小学教育专业理论课程教学大纲2024版教育科学学院编制2024年9月
小学教育专业 理论课程教学大纲 2024 版 教育科学学院编制 2024 年 9 月
目录1.280000724《高等数学C》本科课程教学大纲...1122.042100124《儿童发展心理学》本科课程教学大纲.253.042100224《小学教育专业导引课》教学大纲4.042100324《教育学原理》专业课本科课程教学大纲295.042100424《教育心理学》本科课程教学大纲...41.6.042100524《中国教育史》本科课程教学大纲..537.042100624《外国教育史》本科课程教学大纲..728.042200124《现代汉语》本科课程教学大纲.889.042200224《古代汉语》本科课程教学大纲...9910.042200324《儿童文学》本科课程教学大纲...10911.042200424《小学语文教学论》本科课程教学大纲12612.042200524《初等数论》本科课程教学大纲.13813.042200624《小学数学教学论》本科课程教学大纲.14514.042200724《数学文化》本科课程教学大纲....15715.042200824《小学数学解题研究》本科课程教学大纲.16616.042200924《小学科学教学论》本科课程教学大纲.17217.042201024《课程与教学论》本科课程教学大纲.18818.042201124《小学教育学》本科课程教学大纲..20119.042201224《德育原理》本科课程教学大纲，.21320.042201324《学校管理学》本科课程教学大纲..22621.042201424《班队原理与实践》本科课程教学大纲.236..24922.042201524《教育统计与测量》本科课程教学大纲...26523.04220162423.042201624《教育评价学》本科课程教学大纲28224.042201724《教育研究方法》本科课程教学大纲25.042201824《小学生家庭教育指导》本科课程教学大纲...30026.042201924《小学综合实践活动课程设计》本科课程，.30927.042202024《少儿编程》本科课程教学大纲...32228.042202124《应用文写作》本科课程教学大纲..33229.042202224《STEM课程教学设计与实施》本科课程教学大纲..35030.042202324《小学生心理辅导》本科课程教学大纲..36231.042202424《基础教育改革专题（师说论坛名师讲座）1-IV》本科课程教学大纲.37032.250000324《现代教育技术与应用》本科课程教学大纲...37433.2500005242《规范字书写》本科课程教学大纲..38734.2500006241《教师语言》本科课程教学大纲..39435.250000824《教育政策法规》本科课程教学大纲.407..41936.250000924《教师职业道德》本科课程教学大纲.37.042300124《小学语文课程标准与教材分析》本科课程教学大纲...43438.042300224《小学数学课程标准与教材分析》本科课程，.44539.042300324《小学科学课程标准与教材分析》本科课程教学大纲....45740.042202924《中外基础教育比较》本科课程教学大纲46641.042203724《小学语文名师教学案例分析》本科课程教学大纲，.478A
1 目录 1.280000724《高等数学 C》本科课程教学大纲.1 2.042100124《儿童发展心理学》本科课程教学大纲.12 3.042100224《小学教育专业导引课》教学大纲.25 4.042100324《教育学原理》专业课本科课程教学大纲.29 5.042100424《教育心理学》本科课程教学大纲.41 6.042100524《中国教育史》本科课程教学大纲.53 7.042100624《外国教育史》本科课程教学大纲.72 8.042200124《现代汉语》本科课程教学大纲.88 9.042200224《古代汉语》本科课程教学大纲.99 10.042200324《儿童文学》本科课程教学大纲.109 11.042200424《小学语文教学论》本科课程教学大纲. 