一、课程基本信息课程代码074100521课程性质学科基础平台中文：发展心理学课程名称总学时理论学时课程学分实践学时英文：Developmentalpsychology48483先修课程普通心理学、心理学专业导学后修课程教育心理学、社会心理学课程负责人信忠义课程团队成员张琦、朱昭二、主要教材（指导书）及参考用书（一）选用教材《发展心理学》，林崇德主编，人民教育出版社，2018年第3版。（二）参考书目1.《发展心理学》，雷雳主编，中国人民大学出版社，2021年第4版。2.《发展心理学》，苏彦捷主编，高等教育出版社，2012年第1版。3.《毕生发展心理学》，杨丽珠，刘文主编，高等教育出版社，2007年第1版。（三）在线资源MOOC，发展心理学https://www.icourse163.org/course/PKU-1206624828?from=searchPage（四）学术期刊1.心理学报2.心理科学进展3.心理科学4.心理发展与教育三、课程简介本课程旨在阐述个体心理发展的特征与趋势，主要内容分为心理发展观与年龄特征两大模块，前者重点阐述各心理学流派的心理发展观，后者则关注各年龄阶段（尤其是婴儿期、幼儿期、儿童期、青少年期、青年期）认知、语言、智力、情感、个性、道德等领域的发展趋势和基本特征，通过本课程的学习引导学生掌握不同年龄阶段个体的主要心理特征，并树立科学的心理发展观与儿童观。课程目标1：能界定发展心理学的研究对象、内容与范围，列出并能辨别发展心理学研究设计的主要特点及适用范围，并能针对不同的心理发展问题综合利用不同的研究方法制定相应的研究设计。【毕业要求3学科素养3.1】课程目标2：能列出、解释主要心理流派的心理发展观，使用相应理论解释个体心理发展现象，评价并比较各流派在心理发展基本问题上的异同，认识到心理发展的复杂性，树立相对理性、科学的心理发展观和儿童观。【毕业要求2教育情怀2.2】课程目标3：能列出个体认知与个性社会性两大领域的发展特点和规律，并能解释生理发展、言语发展、动作与活动及教育环境在个体发展中的作用，正确看待心理发展过程中的普遍性问题与个别性问题，能针对不同年龄阶段的发展特点构建个体注意力、感知觉、记忆、思维、想象、积极情绪情感、人格与品德的培养策略与方案。【毕业要求5班级指导5.2）
一、课程基本信息 二、主要教材（指导书）及参考用书 （一）选用教材 《发展心理学》，林崇德主编，人民教育出版社，2018年第3版。 （二）参考书目 1.《发展心理学》，雷雳主编，中国人民大学出版社，2021年第4版。 2.《发展心理学》，苏彦捷主编，高等教育出版社，2012年第1版。 3.《毕生发展心理学》，杨丽珠，刘文主编，高等教育出版社,2007年第1版。 （三）在线资源 MOOC，发展心理学 https://www.icourse163.org/course/PKU-1206624828?from=searchPage （四）学术期刊 1.心理学报 2.心理科学进展 3.心理科学 4.心理发展与教育 三、课程简介 本课程旨在阐述个体心理发展的特征与趋势，主要内容分为心理发展观与年龄特征两大模块，前者重点阐述各心理 学流派的心理发展观，后者则关注各年龄阶段（尤其是婴儿期、幼儿期、儿童期、青少年期、青年期）认知、语言、智 力、情感、个性、道德等领域的发展趋势和基本特征，通过本课程的学习引导学生掌握不同年龄阶段个体的主要心理特 征，并树立科学的心理发展观与儿童观。 课程目标1：能界定发展心理学的研究对象、内容与范围，列出并能辨别发展心理学研究设计的主要特点及适用范 围，并能针对不同的心理发展问题综合利用不同的研究方法制定相应的研究设计。