方法
【课程内容】 1.小学语文课程标准与教材分析之间的关系； 2.小学语文课程标准与教材分析的目的； 3.小学语文课程标准与教材分析的内容； 4.小学语文教材研究的理论； 5.小学语文教材研究的主要方法。 【教学方法】 1.借助多媒体课件，采用讨论、案例分析相结合的形式，阐明小学语文课程标准与教材研究的关系、小学语文课程标准与教材分析的 目的和内容； 2.通过课堂讨论和案例分析，梳理语文教材研究的相关理论，帮助学生获得教材研究的思路； 3.通过课堂讨论、案例分析和成果分享的方式，探讨小学语文教材研究的方法，促使学生建构小学语文教材分析、研究的方法体系。 【复习思考】 1.小学语文课程标准与教材分析之间的关系如何？你是怎么理解的？ 2.小学语文课程标准与教材分析的主要内容是什么？把握这些内容对小学语文教师专业发展的意义是什么？ 第二章 义务教育语文课程标准 【教学目标】 了解小学语文课程标准的发展历史和不同时期小学语文课程标准的特点，了解不同时期语文课程性质的嬗变轨迹，明确当下小学语文 课程的性质。正确认识小学语文课程的基本理念、理解小学语文课程目标和内容。 【重点、难点】 1.重点：当下小学语文课程性质的定位 小学语文课程的基本理念、内容和目标 2.难点：小学语文课程性质的定位、课程基本理念、内容与目标在具体教学中的落实 【课程内容】 1.小学语文课程标准的发展历史； 2.不同时期小学语文课程标准的特点； 3.不同时期语文课程性质的嬗变轨迹； 4.当下小学语文课程性质的定位 5.小学语文课程的基本理念、内容和目标。 【教学方法】 1.借助多媒体课件，采用讨论、案例分析相结合的形式，梳理小学语文课程标准的发展历史、不同时期小学语文课程标准的特点，把 握不同时期小学语文课程性质的嬗变轨迹； 2.通过课堂讨论和案例分析，准确把握当下我国小学语文课程性质的定位，明确其对小学语文课堂教学的影响； 3.通过课堂讨论、案例分析和成果分享的方式，探讨现行小学语文课程标准的基本理念、内容和目标等内容及其在小学语文课堂教学 中的渗透、落实。 【复习思考】 1.义务教育语文课程标准指出，“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”“工具性与人文性的统一，是语文课程 的基本特点。”你是怎么理解的？ 2.义务教育语文课程标准明确提出要正确把握语文教育的特点。请选取合适的平台，观摩两位小学语文教师的课堂教学，谈谈她们是 如何落实这一理念的。 第三章 小学语文教材 【教学目标】 通过教学，明确小学语文教材的概念，准确把握小学语文教材的地位、价值和功能，了解小学语文教材的沿革，熟悉小学语文教材的 编制原理和编排方式，把握小学语文教材的内容，掌握小学语文教材分析的思路和方法。并能够借助这些思路和方法对统编版新教材进行 分析，厘清统编版小学语文教材的体系框架。 【重点、难点】 1.重点：小学语文教材的内容、分析思路和方法
统编版小学语文教材编制原理和分析思路2.难点：小学语文教材的编制原理和分析思路【课程内容】1.小学语文教材的概念：2.小学语文教材的地位、价值和功能：3.小学语文教材的沿革；4.小学语文教材的编制原理和编排方式：5.小学语文教材的内容、分析思路与方法：6.统编版小学语文教材分析。【教学方法】1.借助多媒体课件，采用讲授法与案例分析法相结合的形式，阐明小学语文教材的概念、地位、价值和功能，了解小学语文教材的沿革：2.通过课堂讨论和案例分析，明确小学语文教材的编制原理和编排方式，掌握小学语文教材的分析思路与方法，帮助学生逐步形成正确理解和运用教材的意识和能力：3.