三、机能系统说1.提出者鲁利亚2.主要观点：·脑是一种比较复杂的动态机能结构，当该结构中个别部位受到损伤后，较高级的心理机能活动也将会受到牵连。【教师】·脑的机能系统分成三个相互联系的子系统：动力系统、机【科学精神】启发式教学理性认知脑的能系统、行为调节机能系统，三个系统既各司其职，又相机能互协同，构成一个完整统一的机能系统，人的各种心理活结合神经技术动和行为都是在上述三个机能系统的共同影响下产生的。的发展，fMRI、fNIRS、EEG四、机能模块说·主要观点：等，说明这些（1）人脑在结构和机能上是由一些相对独立、且高度专门技术如何促进化的模块组成。对脑机能的认识（2）各种复杂而精细的认知活动，是由这些模块通过不同方式的巧妙结合来实现的。第五节内分泌系统一、内分泌系统概述·人体内的第二大信息系统，它们共同调节和控制着机体的活动。·内分泌腺：脑垂体、甲状腺、副甲状腺、肾上腺和性腺等二、内分泌腺的分类及功能1.脑垂体·位于大脑底部，由下丘脑直接控制【教师】·影响着人体生长、发育和其它正常生理活动，而且影响和讲授法调节其它腺体及激素的活动。20
20 三、机能系统说 1. 提出者 鲁利亚 2. 主要观点： •脑是一种比较复杂的动态机能结构，当该结构中个别部位 受到损伤后，较高级的心理机能活动也将会受到牵连。 •脑的机能系统分成三个相互联系的子系统：动力系统、机 能系统、行为调节机能系统，三个系统既各司其职，又相 互协同，构成一个完整统一的机能系统，人的各种心理活 动和行为都是在上述三个机能系统的共同影响下产生的。 四、机能模块说 •主要观点： （1）人脑在结构和机能上是由一些相对独立、且高度专门 化的模块组成。 （2）各种复杂而精细的认知活动，是由这些模块通过不同 方式的巧妙结合来实现的。 第五节 内分泌系统 一、内分泌系统概述 •人体内的第二大信息系统，它们共同调节和控制着机体的 活动。 •内分泌腺：脑垂体、甲状腺、副甲状腺、肾上腺和性腺等 二、内分泌腺的分类及功能 1. 脑垂体 •位于大脑底部，由下丘脑直接控制 •影响着人体生长、发育和其它正常生理活动，而且影响和 调节其它腺体及激素的活动。 【教师】 启发式教学 结合神经技术 的发展，fMRI、 fNIRS 、 EEG 等，说明这些 技术如何促进 对脑机能的认 识 【教师】 讲授法 【科学精神】 理性认知脑的 机能
2.甲状腺通过具体的例·位于喉头下端与气管的前上方，左右各一个，分泌的激素子，讲解内分泌腺的分类及为甲状腺素。功能·主要作用是促进身体细胞的氧化作用，维持正常的新陈代谢，促进身体生长和骨骼发育。【教师】3.副甲状腺·位于甲状腺的后方案例法·其分泌的激素称为副甲状腺素以甲亢为例，·调节血液中钙和磷的浓度，维持神经和肌肉的正常兴奋性说明内分泌腺【科学精神】的作用4.肾上腺通过对探索性·位于胸腔的下方，肾的正上方，左右各一个问题的思考，让【教师】学生敢于质疑，·主要机能是调节体内的矿物质的平衡：调节情绪的生理唤讲授法醒，供给应付危机的能量。学以致用，多角通过具体的例度考虑问题，提三、神经体液调节·通过内分泌腺分泌的激素影响各种效应器的活动子，讲解各种高学生的批判性思维。·两种调节方式：内分泌腺、激（1）感受器接受外界刺激，经过传入神经，进入大脑中枢，素的功能及神再经传出神经，影响内分泌腺，激素进入血液进而影响效应器；经-体液调节的具体过程（2）感受器接受外界刺激，经过传入神经，进入大脑中枢，通过下丘脑神经核，影响脑垂体的活动，然后由脑垂体分泌各种激素，进一步调节其它内分泌腺的活动，内分泌激素经血液作用于效应器。【课堂小结】在这一节中，学习了以下内容：1.神经冲动及传导的特性2.神经系统的组成以及大脑的构造3.脑机能的各主要理论【教师】【勤学善用】讲授法理论学习与客总结本章的教观实践相结合，【课后练习】学内容思考本章知识1.请简述神经冲动及传导的特性。点在客观实践中的应用。2、请简述神经系统的组成以及大脑的构造。21