126 12.042200524《初等数论》本科课程教学大纲.138 13.042200624《小学数学教学论》本科课程教学大纲. 145 14.042200724《数学文化》本科课程教学大纲.157 15.042200824《小学数学解题研究》本科课程教学大纲. 166 16.042200924《小学科学教学论》本科课程教学大纲. 172 17.042201024《课程与教学论》本科课程教学大纲. 188 18.042201124《小学教育学》本科课程教学大纲.201 19.042201224《德育原理》本科课程教学大纲.213 20.042201324《学校管理学》本科课程教学大纲.226 21.042201424《班队原理与实践》本科课程教学大纲. 236 22.042201524《教育统计与测量》本科课程教学大纲. 249 23.04220162423.042201624《教育评价学》本科课程教学大纲.265 24.042201724《教育研究方法》本科课程教学大纲. 282 25.042201824《小学生家庭教育指导》本科课程教学大纲. 300 26.042201924《小学综合实践活动课程设计》本科课程. 309 27.042202024《少儿编程》本科课程教学大纲.322 28.042202124《应用文写作》本科课程教学大纲.332 29.042202224《STEM 课程教学设计与实施》本科课程教学大纲. 350 30.042202324《小学生心理辅导》本科课程教学大纲. 362 31.042202424《基础教育改革专题（师说论坛名师讲座）I-IV》本科课程教学大纲. 370 32.250000324《现代教育技术与应用》本科课程教学大纲. 374 33.2500005242《规范字书写》本科课程教学大纲. 387 34.2500006241《教师语言》本科课程教学大纲.394 35.250000824《教育政策法规》本科课程教学大纲. 407 36.250000924《教师职业道德》本科课程教学大纲. 419 37.042300124《小学语文课程标准与教材分析》本科课程教学大纲. 434 38.042300224《小学数学课程标准与教材分析》本科课程. 445 39.042300324《小学科学课程标准与教材分析》本科课程教学大纲. 457 40.042202924《中外基础教育比较》本科课程教学大纲. 466 41.042203724《小学语文名师教学案例分析》本科课程教学大纲. 478
1.280000724《高等数学C》本科课程教学大纲课程基本信息相关学科基础课程编号课程性质280000724课中文：高等数学C课程名称英文：AdvancedMathematics总学时总学分理论学时实践学时C483480初等数论，数学文化，小学数学教学抢，小先修课程中学数学后修课程学数学解题研究，教育评价学，教育统计与测量课程负责人李宏飞课程团队成员石文，朱亚辉二、教材、参考书目及其他学习资源（一）选用教材《大学数学基础》，李宏飞丁剑洁主编，北京邮电大学出版社，2019年第1版。（二）参考书目1.《高等数学》（第七版），同济大学数学系编，高等教育出版社，2014年第7版。2.《高等数学》，张卓奎主编，北京邮电大学出版社，2016年第3版。3.《高等数学基础》，浙江大学数学系苏德矿主编，高等教育出版社，2015年第1版。4.《高等数学》（理工类），吴赣昌主编，中国人民大学出版社，2011年第4版。5.《高等数学》，西北工业大学高等数学教材编写组主编，科学出版社，2018年第3版。（三）在线资源《高等数学》（西安交通大学），https://www.icourse163.org/course/XJTU-1001744016tid=1450336453#/1earn/announce（四）学术期刊1．高等数学研究2.大学数学3．数学的实践与认识三、课程简介本课程旨在使学生系统地获得一元函数微积分学的基本知识和基本理论。