通过课堂讨论和案例分析，分析统编版小学语文教材的框架体例，为正确的运用教材、进行小学语文各板块内容的教学奠定基础。【复习思考】1.对小学阶段使用的各版本小学语文教材与统编版小学语文教材进行对比，探索统编版小学语文教材的创新点：2.结合统编版小学语文教材中的一篇课文，分析这篇课文的教学价值。第四章识字写字教材【教学目标】通过教学，熟悉各学段识字写字课程目标和内容，准确把握统编版小学语文识字写字教材的内容和编排特点，养成良好的识字写字教材分析习惯和能力，初步具备合理处理识字写字教材、利用识字写字教材及开发课程资源等的能力。【重点、难点】1.重点：小学语文识字写字课程目标与内容统编版小学语文识字写字教材的编排特点2.难点：小学语文识字写字教材分析、处理能力训练【课程内容】1.汉语拼音教学目标与内容：2.识字写字教学目标与内容：3.统编版小学语文汉语拼音教材分析：4.统编版小学语文识字教材分析：5.统编版小学语文写字教材分析。【教学方法】1.借助多媒体课件，采用讨论法、案例分析法、小组合作学习相结合的形式，分析汉语拼音和小学识字写字课程的目标与内容：2.通过课堂讨论、案例分析、小组合作学习的方式，分析、呈现统编版小学语文汉语拼音教材、识字写字教材的编排方式和特点，熟悉小学语文识字写字教材的分析思路与方法，帮助学生逐步形成正确分析、处理识字写字教材的意识和能力：3.通过课堂讨论和案例分析，熟悉识字写字教学和评价的建议，为正确的运用教材进行小学语文识字写字教学和评价奠定基础。【复习思考】1.汉语拼音在小学语文教学中起着怎样的作用？你怎么认识汉语拼音教学与识字写字教学的关系？2.回顾你在小学阶段使用语文教材，分析其与统编版语文教材的识字写字板块的区别与联系。第五章阅读教材【教学目标】通过教学，理解义务教育语文课程标准中小学各学段阅读课程目标与内容，准确把握统编版小学语文阅读教材的内容和编排特点，初步具备分析单元与单篇课文的基本能力，养成良好的阅读教材分析习惯。初步具备合理处理阅读教材、利用阅读教材和开发阅读课程资源等能力。【重点、难点】
统编版小学语文教材编制原理和分析思路 2.难点：小学语文教材的编制原理和分析思路 【课程内容】 1.小学语文教材的概念； 2.小学语文教材的地位、价值和功能； 3.小学语文教材的沿革； 4.小学语文教材的编制原理和编排方式； 5.小学语文教材的内容、分析思路与方法； 6.统编版小学语文教材分析。 【教学方法】 1.借助多媒体课件，采用讲授法与案例分析法相结合的形式，阐明小学语文教材的概念、地位、价值和功能，了解小学语文教材的沿 革； 2.通过课堂讨论和案例分析，明确小学语文教材的编制原理和编排方式，掌握小学语文教材的分析思路与方法，帮助学生逐步形成正 确理解和运用教材的意识和能力； 3.通过课堂讨论和案例分析，分析统编版小学语文教材的框架体例，为正确的运用教材、进行小学语文各板块内容的教学奠定基础。 【复习思考】 1.对小学阶段使用的各版本小学语文教材与统编版小学语文教材进行对比，探索统编版小学语文教材的创新点； 2.结合统编版小学语文教材中的一篇课文，分析这篇课文的教学价值。 第四章 识字写字教材 【教学目标】 通过教学，熟悉各学段识字写字课程目标和内容，准确把握统编版小学语文识字写字教材的内容和编排特点，养成良好的识字写字教 材分析习惯和能力，初步具备合理处理识字写字教材、利用识字写字教材及开发课程资源等的能力。 【重点、难点】 1.