《世界当代史教学大纲》 安徽大学世界当代史研究性课程 建设小组2014年修订 课程教学目标与教学内容要求 教学理念：世界当代史主要讲述第二次世界大战后的整个世界历史，但重点着 眼于主要大国的政治、经济、军事及传统文化发展的基本轨迹，旨在帮助同学 了解世界历史发展的基本规律，需要将理论与史实、点与面、重点与难点有机 结合，才能将战后以来的包罗万象、纷繁复杂的世界历史既全面覆盖有重点突 出地展示给同学。同时改进传统的教学方法，加强启发、自我建构、问题引导 与发现、课堂讨论、课后复习思考等教学方式，培养学生主动学习与研究的兴 趣，将推动研究型人才的培养目标作为未来教学改革的方向。 教学目标：通过课题设计在设定的教学情境中让学生参与问题的研究，引导学 生通过问题的发现与材料的收集，建构自己的知识体系并在研究的基础上得出 自己的观点与学习体会，帮助他们全面了掌握第二次世界大战后的整个世界历 史，特别是主要大国的政治、经济、军事及传统文化发展的基本轨迹，了解世 界历史发展的基本规律：帮助同学透过风云诡谲、纷繁复杂的国际社会表象， 看清各种政治、经济、军事冲突与合作事件的真相，使我们在全球化不断深化 的今天能够始终拥有一双可以洞察国际现象的慧眼，登高望远：帮助同学更好 地理解当代中国发展中面临的诸多重大课题。 教学内容设计：鉴于当代世界史内容的包罗万象，很难在一学期54课时内面 面俱到讲授全部内容的特点，在课程内容设计上，就希望做到点面结合重点突 出。首先，在总论部分将战后发生在世界范围内的带有总体性和普遍性的重大 问题进行概况描述和理论归纳，如各国的政治制度与政治思潮、民族主义思潮 与亚非拉的非殖民化民族解放运动、社会主义思潮的广泛传播、世界经济全球 化、战争与和平、科学技术革命及其巨大的影响等：其次，分论部分将讲授的
《世 界 当 代 史 教 学 大 纲》 安徽大学世界当代史研究性课程 建设小组 2014 年修订 课程教学目标与教学内容要求 教学理念：世界当代史主要讲述第二次世界大战后的整个世界历史，但重点着 眼于主要大国的政治、经济、军事及传统文化发展的基本轨迹，旨在帮助同学 了解世界历史发展的基本规律，需要将理论与史实、点与面、重点与难点有机 结合，才能将战后以来的包罗万象、纷繁复杂的世界历史既全面覆盖有重点突 出地展示给同学。同时改进传统的教学方法，加强启发、自我建构、问题引导 与发现、课堂讨论、课后复习思考等教学方式，培养学生主动学习与研究的兴 趣，将推动研究型人才的培养目标作为未来教学改革的方向。 教学目标：通过课题设计在设定的教学情境中让学生参与问题的研究，引导学 生通过问题的发现与材料的收集，建构自己的知识体系并在研究的基础上得出 自己的观点与学习体会，帮助他们全面了掌握第二次世界大战后的整个世界历 史，特别是主要大国的政治、经济、军事及传统文化发展的基本轨迹，了解世 界历史发展的基本规律；帮助同学透过风云诡谲、纷繁复杂的国际社会表象， 看清各种政治、经济、军事冲突与合作事件的真相，使我们在全球化不断深化 的今天能够始终拥有一双可以洞察国际现象的慧眼，登高望远；帮助同学更好 地理解当代中国发展中面临的诸多重大课题。 教学内容设计：鉴于当代世界史内容的包罗万象，很难在一学期 54 课时内面 面俱到讲授全部内容的特点，在课程内容设计上，就希望做到点面结合重点突 出。首先，在总论部分将战后发生在世界范围内的带有总体性和普遍性的重大 问题进行概况描述和理论归纳，如各国的政治制度与政治思潮、民族主义思潮 与亚非拉的非殖民化民族解放运动、社会主义思潮的广泛传播、世界经济全球 化、战争与和平、科学技术革命及其巨大的影响等；其次，分论部分将讲授的