【毕业要求3 学科素养 3.1】 课程目标2：能列出、解释主要心理流派的心理发展观，使用相应理论解释个体心理发展现象，评价并比较各流派 在心理发展基本问题上的异同，认识到心理发展的复杂性，树立相对理性、科学的心理发展观和儿童观。【毕业要求 2 教育情怀 2.2】 课程目标3：能列出个体认知与个性社会性两大领域的发展特点和规律，并能解释生理发展、言语发展、动作与活 动及教育环境在个体发展中的作用，正确看待心理发展过程中的普遍性问题与个别性问题，能针对不同年龄阶段的发展 特点构建个体注意力、感知觉、记忆、思维、想象、积极情绪情感、人格与品德的培养策略与方案。【毕业要求5 班 级指导 5.2】
四、课程目标与毕业要求的关系毕业要求支撑的毕业要求指标点课程目标2.2教育理想信念坚定、教育情怀深厚。始终秉承以学生发展2.教育情怀为中心的教育理念，落实立德树人根本任务，发展素质教课程目标2育。3.1系统掌握心理学科、教育学科的基本理论、方法体系和前3.学科素养课程目标1沿研究成果，以及一定的实验探究能力和创新能力。5.2能多树立德育为先的理念，了解中学生心理发展特点，将5.班级指导课程目标3心理健康教育融入到自己的教学实践中。五、课程内容与课程目标的关系学时安排支撑的课程目课程内容教学方法讲授实验实践讨论、习题标学时学时学时课等学时31第一章发展心理学概述讲授法、讨论法课程目标14第二章心理发展观讲授法、案例分析、讨论法课程目标241第三章胎儿的发展案例分析、讨论法课程目标2、312第四章婴儿的发展讲授法、案例分析、讨论法课程目标2、342第五章幼儿的发展讲授法、案例分析、讨论法课程目标2、342第六章儿童的发展课程目标2、34讲授法、案例分析、讨论法42第七章青少年的发展讲授法、案例分析、讨论法课程目标2、342第八章青年的发展讲授法、案例分析、讨论法课程目标2、3第九章中年的发展1讲授法、讨论法课程目标2、311第十章 老年的发展案例分析、讨论法课程目标2、318小计30合计48学时六、教学安排第一章发展心理学概述【教学目标】了解发展心理学的诞生和演变、心理发展研究的特殊性、发展心理学研究方法的新趋势：理解发展心理学的研究对象及主要内容，掌握年龄特征的概念：掌握种系发展和个体发展的区别和联系：发展心理学的四个基本研究问题和年龄特征的划分，掌握心理发展研究的不同研究设计，数据收集方法，结果分析方法的特点及应用。【重点、难点】1.重点：发展心理学研究对象：发展心理学研究设计：2.难点：发展心理学研究设计。【课程内容】1.发展心理学的研究对象与研究内容：2.发展心理学的学科历史：3.发展心理学研究设计：
四、课程目标与毕业要求的关系 五、课程内容与课程目标的关系 六、教学安排 第一章 发展心理学概述 【教学目标】 了解发展心理学的诞生和演变、心理发展研究的特殊性、发展心理学研究方法的新趋势；理解发展心理学的研究对 象及主要内容，掌握年龄特征的概念；掌握种系发展和个体发展的区别和联系；发展心理学的四个基本研究问题和年龄 特征的划分，掌握心理发展研究的不同研究设计，数据收集方法，结果分析方法的特点及应用。 【重点、难点】 1.重点：发展心理学研究对象；发展心理学研究设计； 2.难点：发展心理学研究设计。 【课程内容】 1.发展心理学的研究对象与研究内容； 2.发展心理学的学科历史； 3.发展心理学研究设计；