重点：小学语文识字写字课程目标与内容 统编版小学语文识字写字教材的编排特点 2.难点：小学语文识字写字教材分析、处理能力训练 【课程内容】 1.汉语拼音教学目标与内容； 2.识字写字教学目标与内容； 3.统编版小学语文汉语拼音教材分析； 4.统编版小学语文识字教材分析； 5.统编版小学语文写字教材分析。 【教学方法】 1.借助多媒体课件，采用讨论法、案例分析法、小组合作学习相结合的形式，分析汉语拼音和小学识字写字课程的目标与内容； 2.通过课堂讨论、案例分析、小组合作学习的方式，分析、呈现统编版小学语文汉语拼音教材、识字写字教材的编排方式和特点，熟 悉小学语文识字写字教材的分析思路与方法，帮助学生逐步形成正确分析、处理识字写字教材的意识和能力； 3.通过课堂讨论和案例分析，熟悉识字写字教学和评价的建议，为正确的运用教材进行小学语文识字写字教学和评价奠定基础。 【复习思考】 1.汉语拼音在小学语文教学中起着怎样的作用？你怎么认识汉语拼音教学与识字写字教学的关系？ 2.回顾你在小学阶段使用语文教材，分析其与统编版语文教材的识字写字板块的区别与联系。 第五章 阅读教材 【教学目标】 通过教学，理解义务教育语文课程标准中小学各学段阅读课程目标与内容，准确把握统编版小学语文阅读教材的内容和编排特点，初 步具备分析单元与单篇课文的基本能力，养成良好的阅读教材分析习惯。初步具备合理处理阅读教材、利用阅读教材和开发阅读课程资源 等能力。 【重点、难点】
1.重点：小学语文阅读课程目标与内容统编版小学语文阅读教材的编排特点2.难点：小学语文阅读教材分析、处理能力训练【课程内容】1.小学语文阅读教学目标与内容2.统编版小学语文阅读教材的编排特点：3.统编版小学语文阅读教材单元整体分析：4.统编版小学语文教材单篇课文分析：5.阅读教学、评价建议：6.阅读教学资源的内涵、类型和开发。【教学方法】1.借助多媒体课件，采用讨论法、案例分析法、小组合作学习相结合的形式，分析小学阅读课程的目标与内容：2.通过课堂讨论、案例分析、小组合作学习的方式，分析、呈现统编版小学语文阅读教材的编排方式和特点，熟悉小学语文阅读教材单元整体分析和单篇课文的分析思路与方法，帮助学生逐步形成正确分析、处理阅读教材的意识和能力：3.通过课堂讨论和案例分析，熟悉阅读教学和评价的建议，了解小学语文阅读教学资源的开发途径，为正确的运用教材进行小学语文阅读教学和评价奠定基础。【复习思考】1.语文要素在单元和单篇课文的教学中起着什么作用？请你结合具体单元进行分析，并试着说一说教学过程中如何落实这一语文要素?2.小学阅读教学可以分为哪些文体类型？请你选择其中一种，试着说一说这种文体的评价要点有哪些。第七章写作教材【教学目标】通过教学，理解义务教育语文课程标准中小学各学段写作课程目标与内容，准确把握统编版小学语文写作教材的内容与编排特点，初步具备分析写作教材及其与阅读教材之间关联的基本能力，养成良好的写作教材分析习惯。熟悉写作教学和评价建议，初步具备合理处理写作教材、利用写作教材和开发写作课程资源等能力。【重点、难点】1.重点：小学语文写作课程目标与内容统编版小学语文写作教材的内容和编排特点2.难点：小学语文写作教材分析、处理能力训练【课程内容】1.小学语文写作课程目标与内容：2.统编版小学语文写作教材的内容和编排特点：3.统编版小学语文写作与阅读教材关联分析：4.写作教学、评价建议；5.写作教学资源的内涵、类型和开发。【教学方法】1.借助多媒体课件，采用讨论法、案例分析法、小组合作学习相结合的形式，分析小学写作课程的目标与内容2.