重点转向那些在当今世界具有重大影响力的具体因家：美、英、法、德、日、 苏等国的历史，分别对这些国家的政治制度演变、经济发展轨迹及成因、对外 外交战略演变进行详细的介绍。 散学方法：以讲授为主，以案例分析和课堂讨论为辅，采用多媒体教学手段施 行教学：运用问题引导、自我建构，自我发现问题等启发式教学，加强学生与 教师的交流，组织适当的课题讨论，以获取良好的教学效果。 先修课程要求：要求以历史系学生为主，文科对本课程有兴趣的同学可以学修， 理科同学最好不要选修。 本课程计划学时：54 学分：3分 选用教材：王斯德主编的《世界当代史》或任一世界当代史教材，同学可自行 选择。 考核方法：期末闭卷考试 1本课程最终成绩有两部分构成：期末成绩和平时成绩，分别占70%和30% 2平时成绩主要考虑平时作业成绩、考勤状况和课堂讨论参与程度。 世界当代史总论 教学目的：让学生对战后世界历史带有总体性和普遍性的重大问题进行概况指 述和理论归纳，如各国的政治制度与政治思潮、民族主义思潮与亚非拉的非殖 民化民族解放运动、社会主义思潮的广泛传播、世界经济全球化、战争与和平、 科学技术革命及其巨大的影响等有个总体了解，掌握历史前进的方向。 经济和民族主义 教学难点：对冷战后民族主义的评价 一当代世界政治制度 (一)政治制度的种类 1议会共和制 2总统共和市 3君主立宪制度
重点转向那些在当今世界具有重大影响力的具体国家：美、英、法、德、日、 苏等国的历史，分别对这些国家的政治制度演变、经济发展轨迹及成因、对外 外交战略演变进行详细的介绍。 教学方法：以讲授为主，以案例分析和课堂讨论为辅，采用多媒体教学手段施 行教学；运用问题引导、自我建构，自我发现问题等启发式教学，加强学生与 教师的交流，组织适当的课题讨论，以获取良好的教学效果。 先修课程要求：要求以历史系学生为主，文科对本课程有兴趣的同学可以学修， 理科同学最好不要选修。 本课程计划学时：54 学分：3 分 选用教材：王斯德主编的《世界当代史》或任一世界当代史教材，同学可自行 选择。 考核方法：期末闭卷考试 1 本课程最终成绩有两部分构成：期末成绩和平时成绩，分别占 70%和 30% 2 平时成绩主要考虑平时作业成绩、考勤状况和课堂讨论参与程度。 世界当代史总论 教学目的：让学生对战后世界历史带有总体性和普遍性的重大问题进行概况描 述和理论归纳，如各国的政治制度与政治思潮、民族主义思潮与亚非拉的非殖 民化民族解放运动、社会主义思潮的广泛传播、世界经济全球化、战争与和平、 科学技术革命及其巨大的影响等有个总体了解，掌握历史前进的方向。 教学重点：世界政治、经济和民族主义 教学难点：对冷战后民族主义的评价 一 当代世界政治制度 （一） 政治制度的种类 1 议会共和制 2 总统共和制 3 君主立宪制度
4君主专制制度 5军人政权 6社会主义国家的人民代表制度 (二)世界性的政治民主化浪湖 二当代世界政治思潮 1资本主义政治思湖 2西欧民主社会主义 3中苏欧的社会主义思海 4民族主义思潮 (二)第三世界的社会主义思潮与实践 1民主社会主 2非洲社会主义 3阿拉伯社会主义 4拉美合作社会主义 (三)当代社会主义思潮蔚然成风的原因 1殖民主义和帝国主义的长期奴 2社 义国家在组织经济建设、改善生活水平上取得的初步成功 三当代世界经济 (一)经济发展模式 】计划经济模式 2市场经济模式 3混合经济模式 (二)全球经济自由化和市场化改苹 1中国模式 2苏东模式 (三)战后资本主义经济发展的新特点 国家垄断资本主义迅猛发展 2跨国公司的迅速发展。 3国际分工体系的发展及各国经济相互依赖的加强。 4国际资本的流向发生变化 (四)全球化的兴起及影向 经济全球化的表现 2经济全球化的影 四当代民族主义运动 (一)民族主义的三次浪湖 118一19世纪第一次浪潮催生了第一批近代民族国家 220世纪初一70年代第二次浪潮冲垮了世界殖民体系 3后冷战(post cold war)时期民族主义的复杂表现 (二)90年代后民族主义的表现 1民族分离主义： 2种族和部族民族主义 3完数民主义 4经济民族主义和文化民族主义
