《中华人民共和国史》课程教学大纲.pdf

《中华人民共和国史》教学大纲一、教学目标 (一)教学任务和地位《中华人民共和国史》的数学是中国通史教学的最后内容，同时，也是最关键的内容。中央反复强调，要加强历史教育，尤其是中国现当代史的教育，使学生树立爱党、爱社会主义、爱祖国和爱人民的信念和情感。而“国史“教学正是在这一历史教育中最能发挥上述历史教育功能和目标的史学课程。中华人民共和国的诞生崛起是20世纪世界上最伟大的事件之也是20世纪的中国最重大的历史事变。中国近现代历史发展和变化正是围绕着建立和建设个强大的新中国展开的，其集中表是，中国由个被奴役的贫穷落后的半殖民地半封建国家，成为繁荣富强的社会主义的中华人民共和国。概括地说，中国在本世纪的前50年，主要是解决实现民族独立和人民解放的问题，是为建立新中国而斗争的时期。本世纪后50年，是建设新中国的时期，是中华人民共和国巩固、发展、壮大的时期。在中国共产党的领导下，通过社会主义改造建设和改革开放逐步实现家的繁荣富强和人民的共同高裕。50年巨变，为共和国继续前进，在下世纪中叶基本现现代化 ,建成富强文明民主的社会主义国家打下了坚实的基础。因此，深入研究、学习、宣传中华人民共和国的历史，了解共和国的发展规律和历史进程，从中吸取经验、智慧和力量，正确地把握未来，坚定地投身于祖国社会主义现代化建设，具有十分重要的意义。增强爱国主义精神和民族凝聚力。求独立，求解放，求发展，求富强爱由华民族的不懈和几代中国为之合的民族凝聚力传实现还制在返我们的国家还不它们总是妄图颠容种困难和风，持别霸主义有提卫国家独一步增强民族凝聚方，使社会主义中围永远立于不败之地并胜利前进。本世纪20年代初中国共产党人以社会主义共产主义为理相领大的人民共和之人瓷暮奢出格摄壁振。权在中国仍然焕发出蓬勒的生机和生严重十是：有共产党就没有社会主的新中只有社会主义才能救中 “只有杜会主义才能发展中国”。党的十一后三中全会后，党制定了符合实际的路线方针政策，开辟了一条建设有中国特色社会主义的新道路，使社会主义在中国重新焕发出生机。社会主义事业曲折发展的历史进程，不仅使我们加深了对社会主义本质和怎样建设社会主义的认识，同时也进一步加强了社会主义必胜的信念。第三，学习、堂握治固的理论。中华人民共和固的建立、成长、壮大，中固革命、建设和改革开放是在马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表“代表重要思想的指导下进行并取得伟大胜利的。毛泽东思想是被实践证明了的关于中国革命和建设的理论原则和经验总结。邓小平理论和”三个代表”重要思想是毛泽东思想的继承和发展，是马列主义同当代中国实践和时代特征相结合的物园是关建设有中特色金的理论这装安地我价的是，经的可的保程总之，《中华人民共和国史》的内容是极其丰富的。学习它，可以从多方面吸取营养，获取教益。因此，它在通史教学和对学生的政治思想教育方面具有其它历史教学课程和马克思列宁主义政治理论课所不能比拟的重要作用。 (一)知识要求主义唯物合理正和科学的认识。一是，通过教学，使学生基本掌握50年社会主义革命和建设发展的历史进程和主要脉络。全面认识建国50年来共和国所取得的辉煌成就，特别是改革开放以来所取得的伟大成就以及建设有中国

《中华人民共和国史》教学大纲一、教学目标 (一）教学任务和地位《中华人民共和国史》的教学是中国通史教学的最后内容，同时，也是最关键的内容。中央反复强调，要加强历史教育，尤其是中国现当代史的教育，使学生树立爱党、爱社会主义、爱祖国和爱人民的信念和情感。而"国史"教学正是在这一历史教育中最能发挥上述历史教育功能和目标的史学课程。中华人民共和国的诞生崛起是20世纪世界上最伟大的事件之一，也是 20世纪的中国最重大的历史事变。中国近现代历史发展和变化正是围绕着建立和建设一个强大的新中国展开的，其集中表现是，中国由一个被奴役的贫穷落后的半殖民地半封建国家，成为繁荣富强的社会主义的中华人民共和国。概括地说，中国在本世纪的前50年，主要是解决实现民族独立和人民解放的问题，是为建立新中国而斗争的时期。本世纪后50年，是建设新中国的时期，是中华人民共和国巩固、发展、壮大的时期。