4.发展心理学研究方法。【教学方法】1.通过讲授法阐明发展心理学的研究对象、研究内容、研究任务、发展心理学的学科历史与发展，促进学生构建发展心理学知识框架；2.通过案例展示各种遗传因素和环境因素对个体发展的影响、儿童心理发展的基本规律、各种方法在儿童心理研究中的运用，促进学生形成在实践中对儿童心理现象的分析和研究能力，【复习思考】1.发展心理学研究对象及研究内容包括哪些？2.发展心理学主要研究设计间的区别与联系？3.发展心理学的主要研究方法有哪些。第二章发展心理学理论观【教学目标】了解在人类发展的领域存在的基本问题和争论，建立科学合理的心理发展基观：理解弗洛伊德的心理发展观与埃里克森的心理发展观并能够对其理论进行评价：理解华生、斯金纳、班杜拉的心理发展观并对其理论进行评价：理解社会文化发展观、教学与发展的关系，掌握最近发展区的思想：理解生态系统心理发展观，并能够采用系统性思维分析其他心理问题：理解皮亚杰的心理发展观、发展机制及认知发展阶段理论：理解毕生发展观的相关思想，树立毕生发展观的理念。【重点、难点】1.重点：精神分析心理发展观：班杜拉社会学习理论：维果斯基的心理发展观：2.难点：心理发展的基本理论问题：皮亚杰的心理发展观：毕生发展观基本观点。【课程内容】1.心理发展的基本理论问题：2.精神分析心理发展观；3.行为主义心理发展观；4.维果斯基的心理发展观：5.生态系统理论；6.皮亚杰的心理发展观：7.毕生发展观。【教学方法】1.通过讲授法阐明心理发展的基本理论问题以及各个流派的心理发展观，帮助学生进一步完善发展心理学理论框架：2.通过案例分析法使学生理解精神分析心理发展观、行为主义心理发展观、维果斯基的心理发展观、皮亚杰的心理发展观以及毕生发展观的内涵。【复习思考】1.列举心理发展的基本理论问题并谈谈你对这些问题的认识；2.试比较弗洛伊德心理发展观与埃里克森心理发展观的异同：3.比较华生、斯金纳、班杜拉三者心理发展观的异同；4.比较皮亚杰心理发展观与维果斯基心理发展观间的异同。第三章胎儿的发展【教学目标】
4.发展心理学研究方法。 【教学方法】 1.通过讲授法阐明发展心理学的研究对象、研究内容、研究任务、发展心理学的学科历史与发展，促进学生构建发 展心理学知识框架； 2.通过案例展示各种遗传因素和环境因素对个体发展的影响、儿童心理发展的基本规律、各种方法在儿童心理研究 中的运用，促进学生形成在实践中对儿童心理现象的分析和研究能力。 【复习思考】 1.发展心理学研究对象及研究内容包括哪些？ 2.发展心理学主要研究设计间的区别与联系？ 3.发展心理学的主要研究方法有哪些。 第二章 发展心理学理论观 【教学目标】 了解在人类发展的领域存在的基本问题和争论，建立科学合理的心理发展基观；理解弗洛伊德的心理发展观与埃里 克森的心理发展观并能够对其理论进行评价；理解华生、斯金纳、班杜拉的心理发展观并对其理论进行评价；理解社会 文化发展观、教学与发展的关系，掌握最近发展区的思想；理解生态系统心理发展观，并能够采用系统性思维分析其他 心理问题；理解皮亚杰的心理发展观、发展机制及认知发展阶段理论；理解毕生发展观的相关思想，树立毕生发展观的 理念。 【重点、难点】 1.重点：精神分析心理发展观；班杜拉社会学习理论；维果斯基的心理发展观； 2.难点：心理发展的基本理论问题；皮亚杰的心理发展观；毕生发展观基本观点。 【课程内容】 1.心理发展的基本理论问题； 2.精神分析心理发展观； 3.行为主义心理发展观； 4.维果斯基的心理发展观； 5.生态系统理论； 6.皮亚杰的心理发展观； 7.毕生发展观。 【教学方法】 1.通过讲授法阐明心理发展的基本理论问题以及各个流派的心理发展观，帮助学生进一步完善发展心理学理论框 架； 2.通过案例分析法使学生理解精神分析心理发展观、行为主义心理发展观、维果斯基的心理发展观、皮亚杰的心理 发展观以及毕生发展观的内涵。 【复习思考】 1.列举心理发展的基本理论问题并谈谈你对这些问题的认识； 2.试比较弗洛伊德心理发展观与埃里克森心理发展观的异同； 3.比较华生、斯金纳、班杜拉三者心理发展观的异同； 4.比较皮亚杰心理发展观与维果斯基心理发展观间的异同。 第三章 胎儿的发展 【教学目标】