通过课堂讨论、案例分析、小组合作学习的方式，分析、呈现统编版小学语文写作教材的内容、编排方式，熟悉小学语文阅读与写作教材之间的关联，帮助学生逐步形成正确分析、处理写作教材的意识和能力：3.通过课堂讨论和案例分析，熟悉写作教学和评价的建议，了解小学语文写作教学资源的开发途径，为正确的运用教材进行小学语文写作教学和评价奠定基础。【复习思考】1.统编版小学语文写作教材与你小学阶段使用的语文教材写作板块的编排体例一样吗？请你结合教材实际内容谈一谈。2.小学第一学段学生的识字写字能力有限，识字量不足，对写话能力的训练会产生一定的影响，请你分析如何解决这一矛盾。第八章口语交际教材
1.重点：小学语文阅读课程目标与内容 统编版小学语文阅读教材的编排特点 2.难点：小学语文阅读教材分析、处理能力训练 【课程内容】 1.小学语文阅读教学目标与内容； 2.统编版小学语文阅读教材的编排特点； 3.统编版小学语文阅读教材单元整体分析； 4.统编版小学语文教材单篇课文分析； 5.阅读教学、评价建议 ； 6.阅读教学资源的内涵、类型和开发。 【教学方法】 1.借助多媒体课件，采用讨论法、案例分析法、小组合作学习相结合的形式，分析小学阅读课程的目标与内容； 2.通过课堂讨论、案例分析、小组合作学习的方式，分析、呈现统编版小学语文阅读教材的编排方式和特点，熟悉小学语文阅读教材 单元整体分析和单篇课文的分析思路与方法，帮助学生逐步形成正确分析、处理阅读教材的意识和能力； 3.通过课堂讨论和案例分析，熟悉阅读教学和评价的建议，了解小学语文阅读教学资源的开发途径，为正确的运用教材进行小学语文 阅读教学和评价奠定基础。 【复习思考】 1.语文要素在单元和单篇课文的教学中起着什么作用？请你结合具体单元进行分析，并试着说一说教学过程中如何落实这一语文要 素？ 2.小学阅读教学可以分为哪些文体类型？请你选择其中一种，试着说一说这种文体的评价要点有哪些。 第七章 写作教材 【教学目标】 通过教学，理解义务教育语文课程标准中小学各学段写作课程目标与内容，准确把握统编版小学语文写作教材的内容与编排特点，初 步具备分析写作教材及其与阅读教材之间关联的基本能力，养成良好的写作教材分析习惯。熟悉写作教学和评价建议，初步具备合理处理 写作教材、利用写作教材和开发写作课程资源等能力。 【重点、难点】 1.重点：小学语文写作课程目标与内容 统编版小学语文写作教材的内容和编排特点 2.难点：小学语文写作教材分析、处理能力训练 【课程内容】 1.小学语文写作课程目标与内容； 2.统编版小学语文写作教材的内容和编排特点； 3.统编版小学语文写作与阅读教材关联分析； 4.写作教学、评价建议； 5.写作教学资源的内涵、类型和开发。 【教学方法】 1.借助多媒体课件，采用讨论法、案例分析法、小组合作学习相结合的形式，分析小学写作课程的目标与内容； 2.通过课堂讨论、案例分析、小组合作学习的方式，分析、呈现统编版小学语文写作教材的内容、编排方式，熟悉小学语文阅读与写 作教材之间的关联，帮助学生逐步形成正确分析、处理写作教材的意识和能力； 3.通过课堂讨论和案例分析，熟悉写作教学和评价的建议，了解小学语文写作教学资源的开发途径，为正确的运用教材进行小学语文 写作教学和评价奠定基础。 【复习思考】 1.统编版小学语文写作教材与你小学阶段使用的语文教材写作板块的编排体例一样吗？请你结合教材实际内容谈一谈。 2.小学第一学段学生的识字写字能力有限，识字量不足，对写话能力的训练会产生一定的影响，请你分析如何解决这一矛盾。 第八章 口语交际教材