4 君主专制制度 5 军人政权 6 社会主义国家的人民代表制度 （二）世界性的政治民主化浪潮 二 当代世界政治思潮 （一）种类 1 资本主义政治思潮 2 西欧民主社会主义 3 中苏欧的社会主义思潮 4 民族主义思潮 （二） 第三世界的社会主义思潮与实践 1 民主社会主义 2 非洲社会主义 3 阿拉伯社会主义 4 拉美合作社会主义 （三）当代社会主义思潮蔚然成风的原因 1 殖民主义和帝国主义的长期奴役 2 社会主义国家在组织经济建设、改善生活水平上取得的初步成功 三 当代世界经济 （一） 经济发展模式 1 计划经济模式 2 市场经济模式 3 混合经济模式 （二） 全球经济自由化和市场化改革 1 中国模式 2 苏东模式 （三）战后资本主义经济发展的新特点 1 国家垄断资本主义迅猛发展 2 跨国公司的迅速发展。 3 国际分工体系的发展及各国经济相互依赖的加强。 4 国际资本的流向发生变化 （四）全球化的兴起及影响 1 经济全球化的表现 2 经济全球化的影响 四 当代民族主义运动 （一）民族主义的三次浪潮 1 18—19 世纪第一次浪潮催生了第一批近代民族国家 2 20 世纪初—70 年代第二次浪潮冲垮了世界殖民体系 3 后冷战（post cold war）时期民族主义的复杂表现 （二）90 年代后民族主义的表现 1 民族分离主义： 2 种族和部族民族主义 3 宗教民族主义 4 经济民族主义和文化民族主义
5新法西斯主义 (三)冷战后民族主义兴起的原因 1民族利己的本性和极端民族主义分子的操弄 2全球化的冲击：经济、外部政治势力和意识形态的影响 3地区失控状态的出现 4传统文化对外来价值观、世界主义的排斥 5政治经济发展不平 (四 战后民族主义的历史评价： 1积极：(1)促进民主：(2)推动民族自决：(3)抵御外来侵略：(4)促进经济发展： (5)改变国际政治生态格局 2消极：a仇外易于引发国际冲突：b国内压迫导致国内局势不稳：c侵略：d对他 不关心 五战争与和平依旧是当今时代的又一主题 (一)导致战争的动因依旧大量存在 (二)维护和平的力量有增无减 1核式器的制的 2经济上的相互依存 3战角不再是以须的 、最好的选择 4 国际政治民主化和多极化 5人类文明的进步 六第三次科技革命及其影响 (一)产生的历史背景 一士亚内爽知只形 七人类面临的共同问题 参考书：《当代世界政治、经济与国际关系》通用教材 思考题：如何评价民族主义的历史作用与现实影响？ 第一章战后国际新秩序和全球冷战的开始 教学目的：了解战后世界新秩序的建立及冷战爆发的过程 散学重点：世界新秩序的内容和冷战的起源 教学难点：雅尔塔体系的评价 第一节战后国际新秩序的建立 一政治新秩序：雅尔塔体制(Yalta System)的建立 (一)彻底打败法西斯 (一)分势力带围.重新绘生制欧亚政治版图 (三)成立联合国 (一)雅尔塔体现的影响 二经济新秩序：布雷顿森林体系和关贸总协定
5 新法西斯主义 （三） 冷战后民族主义兴起的原因 1 民族利己的本性和极端民族主义分子的操弄 2 全球化的冲击：经济、外部政治势力和意识形态的影响 3 地区失控状态的出现 4 传统文化对外来价值观、世界主义的排斥 5 政治经济发展不平衡 （四） 战后民族主义的历史评价： 1 积极：（1）促进民主；（2）推动民族自决；（3）抵御外来侵略；（4）促进经济发展； （5）改变国际政治生态格局 2 消极：a 仇外易于引发国际冲突；b 国内压迫导致国内局势不稳；c 侵略；d 对他 人漠不关心 五 战争与和平依旧是当今时代的又一主题 (一)导致战争的动因依旧大量存在 (二)维护和平的力量有增无减 1 核武器的制约 2 经济上的相互依存 3 战争不再是必须的、最好的选择 4 国际政治民主化和多极化 5 人类文明的进步 六 第三次科技革命及其影响 （一）产生的历史背景 （二）主要内容和影响 七 人类面临的共同问题 参考书：《当代世界政治、经济与 国际关系》通用教材 思考题：如何评价民族主义的历史作用与现实影响？ 