4.1.3 化学学习方式 学习方式是指学生在完成学习任务时基本 的行为和认知取向，是学生在研究解决其 学习任务时所表现出来的具有个人特色的 方式
4.1.3 化学学习方式 ◼ 学习方式是指学生在完成学习任务时基本 的行为和认知取向，是学生在研究解决其 学习任务时所表现出来的具有个人特色的 方式。 ◼
4.1.3.1 探究式学习（探究性学习） “科学探究指的是科学家用以研究自然界并 基于此种研究获得的证据提出种种解释的 多种不同途径。科学探究也指的是学生们 用以获取知识、领悟科学的思想观念、领 悟科学家研究自然界所用的方法而进行的 各种活动”。 “探究学习”是学生学习化学的一种重要 方式，也是培养学生探究意识的一种重要 的途径
4.1.3.1 探究式学习（探究性学习） ◼ “科学探究指的是科学家用以研究自然界并 基于此种研究获得的证据提出种种解释的 多种不同途径。科学探究也指的是学生们 用以获取知识、领悟科学的思想观念、领 悟科学家研究自然界所用的方法而进行的 各种活动” 。 “探究学习”是学生学习化学的一种重要 方式，也是培养学生探究意识的一种重要 的途径
“探究是一种多侧面的活动，需要做观察； 需要提出问题，需要查阅书刊及其信息源以 便弄清楚什么情况已经是为人所知的东西； 需要设计调研方案；需要根据实验证据来检 验已经为人所知的东西；需要运用各种手段 来搜集、分析和解读数据；需要提出答案、 解释和预测；需要把研究结果告之于人。探 究需要明确假设、需要运用判断思维和逻辑 思维，需要考虑可能的其它解释
◼ “探究是一种多侧面的活动，需要做观察； 需要提出问题，需要查阅书刊及其信息源以 便弄清楚什么情况已经是为人所知的东西； 需要设计调研方案；需要根据实验证据来检 验已经为人所知的东西；需要运用各种手段 来搜集、分析和解读数据；需要提出答案、 解释和预测；需要把研究结果告之于人。探 究需要明确假设、需要运用判断思维和逻辑 思维，需要考虑可能的其它解释”
◇案例研讨◇ 二氧化硫是酸性氧化物的探究 【设疑】从组成上看，SO2和CO2很相似，它到底是不 是酸性氧化物，我们如何设计实验来验证？ 【生甲】把刚才做$O2溶解性实验得到的溶液滴入石 蕊，如果石蕊变红，说明$O2和H2O反应生成了酸 证明$O2是酸性氧化物。 【生乙】不一定吧，与水反应生成酸的氧化物就一定 是酸性氧化物吗？ 【生丙】酸性氧化物的概念应该是和碱反应只生成盐 和水的氧化物。 【生丁】如果是酸性氧化物，就应该有酸性氧化物的 通性，我们可以莉用它的通性来设计实验证明。 【师】同学们分析得都很有道理，我们可以用酸性氧 化物的通性来检验$2是不是酸性氧化物。与水反应 的实验在溶解性实验中已得到验证，下面我们关键要 验证能否与碱反应
◇案例研讨◇ 二氧化硫是酸性氧化物的探究 【设疑】 从组成上看, SO2和CO2 很相似 ,它到底是不 是酸性氧化物，我们如何设计实验来验证？ 【生甲】 把刚才做SO2溶解性实验得到的溶液滴入石 蕊，如果石蕊变红，说明SO2和H2O反应生成了酸 , 证明SO2是酸性氧化物。 【生乙】 不一定吧，与水反应生成酸的氧化物就一定 是酸性氧化物吗？ 【生丙】 酸性氧化物的概念应该是和碱反应只生成盐 和水的氧化物。 【生丁】如果是酸性氧化物，就应该有酸性氧化物的 通性，我们可以利用它的通性来设计实验证明。 【师】 同学们分析得都很有道理，我们可以用酸性氧 化物的通性来检验SO2是不是酸性氧化物。与水反应 的实验在溶解性实验中已得到验证 ,下面我们关键要 验证能否与碱反应
【生】桌面上没有二氧化硫气体。 【师】对呀，没有二氧化硫气体应该怎么办？桌面上有没 有能产生SO2的物质。 学生议论纷纷。 生甲】桌面上的物质中只有火柴点燃能产生二氧化硫气体 生乙】可火柴产生的二氧化硫气体怎样收集并通入碱液。 【师】用火柴产生的二氧化硫气体来和溶液反应，这个想 法很有创意，但怎样才能使点燃火柴产生的气体与溶液 反应，同学们能否根据桌面上提供的仪器设备设计出 套实验装置来？ (组织学生分组讨论，教师恰当提示，各组派代表展示设 计成果，教师恰当分析总结各组成果的优缺点，投影出 简易装置图) 学生动手操作实验，观察实验，师生共同总结出是酸性氧 化物的有关性质
【生】 桌面上没有二氧化硫气体。 【师】 对呀，没有二氧化硫气体应该怎么办？桌面上有没 有能产生SO2 的物质。 学生议论纷纷。 生甲】桌面上的物质中只有火柴点燃能产生二氧化硫气体。 生乙】可火柴产生的二氧化硫气体怎样收集并通入碱液。 【师】 用火柴产生的二氧化硫气体来和溶液反应 ,这个想 法很有创意，但怎样才能使点燃火柴产生的气体与溶液 反应，同学们能否根据桌面上提供的仪器设备设计出一 套实验装置来？ （组织学生分组讨论，教师恰当提示，各组派代表展示设 计成果，教师恰当分析总结各组成果的优缺点，投影出 简易装置图） 学生动手操作实验，观察实验，师生共同总结出是酸性氧 化物的有关性质