其重点是学习函数、极限、连续、导数、积分，并注重培养学生熟练的运算能力和较强的抽象思维理念能力、逻辑推理能力，几何直观和空间想象能力，从而使学生学会利用数学知识去分析和解决一些几何、力学和物理等方面的实际问题，为学习后续课程和进一步扩大数学知识奠定必要的数学知识。课程目标1：具有良好的学科素养、人文素养、艺术审美素养：系统掌握教育基本理论知识，掌握教育理论、原理和方法。掌握主教学科小学语文或数学学科知识体系、基本思想和方法：了解兼教学科课程的基本知识、原理和技能；了解人工智能时代对教育教学的基本要求和具体支持，有跨学科整合教学的意识和能力。【毕业要求3学科素养3-1】2
2 1.280000724《高等数学 C》本科课程教学大纲 一、课程基本信息 课程名称 中文：高等数学 C 英文：Advanced Mathematics C 课程编号 280000724 课程性质 相关学科基础 课 总学时 理论学时 实践学时 总学分 48 48 0 3 先修课程 中学数学 后修课程 初等数论，数学文化，小学数学教学抡，小 学数学解题研究，教育评价学，教育统计与 测量 课程负责人 李宏飞 课程团队成员 石文，朱亚辉 二、教材、参考书目及其他学习资源 （一）选用教材 《大学数学基础》，李宏飞 丁剑洁主编，北京邮电大学出版社，2019 年第 1 版。 （二）参考书目 1.《高等数学》（第七版），同济大学数学系编，高等教育出版社，2014 年第 7 版。 2.《高等数学》，张卓奎主编，北京邮电大学出版社，2016 年第 3 版。 3.《高等数学基础》，浙江大学数学系 苏德矿主编，高等教育出版社，2015 年第 1 版。 4.《高等数学》（理工类），吴赣昌主编，中国人民大学出版社，2011 年第 4 版。 5.《高等数学》，西北工业大学高等数学教材编写组主编，科学出版社，2018 年第 3 版。 （三）在线资源 《高等数学》（西安交通大学）. https://www.icourse163.org/course/XJTU-1001744016tid=1450336453#/learn/announce （四）学术期刊 1. 高等数学研究 2. 大学数学 3. 数学的实践与认识 三、课程简介 本课程旨在使学生系统地获得一元函数微积分学的基本知识和基本理论。其重点是学习函数、极 限、连续、导数、积分，并注重培养学生熟练的运算能力和较强的抽象思维理念能力、逻辑推理能力， 几何直观和空间想象能力，从而使学生学会利用数学知识去分析和解决一些几何、力学和物理等方面 的实际问题，为学习后续课程和进一步扩大数学知识奠定必要的数学知识。 课程目标 1：具有良好的学科素养、人文素养、艺术审美素养；系统掌握教育基本理论知识，掌 握教育理论、原理和方法。掌握主教学科小学语文或数学学科知识体系、基本思想和方法；了解兼教 学科课程的基本知识、原理和技能；了解人工智能时代对教育教学的基本要求和具体支持，有跨学科 整合教学的意识和能力。【毕业要求 3 学科素养 3-1】
课程目标2：具有终身学习理念与教师专业发展意识，养成良好的反思习惯和反思模式：了解国内外基础教育改革与发展动态，做好职业生涯规划：具有一定的批判思维和创新意识，能够在信息技术环境下对教育教学活动进行自我诊断和有效改进：能够运用批判性思维分析教育教学与儿童现象，发现、提炼并尝试解决教育教学实践中的问题。【毕业要求7学会反思7-3】课程目标3：理解学习共同体的作用，具有良好的团队合作精神：掌握倾听、表达、沟通、合作等技能，具有较好的沟通协调能力、合作互动能力和专业表达能力，能积极推进学习共同体、教学共同体、学校共同体、家校共同体和校地共同体建设。【毕业要求8沟通合作8-2】四、课程目标与毕业要求的关系课程目标支撑的毕业要求指标点支撑度L/M/H课程目标1【毕业要求3学科广泛了解科学、人文、社会、艺术等学科的通识性知识、思想方H素养 3-11法及发展趋势，形成广博的知识基础和学科视野。课程目标2具有反思意识和批判思维等创新素养，掌握小学教师教科研的基【毕业要求7学会M本方法并会撰写教科研论文，能够发现教育问题，开展教育研究，反思7-3】熟悉教科研所需的各种信息技术手段和方法。