21 2. 甲状腺 •位于喉头下端与气管的前上方，左右各一个，分泌的激素 为甲状腺素。 •主要作用是促进身体细胞的氧化作用，维持正常的新陈代 谢，促进身体生长和骨骼发育。 3. 副甲状腺 •位于甲状腺的后方 •其分泌的激素称为副甲状腺素 •调节血液中钙和磷的浓度，维持神经和肌肉的正常兴奋性 4. 肾上腺 •位于胸腔的下方，肾的正上方，左右各一个 •主要机能是调节体内的矿物质的平衡；调节情绪的生理唤 醒，供给应付危机的能量。 三、神经体液调节 •通过内分泌腺分泌的激素影响各种效应器的活动 •两种调节方式： （1）感受器接受外界刺激，经过传入神经，进入大脑中枢， 再经传出神经，影响内分泌腺，激素进入血液进而影响效应器； （2）感受器接受外界刺激，经过传入神经，进入大脑中枢， 通过下丘脑神经核，影响脑垂体的活动，然后由脑垂体分泌各 种激素，进一步调节其它内分泌腺的活动，内分泌激素经血液 作用于效应器。 〖课堂小结〗 在这一节中，学习了以下内容： 1. 神经冲动及传导的特性 2. 神经系统的组成以及大脑的构造 3. 脑机能的各主要理论 〖课后练习〗 1. 请简述神经冲动及传导的特性。 2. 请简述神经系统的组成以及大脑的构造。 通过具体的例 子，讲解内分 泌腺的分类及 功能 【教师】 案例法 以甲亢为例， 说明内分泌腺 的作用 【教师】 讲授法 通过具体的例 子，讲解各种 内分泌腺、激 素的功能及神 经-体液调节的 具体过程 【教师】 讲授法 总结本章的教 学内容 【科学精神】 通过对探索性 问题的思考，让 学生敢于质疑， 学以致用，多角 度考虑问题，提 高学生的批判 性思维。 【勤学善用】 理论学习与客 观实践相结合， 思考本章知识 点在客观实践 中的应用
3.请简述脑机能学说。4.心理学家如何研究脑与行为和心智之间的关系？5.如何正确认识“右脑开发”训练的意义？22
22 3. 请简述脑机能学说。 4. 心理学家如何研究脑与行为和心智之间的关系？ 5. 如何正确认识“右脑开发”训练的意义？
心理学基础教案课题第三章感觉授课方法4讲授法、情境式教学等授课时数本科授课工具投影仪、笔记本电脑、多媒体课件授课对象知识目标：（1）了解感觉的概念及其分类：（2）了解各种感觉现象及其生理机制：（3）能够简单说明听觉和视觉的理论。能力目标：教学目标能够理解感受性与感觉阈限之间的关系。情感目标：增强对心理学知识的好奇心，培养学习兴趣。思政目标：通过思政元素实现能力提升、健全人格的目标，具体见下表。感觉的概念、感觉的编码，感受性与感觉阈限，教学重点心理物理规律，视觉和听觉的特征及现象。教学难点刺激强度和感觉强度的关系，视觉和听觉的生理机制。思政目标及实现路径知识点思政目标实现路径介绍感觉适应以及多感觉通道会促进学习等内容，感觉现象与多通勤学善用引导学生观察和思考生活现象，并应用心理学知识道学习指导实践讲解心理物理规律，培养学生从唯物论角度认识心科学精神心理物理规律理学发展的历史介绍感觉受损或感觉剥夺的实例，培养学生的感恩感觉剥夺感恩忠诚意识学习需要多感觉通道的共同参与，尤其是在语言学多通道参与学习勤学善用习中。23