在中国共产党的领导下，通过社会主义改造、建设和改革开放，逐步实现国家的繁荣富强和人民的共同富裕。50年巨变，为共和国继续前进，在下世纪中叶基本实现现代化，建成富强文明民主的社会主义国家打下了坚实的基础。因此，深入研究、学习、宣传中华人民共和国的历史，了解共和国的发展规律和历史进程，从中吸取经验、智慧和力量，正确地把握未来，坚定地投身于祖国社会主义现代化建设，具有十分重要的意义。第一，增强爱国主义精神和民族凝聚力。求独立，求解放，求发展，求富强，振兴中华，是一百多年来，中华民族的不懈追求和几代中国人为之浴血奋斗的目标，并由此形成强大的民族凝聚力和光荣的爱国主义传统。这种凝聚力和爱国精神，反过来又成为全国人民同心同德、团结一致，战胜强敌和艰难困苦，实现上述目标的强大动力。在当今的中国，虽然积弱受欺的时代已经一去不复返了，但是，也必须看到，我们的国家还不够强大，还会有各种困难和风险，特别霸权主义还有新的发展，它们总是妄图颠覆社会主义的中国。因此，为捍卫国家独立、主权和尊严，战胜前进道路的各种困难，必须继承和发扬中华民族的爱国主义传统，进一步增强民族凝聚力，使社会主义中国永远立于不败之地并胜利前进。第二，坚定社会主义信念。本世纪20年代初，中国共产党人以社会主义、共产主义为理想，领导中国人民走上实现民族独立、人民解放和民族振兴的道路。经过长期的艰苦奋斗，建立和建设了伟大的人民共和国，革命、建设和改革都取得了巨大的成功。在世界社会主义事业发生严重挫折的今天，社会主义在中国仍然焕发出蓬勃的生机和活力。中国人民在长期斗争中得到的深切体验和共识是："没有共产党就没有社会主义的新中国"，"只有社会主义才能救中国"，"只有杜会主义才能发展中国"。党的十一后三中全会后，党制定了符合实际的路线方针政策，开辟了一条建设有中国特色社会主义的新道路，使社会主义在中国重新焕发出生机。社会主义事业曲折发展的历史进程，不仅使我们加深了对社会主义本质和怎样建设社会主义的认识，同时也进一步加强了社会主义必胜的信念。第三，学习、掌握治国的理论。中华人民共和国的建立、成长、壮大，中国革命、建设和改革开放是在马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"代表重要思想的指导下进行并取得伟大胜利的。毛泽东思想是被实践证明了的关于中国革命和建设的理论原则和经验总结。邓小平理论和"三个代表"重要思想是毛泽东思想的继承和发展，是马列主义同当代中国实践和时代特征相结合的产物，是关于建设有中国特色社会主义的理论。这三大理论都是党和人民实践经验和集体智慧的结晶。因此，学习中华人民共和国的历史，就是从中学习、掌握毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想。这是我们在前进道路上战胜一切困难，经受一切风险考验的最可靠的保证。总之，《中华人民共和国史》的内容是极其丰富的。学习它，可以从多方面吸取营养，获取教益。因此，它在通史教学和对学生的政治思想教育方面具有其它历史教学课程和马克思列宁主义政治理论课所不能比拟的重要作用。（二）知识要求本讲义以马克思主义唯物史观为指导，合理吸收了共和国史研究的新成果，材料丰富，力求做到叙事清楚和论证准确。旨在通过本课程教学，使学生掌握以下两方面的知识，并对建国50年来的历史有一个正确和科学的认识。一是，通过教学，使学生基本掌握50年社会主义革命和建设发展的历史进程和主要脉络。全面认识建国50年来共和国所取得的辉煌成就，特别是改革开放以来所取得的伟大成就以及建设有中国