课程目标3【毕业要求8沟通掌握小组学习、专题研讨、网络分享等交流合作的方式方法，有M合作8-2】效沟通小学生、家长、同事，形成良好的教育人际关系。五、课程内容与课程目标的关系学时安排支撑的课程课程内容教学方法讲授学实验实践讨论、习题目标时学时学时课等学时课程目标1、函数2000讲授法、讨论法2、3课程目标1、2极限与连续讲授法、讨论法8002、32600导数与微分讲授法、讨论法课程目标2、30028微分中值定理讲授法、讨论法课程目标2、38002不定积分讲授法、讨论法课程目标2、36002定积分讲授法、讨论法课程目标2、3合计48学时六、课程考核内容及考核方式课程目标考核内容及占比（%）考核方式课堂考核（5%）课程目标11.函数的单调性与极值、曲线的凹凸性与拐点、曲线的渐近线等基【毕业要求3学科素课后作业（5%）础知识与基本运算技巧的考核：（15%）养3-11期中测试（10%）2.极限的计算，连续和间断基础知识与基本运算技巧的考核。（20%）期末考试（15%）3
3 课程目标 2：具有终身学习理念与教师专业发展意识，养成良好的反思习惯和反思模式；了解国 内外基础教育改革与发展动态，做好职业生涯规划；具有一定的批判思维和创新意识，能够在信息技 术环境下对教育教学活动进行自我诊断和有效改进；能够运用批判性思维分析教育教学与儿童现象， 发现、提炼并尝试解决教育教学实践中的问题。 【毕业要求 7 学会反思 7-3】 课程目标 3：理解学习共同体的作用，具有良好的团队合作精神；掌握倾听、表达、沟通、合作 等技能，具有较好的沟通协调能力、合作互动能力和专业表达能力，能积极推进学习共同体、教学共 同体、学校共同体、家校共同体和校地共同体建设。【毕业要求 8 沟通合作 8-2】 四、课程目标与毕业要求的关系 五、课程内容与课程目标的关系 课程内容 教学方法 支撑的课程 目标 学时安排 讲授学 时 实验 学时 实践 学时 讨论、习题 课等学时 函数 讲授法、讨论法 课程目标 1、 2、3 2 0 0 0 极限与连续 讲授法、讨论法 课程目标 1、 2、3 8 0 0 2 导数与微分 讲授法、讨论法 课程目标 2、3 6 0 0 2 微分中值定理 讲授法、讨论法 课程目标 2、3 8 0 0 2 不定积分 讲授法、讨论法 课程目标 2、3 8 0 0 2 定积分 讲授法、讨论法 课程目标 2、3 6 0 0 2 合计 48 学时 六、课程考核内容及考核方式 课程目标 考核内容及占比（%） 考核方式 课程目标 1 【毕业要求 3 学科素 养 3-1】 1. 函数的单调性与极值、曲线的凹凸性与拐点、曲线的渐近线等基 础知识与基本运算技巧的考核；（15%） 2.极限的计算，连续和间断基础知识与基本运算技巧的考核。（20%） 课堂考核（5%） 课后作业（5%） 期中测试（10%） 期末考试（15%） 课程目标 支撑的毕业要求指标点 支撑度 L/M/H 课程目标 1 【毕业要求 3 学科 素养 3-1】 广泛了解科学、人文、社会、艺术等学科的通识性知识、思想方 法及发展趋势，形成广博的知识基础和学科视野。 H 课程目标 2 【毕业要求 7 学会 反思 7-3】 具有反思意识和批判思维等创新素养，掌握小学教师教科研的基 本方法并会撰写教科研论文，能够发现教育问题，开展教育研究， 熟悉教科研所需的各种信息技术手段和方法。 M 课程目标 3 【毕业要求 8 沟通 合作 8-2】 掌握小组学习、专题研讨、网络分享等交流合作的方式方法，有 效沟通小学生、家长、同事，形成良好的教育人际关系。 M