了解胎儿的发展阶段：理解胎儿发展的影响因素及风险。【重点、难点】1.重点：胎儿发展的影响因素：2.难点：遗传机制。【课程内容】1.胎儿期：2.胎儿发展的影响因素。【教学方法】1.通过讲授法阐明受孕与胎儿发展的相关内容、胎儿发展的影响因素及致畸的作用原理，丰富学生对胎儿发展的认识：2.通过自主学习及合作讨论让学生概括总结胎儿发展的影响因素，提高学生的总结概括能力。【复习思考】1.请概括总结可能的致畸因素：2.简述胎儿发展的影响因素。第四章婴儿心理的发展【教学目标】了解和掌握婴儿生理发展及其心理学意义；掌握婴儿认知和言语发展的规律；了解婴儿气质类型，理解气质类型的发展特点：把握婴儿基本情绪与高级情绪的发展：把握婴儿人际关系的发展，理解与掌握婴儿依恋的发展特点。【重点、难点】1.重点：婴儿的动作发展：注意、记忆的发生发展；婴儿期言语发展的特点：气质的类型及特点：婴儿的依恋的发展特点：2.难点：注意、记忆的发生发展；婴儿言语发生发展的内在机制：婴儿的依恋。【课程内容】1.婴儿生理发展及其心理学意义；2.婴儿认知的发展；3.婴儿言语的发展；4.婴儿的气质；5.婴儿情绪与社会性发展。【教学方法】1.通过讲授法阐明婴儿生理发展及其心理学意义、婴儿认知和言语发展的规律、婴儿气质类型、及发展特点以及婴儿依恋的发展特点，促进学生形成婴儿心理发展的理论框架：2.通过讨论法、案例分析法让学生总结婴儿期言语发展的特点以及气质特点，促进学生形成在实践中对婴儿心理发展的分析和研究能力。【复习思考】1.简述婴儿生理发展及其心理学意义：2.结合皮亚杰认知发展阶段理论闸述婴儿思维的发展特点3.结合相关理论阐述婴儿言语习得的原理并阐述婴儿言语发展的特点与规律：4.阐述气质对早期教养的影响和发展的意义；5.阐述婴儿情绪的发展特点：6.阐述依恋的概念、发展阶段、类型与表现及影响依恋建立的因素
了解胎儿的发展阶段；理解胎儿发展的影响因素及风险。 【重点、难点】 1.重点：胎儿发展的影响因素； 2.难点：遗传机制。 【课程内容】 1.胎儿期； 2.胎儿发展的影响因素。 【教学方法】 1.通过讲授法阐明受孕与胎儿发展的相关内容、胎儿发展的影响因素及致畸的作用原理，丰富学生对胎儿发展的认 识； 2.通过自主学习及合作讨论让学生概括总结胎儿发展的影响因素，提高学生的总结概括能力。 【复习思考】 1.请概括总结可能的致畸因素； 2.简述胎儿发展的影响因素。 第四章 婴儿心理的发展 【教学目标】 了解和掌握婴儿生理发展及其心理学意义；掌握婴儿认知和言语发展的规律；了解婴儿气质类型，理解气质类型的 发展特点；把握婴儿基本情绪与高级情绪的发展；把握婴儿人际关系的发展，理解与掌握婴儿依恋的发展特点。 【重点、难点】 1.重点：婴儿的动作发展；注意、记忆的发生发展；婴儿期言语发展的特点；气质的类型及特点；婴儿的依恋的发 展特点； 2.难点：注意、记忆的发生发展；婴儿言语发生发展的内在机制；婴儿的依恋。 【课程内容】 1.婴儿生理发展及其心理学意义； 2.婴儿认知的发展； 3.婴儿言语的发展； 4.婴儿的气质； 5.婴儿情绪与社会性发展。 【教学方法】 1.通过讲授法阐明婴儿生理发展及其心理学意义、婴儿认知和言语发展的规律、婴儿气质类型、及发展特点以及婴 儿依恋的发展特点，促进学生形成婴儿心理发展的理论框架； 2.通过讨论法、案例分析法让学生总结婴儿期言语发展的特点以及气质特点，促进学生形成在实践中对婴儿心理发 展的分析和研究能力。 【复习思考】 1.简述婴儿生理发展及其心理学意义； 2.结合皮亚杰认知发展阶段理论阐述婴儿思维的发展特点； 3.结合相关理论阐述婴儿言语习得的原理并阐述婴儿言语发展的特点与规律； 4.阐述气质对早期教养的影响和发展的意义； 5.阐述婴儿情绪的发展特点； 6.阐述依恋的概念、发展阶段、类型与表现及影响依恋建立的因素