特色社会主义理论」是，通过教学，使学生能了解和掌握建国50年来的重大事件、国家的重大方针政策：对50年来社会主义建设的成就和正反两方面的经验和教训、尤其是对社会主义革命和建设中出现的曲折和失误能有一个正确和科学的认识。作为历史系历史学专业的专业基础必修课，本课程是继《中国现代史》之后的”中国通史”教学的为历史系历史业的学论。如果作为面向全校非历史专业的文理公选课，则要求学生对中国近现代史有一个基本的认识。 (三)能力要求本课程在学生能力培养方面主要要达到以下目标首先，使学生掌握中华人民共和国史的发展脉络和基本规律，养成学会运用马克思主义唯物史观来分析 ,要将史与儿发展的和设的光看和分析学生中国历拿年作为厉史学专业还要求通过本课程阅读和运用当代史料方法小显解衣史研究的装杰理论和方法学揭为今后从事史学或其它社会工作打来说，就是要通过本课程的学习，使学生成为具有一定理论素养和优良品德的现代化建设人才。 (四)本门课程的总学时、学分和考核方法本课程总学时是54,3个学分，考核方法是闭卷考试（期末）、开卷考试和平时课堂考核相结合以评定学生的最后成线，如果作为非历史学专业气生的公共选修课，总学时可以作相应调整核方法亦可采用比较灵活的方式。】、教学内容与基本要求导言一一中华人民共和国史的阶段划分讲解内容：筝翠颗癸是胸贸骑发醒器鹅严尖际驰翼的主要内容进行一个简单而系统的讲解，使学生首先 1,新民主主义社会的建立和向社会主义过渡时期(1949年10月新中围建立一一1956年9月中共八大召开) 2,社会主义建设在探索中曲折发展时期(1956年9月中共八大 -1966年5月文革爆发前)： 3,十年文革时期(1966年文革爆发到1976年月10月文革结束)： -1987年10月 5,走建设有中国特色社会主义道路时期(1987年10月中共十三大一一1999年10月，中华人民共和国成立五十周年。学时分配：3学时第一章新中国的建立及民主改革的展开与经济文化教育事业的恢复第一节新中国的建立一、新中国的诞生二、新中固建立后中因社会的性质第二节建国之初的形势和任务一、建国之初面临的考验

特色社会主义理论。二是，通过教学，使学生能了解和掌握建国50年来的重大事件、国家的重大方针政策；对50年来社会主义建设的成就和正反两方面的经验和教训、尤其是对社会主义革命和建设中出现的曲折和失误能有一个正确和科学的认识。作为历史系历史学专业的专业基础必修课，本课程是继《中国现代史》之后的"中国通史"教学的最后一门课程，因此，作为历史系历史学专业的学生，必须掌握中国近现代史的基本知识和理论。如果作为面向全校非历史专业的文理公选课，则要求学生对中国近现代史有一个基本的认识。（三）能力要求本课程在学生能力培养方面主要要达到以下目标：首先，使学生掌握中华人民共和国史的发展脉络和基本规律，养成学会运用马克思主义唯物史观来分析国史重大历史事件和重要人物的基本能力。其次，要培养学生将历史与现实结合起来，以发展的目光和系统的眼光看待和分析当代中国历史和现实的理论思维能力。第三，通过学习50年社会主义革命和建设的伟大历史，培养学生爱党、爱社会主义、爱祖国和爱人民的深厚情感。第四，作为历史学专业的学生，还要求通过本课程学习，了解当代史研究的基本理论和方法，掌握一定的阅读和运用当代史料方法，为今后从事史学或其它社会工作打下一个较好的历史专业基础。概括起来说，就是要通过本课程的学习，使学生成为具有一定理论素养和优良品德的现代化建设人才。（四）本门课程的总学时、学分和考核方法本课程总学时是54，3个学分，考核方法是闭卷考试（期末）、开卷考试和平时课堂考核相结合，以评定学生的最后成绩。如果作为非历史学专业学生的公共选修课，总学时可以作相应调整，考核方法亦可采用比较灵活的方式。）二、教学内容与基本要求导言——中华人民共和国史的阶段划分讲解内容：按照历史发展的顺序，将国史的五个历史时期的主要内容进行一个简单而系统的讲解，使学生首先中华人民共和国史的发展进程有一大体的把握。 1，新民主主义社会的建立和向社会主义过渡时期（1949年10月新中国建立——1956年9月中共八大召开）； 2，社会主义建设在探索中曲折发展时期（1956年9月中共八大——1966年5月文革爆发前）； 3，十年文革时期（1966年文革爆发到1976年月10月文革结束）； 4，社会主义建设的历史性转变与现代化建设新局面的开创（1976年10月文革结束——1987年10月中共十四大前）； 5，走建设有中国特色社会主义道路时期（1987年10月中共十三大——1999年10月，中华人民共和国成立五十周年。学时分配：3学时；第一章新中国的建立及民主改革的展开与经济文化教育事业的恢复第一节新中国的建立一、新中国的诞生二、新中国建立后中国社会的性质第二节建国之初的形势和任务一、建国之初面临的考验