为什么学习管理 个人--“管”,“被管” 组织效益-个体生活质量 国家--英国 艾利略·帕克 30种职业调查:科学管理,美国工人平 均产量高出英国的三倍。 “兴国之道” “古老的行当,年轻的学科
为什么学习管理 • 个人----“ 管”，“被管” • 组织效益----个体生活质量 • 国家----英国 艾利略·帕克 30种职业调查：科学管理，美国工人平 均产量高出英国的三倍。 “兴国之道” • “古老的行当，年轻的学科
课程要求 课本,参考书 课堂15次,案例;1次考试(开卷) 个人作业:观察一管理现象并用所学知 识分析(第1-12周)。 小组项目:小组(6,7人)选定一问题, 定期讨论,结果(4-14周) 成绩:作业10%,项目20%,考试70%
课程要求 • 课本，参考书 • 课堂15次，案例；1次考试（开卷） • 个人作业：观察一管理现象并用所学知 识分析（第1----12周）。 • 小组项目：小组（6，7人）选定一问题， 定期讨论，结果（4-14周） • 成绩：作业10%，项目20%，考试70%
第一章管理与企业 §1.1管理与管理者 §1.2企业
第一章 管理与企业 §1.1 管理与管理者 §1.2 企业
组织 管理起源 人的社会性-群体之起源 本能-存在,生活,精神寄托(安全,归属) 地位,自尊,权力.经济性(实现目标) 组织-对完成特定使命的人的系统性 安排。 3要素 作业与管理
一 .组织 • 管理起源 • 人的社会性----群体之起源 本能---存在,生活,精神寄托(安全,归属) 地位,自尊,权力. 经济性(实现目标) • 组织----对完成特定使命的人的系统性 安排。 3要素 作业与管理
管理 定义 工作任务-同 他人一起,或通过他人有效完成任务”; 领导;决策;生产要素 涵义-目标,配置资源,职能 ·职能--计划,组织,控制,激励领导 标准--效果效率
二.管理 • 定义 工作任务----“同 他人一起，或通过他人有效完成任务”； 领导；决策；生产要素 • 涵义----目标，配置资源，职能 • 职能---计划，组织，控制,激励,领导 • 标准----效果,效率