课堂考核(5%)（1）导数的基本概念、定理与计算技巧：（15%）课程目标2（2）微分中值定理的应用：（15%）课后作业（5%）【毕业要求7学会反（3）函数的单调性与极值、曲线的凹凸性与拐点、曲线的渐近线等期中测试（20%）思7-3】基础知识与基本运算技巧的考核（10%）期末考试（10%）课程目标3（1）不定积分基础知识与基本运算技巧：（5%）【毕业要求8沟通合（2）定积分基础知识与基本运算技巧：（10%）期末考试（25%）作8-21（3）积分思想（分割、近似、求和、取极限）等基础知识与基本运算技巧的考核。（10%）七、课程评价（一）评定方式1.考核方式本课程考核方式分为过程性考核（平时成绩）和结果性考核（期末成绩）。其中，平时考核内容包括课堂学习积极性、小组讨论中的表现、课后作业、课堂提问等多种方式：期末考核采取卷面考试方式。2.总成绩评定平时成绩占50%，期末成绩占50%3.过程性考核（平时考核）方式及比例：（1）课堂考勤：20%（2）课后作业：20%（3）章节测试或中期测验或课程论文：60%4.结果性考核（期末考核）成绩评定（1）考核范围：大纲内容（2）考核方式：闭卷（3）考核要求：考核的知识点必须覆盖大纲80%以上：题型要求四种以上，主观题占分比例不得低于70%，基本概念、基础知识、基本方法和技巧的考核占比不得低于60%，综合性题目或应用型题目不得少于10%。（二）课程目标达成度评价依据1.课堂考核评价标准评价标准中等课程目标优秀良好及格不及格(0.80-0.89)(0.60-0.69)(0-0.59)(0.90-1.00)(0.70-0.79)基本不迟到早退，基本不迟到早不迟到早退，无无故缺不迟到早退，无迟到早退超过8课程目标1课现象：听课认真，积无故缺课现象：无无故缺课现象：退，无故缺课不次，或无故缺课5【毕业要求3学极回应，对知识理解准听课认真，积极超过3此，遵守次以上，听课不认听课认真，主动性科素养3-11确深刻，能举一反三，回应，对知识理好，基础知识和基课堂纪律课堂应真，没有掌握基础课堂练习能够认真、快解准确，课堂练本运算技巧掌握较答积极，按大纲知识和基本运算技速、高质量地完成。习能够认真、快好，课堂练习能够要求基础知识和巧，课堂练习的基4
4 课程目标 2 【毕业要求 7 学会反 思 7-3】 （1）导数的基本概念、定理与计算技巧；（15%） （2）微分中值定理的应用；（15%） （3）函数的单调性与极值、曲线的凹凸性与拐点、曲线的渐近线等 基础知识与基本运算技巧的考核（10%） 课堂考核(5%) 课后作业（5%） 期中测试（20%） 期末考试（10%） 课程目标 3 【毕业要求 8 沟通合 作 8-2】 （1）不定积分基础知识与基本运算技巧；（5%） （2）定积分基础知识与基本运算技巧；（10%） （3）积分思想（分割、近似、求和、取极限）等基础知识与基本运 算技巧的考核。（10%） 期末考试（25%） 七、课程评价 （一）评定方式 1.考核方式 本课程考核方式分为过程性考核（平时成绩）和结果性考核（期末成绩）。其中，平时考核内容包 括课堂学习积极性、小组讨论中的表现、课后作业、课堂提问等多种方式；期末考核采取卷面考试方 式。 2.总成绩评定 平时成绩占 50%，期末成绩占 50% 3.过程性考核（平时考核）方式及比例： （1）课堂考勤：20% （2）课后作业：20% （3）章节测试或中期测验或课程论文：60% 4.结果性考核（期末考核）成绩评定 （1）考核范围：大纲内容 （2）考核方式：闭卷 （3）考核要求：考核的知识点必须覆盖大纲 80%以上；题型要求四种以上，主观题占分比例不得 低于 70%，基本概念、基础知识、基本方法和技巧的考核占比不得低于 60%，综合性题目或应用型题目 不得少于 10%。 （二）课程目标达成度评价依据 1. 课堂考核评价标准 课程目标 评价标准 优秀 （0.90-1.00） 良好 （0.80-0.89） 中等 （0.70-0.79） 及格 （0.60-0.69） 不及格 （0-0.59） 课程目标 1 【毕业要求 3 学 科素养 3-1】 不迟到早退，无无故缺 课现象；听课认真，积 极回应，对知识理解准 确深刻，能举一反三， 课堂练习能够认真、快 速、高质量地完成。 不迟到早退，无 无故缺课现象； 听课认真，积极 回应，对知识理 解准确，课堂练 习能够认真、快 基本不迟到早退， 无无故缺课现象； 听课认真，主动性 好，基础知识和基 本运算技巧掌握较 好，课堂练习能够 基 本 不 迟 到 早 退，无故缺课不 超过 3 此，遵守 课堂纪律课堂应 答积极，按大纲 要求基础知识和 迟 到 早 退 超 过 8 次，或无故缺课 5 次以上，听课不认 真，没有掌握基础 知识和基本运算技 巧，课堂练习的基