第五章幼儿心理的发展【教学目标】了解和掌握幼儿神经系统的发展，幼儿的游戏，幼儿言语的发展特点和规律：了解和掌握幼儿认知的发展：了解和掌握幼儿个性的初步形成和社会性的发展的特点和规律。【重点、难点】1.重点：幼儿游戏的发展特点：幼儿注意及认知的发展：词汇的发展；自我意识的发展；2.难点：幼儿的游戏发展；自我意识的发展：性别角色认同和性别化：第一反抗期。【课程内容】1.幼儿生理发展与游戏；2.幼儿认知的发展；3.幼儿言语发展：4.幼儿个性与社会性发展。【教学方法】1.通过讲授法阐明幼儿生理、认知、言语、个性与社会性的发展的相关知识，促进学生形成幼儿心理发展的理论框架：2.通过案例讨论法让学生总结幼儿期注意发展以及言语发展特点，在这一过程中促进学生提高对幼儿心理发展的总结和分析能力。【复习思考】1.结合皮亚杰认知发展阶段理论谈谈幼儿认知发展特点：2.结合相关游戏理论谈谈幼儿游戏的发展特点：3.对比婴、幼儿言语发展过程中的质变与量变4.阐述幼儿自我意识的发展特点及培养策略。第六章小学儿童的心理发展【教学目标】了解和掌握小学儿童的学习以及思维发展的特点：了解和掌握小学儿童的个性与社会性发展以及小学生的品德发展。【重点、难点】1.重点：小学儿童的学习动机：小学儿童的学习兴趣发展：小学儿童思维发展的一般特点：儿童个性与社会性发展：2.难点：小学儿童思维发展特点。【课程内容】1.小学儿童的学习；2.小学儿童认知发展：3.儿童个性与社会性发展。【教学方法】1.通过讲授法阐明小学儿童的学习、认知、个性与社会性的发展的相关内容，促进学生对小学儿童心理发展的理论框架的完善；2.通过合作交流的形式让学生总结小学儿童思维发展以及品德发展特点，促进学生形成在实践中对小学儿童心理发展的分析和总结能力。【复习思考】
第五章 幼儿心理的发展 【教学目标】 了解和掌握幼儿神经系统的发展，幼儿的游戏，幼儿言语的发展特点和规律；了解和掌握幼儿认知的发展；了解 和掌握幼儿个性的初步形成和社会性的发展的特点和规律。 【重点、难点】 1.重点：幼儿游戏的发展特点；幼儿注意及认知的发展；词汇的发展；自我意识的发展； 2.难点：幼儿的游戏发展；自我意识的发展；性别角色认同和性别化；第一反抗期。 【课程内容】 1.幼儿生理发展与游戏； 2.幼儿认知的发展； 3.幼儿言语发展； 4.幼儿个性与社会性发展。 【教学方法】 1.通过讲授法阐明幼儿生理、认知、言语、个性与社会性的发展的相关知识，促进学生形成幼儿心理发展的理论框 架； 2.通过案例讨论法让学生总结幼儿期注意发展以及言语发展特点，在这一过程中促进学生提高对幼儿心理发展的总 结和分析能力。 【复习思考】 1.结合皮亚杰认知发展阶段理论谈谈幼儿认知发展特点； 2.结合相关游戏理论谈谈幼儿游戏的发展特点； 3.对比婴、幼儿言语发展过程中的质变与量变； 4.阐述幼儿自我意识的发展特点及培养策略。 第六章 小学儿童的心理发展 【教学目标】 了解和掌握小学儿童的学习以及思维发展的特点；了解和掌握小学儿童的个性与社会性发展以及小学生的品德发 展。 【重点、难点】 1.重点：小学儿童的学习动机；小学儿童的学习兴趣发展；小学儿童思维发展的一般特点；儿童个性与社会性发 展； 2.难点：小学儿童思维发展特点。 【课程内容】 1.小学儿童的学习； 2.小学儿童认知发展； 3.儿童个性与社会性发展。 【教学方法】 1.通过讲授法阐明小学儿童的学习、认知、个性与社会性的发展的相关内容，促进学生对小学儿童心理发展的理论 框架的完善； 2.通过合作交流的形式让学生总结小学儿童思维发展以及品德发展特点，促进学生形成在实践中对小学儿童心理发 展的分析和总结能力。 【复习思考】