23 心理学基础 教案 课 题 第三章 感觉 授课方法 讲授法、情境式教学等 授课时数 4 授课工具 投影仪、笔记本电脑、多媒体课件 授课对象 本科 教学目标 知识目标: （1）了解感觉的概念及其分类； （2）了解各种感觉现象及其生理机制； （3）能够简单说明听觉和视觉的理论。 能力目标: 能够理解感受性与感觉阈限之间的关系。 情感目标: 增强对心理学知识的好奇心，培养学习兴趣。 思政目标： 通过思政元素实现能力提升、健全人格的目标，具体见下表。 教学重点 感觉的概念、感觉的编码，感受性与感觉阈限， 心理物理规律，视觉和听觉的特征及现象。 教学难点 刺激强度和感觉强度的关系，视觉和听觉的生理机制。 思政目标及实现路径 知识点 思政目标 实现路径 感觉现象与多通 道学习 勤学善用 介绍感觉适应以及多感觉通道会促进学习等内容， 引导学生观察和思考生活现象，并应用心理学知识 指导实践 心理物理规律 科学精神 讲解心理物理规律，培养学生从唯物论角度认识心 理学发展的历史 感觉剥夺 感恩忠诚 介绍感觉受损或感觉剥夺的实例，培养学生的感恩 意识 多通道参与学习 勤学善用 学习需要多感觉通道的共同参与，尤其是在语言学 习中
心理学基础教案教学内容师生活动思政路径【组织教学】准备工具调节课堂气氛调动学生积极性；精心上课共同创设和谐动感课堂。【导入任务】【爱国敬业】【教师】《唐语林·补遗（起德宗至文宗）》有一则托梦寓言，讲的是五官寓言用比喻性情境式教学争功的故事：的故事来寄托某梦口与鼻争高下。口日：“我谈今古是非，尔何能，居我上？”通过托梦寓意味深长的道鼻日：“饮食非我不能辨。”言，启发学生理，借此寓言思考“五官”眼谓鼻日：“我近鉴毫端，远察天际，唯我当先。”又谓眉日：可引导学生传“尔有何功，居我上？”的作用承中华文脉眉日：“我虽无用，亦如世有宾客，何益主人？无即不成礼仪。若无眉，成何面目？”请思考以下两个重要间题：第一，人们常说的“五官”与人的心理活动之间有什么关系？第二，为什么“五官”各自有功，但是，人们对客观世界的认识，又需要它们的共同作用？日常生活中遇到的问题·我们的感觉可以分成哪些类别？【教师】【勤学善用】·面对同一刺激，每个人的感觉一样吗？案例分析法日常生活中充·所有的刺激我们都能感觉到吗？结合生活中满了感觉现·人类最重要的感觉是什么？经常遇到的象，培养学生?我们的耳朵是如何加工听觉刺激的呢？例子，引发学的学习意识，·走进黑暗的电影院，我们需要多长的时间来完成视觉适生兴趣从生活中发现应?问题【目标分析】本节课的主要内容包括：第一节感觉的一般概念第二节视觉第三节听觉第四节其他感觉24
24 心理学基础 教案 教 学 内 容 师生活动 思政路径 〖组织教学〗 调节课堂气氛调动学生积极性； 共同创设和谐动感课堂。 〖导入任务〗 《唐语林·补遗（起德宗至文宗）》有一则托梦寓言，讲的是五官 争功的故事： 某梦口与鼻争高下。口曰：“我谈今古是非，尔何能，居我上？” 鼻曰：“饮食非我不能辨。” 眼谓鼻曰：“我近鉴毫端，远察天际，唯我当先。”又谓眉曰： “尔有何功，居我上？” 眉曰:“我虽无用，亦如世有宾客，何益主人？无即不成礼仪。 若无眉，成何面目？” 请思考以下两个重要问题： 第一， 人们常说的“五官”与人的心理活动之间有什么关系？ 第二， 为什么“五官”各自有功，但是，人们对客观世界的认 识，又需要它们的共同作用？ 日常生活中遇到的问题 •我们的感觉可以分成哪些类别？ •面对同一刺激，每个人的感觉一样吗？ •所有的刺激我们都能感觉到吗？ •人类最重要的感觉是什么？ •我们的耳朵是如何加工听觉刺激的呢？ •走进黑暗的电影院，我们需要多长的时间来完成视觉适 应？ 〖目标分析〗 本节课的主要内容包括： 第一节 感觉的一般概念 第二节 视觉 第三节 听觉 第四节 其他感觉 准备工具 精心上课 【教师】 情境式教学 通 过 托 梦 寓 言，启发学生 思考“五官” 的作用 【教师】 案例分析法 结 合 生 活 中 经 常 遇 到 的 例子，引发学 生兴趣 【爱国敬业】 寓言用比喻性 的故事来寄托 意味深长的道 理，借此寓言 可引导学生传 承中华文脉 【勤学善用】 日常生活中充 满 了 感 觉 现 象，培养学生 的学习意识， 从生活中发现 问题