第一章 战后国际新秩序和全球冷战的开始 教学目的：了解战后世界新秩序的建立及冷战爆发的过程 教学重点：世界新秩序的内容和冷战的起源 教学难点：雅尔塔体系的评价 第一节 战后国际新秩序的建立 一 政治新秩序：雅尔塔体制（Yalta System）的建立 （一）彻底打败法西斯 （二）划分势力范围：重新绘制欧亚政治版图 （三）成立联合国 （一） 雅尔塔体现的影响 二 经济新秩序：布雷顿森林体系和关贸总协定
(一)布雷颅森林协定(Bretton Woods Agreement) (二)关贸总协定(GATT:General Agreement on Tariffs and Trade) (三)评 第二节两大阵营的确立全球冷战的起源 两大阵营的确立 二全球冷战的起源 1战时同盟的破裂： 2伊朗和十耳其事件 (一)冷战的发韧与措施 1冷战的发韧 a乔治-凯南(1904-2005-3-16)8000字电文(46-2-22)和《苏联行为的根源》(Th Sources of Soviet Conducts,1947-7外交季刊署名X): b丘吉尔富尔顿威斯敏斯特演说(Iron Curtain舆论造势) c克利福德(Clifford-Clark)报告：即(《美国与苏联的关系》)1946-9.24，标志若谒 战略初步形成 2杜鲁门主义(Truman Doctrine 3马歇尔计划(European Recovery Program) 4第四点计划(Point Four Program） 5筹建军事同盟组织 二补会主义阵营的对抗措施 1战后初期苏联的外交战略 2情报局的建立 (47-9-56-4 3经济互助委员会(1949-1) 4华沙条约组织(1954-5-14) 5中苏友好同期条约(1950.2.14) 参考书：同上 思考恩：1如何评价战后在美国主导下建立的国际新秩序 2冷战的爆发是否不可避免？ 第二章战后美国一一个谋求世界霸权的帝国 教学目的：了解美国这个战后最具影响力的国家的政治、经济和对外战略的演变的历史。 教学重点：美国的内政与外交 教学难点：要把美国的政治经济与外交政策的演变与世界形势的变化联系起来考察 第一节战后美国经济发展状况 一战后美国经济发展的阶段 (一)战后一1953：战时向和平经济过度和初步繁荣阶段。 (二)1954-1960：低速增长时期(Recession)
（一） 布雷顿森林协定（Bretton Woods Agreement） （二）关贸总协定（GATT：General Agreement on Tariffs and Trade） （三）评价 第二节 两大阵营的确立 全球冷战的起源 一 两大阵营的确立 二 全球冷战的起源： 1 战时同盟的破裂： 2 伊朗和土耳其事件： （一） 冷战的发韧与措施 1 冷战的发轫： a 乔治-凯南（1904—2005-3-16）8000 字电文（46-2-22）和《苏联行为的根源》（The Sources of Soviet Conducts，1947-7 外交季刊署名 X）： b 丘吉尔富尔顿威斯敏斯特演说（Iron Curtain 舆论造势） c 克利福德（Clifford-Clark）报告：即（《美国与苏联的关系》）1946-9-24，标志着遏 战略初步形成。 2 杜鲁门主义（Truman Doctrine） 3 马歇尔计划（European Recovery Program） 4 第四点计划（Point Four Program） 5 筹建军事同盟组织 三 社会主义阵营的对抗措施 1 战后初期苏联的外交战略 2 情报局的建立（47-9—56-4） 3 经济互助委员会（1949-1） 4 华沙条约组织（1954-5-14） 5 中苏友好同盟条约（1950-2-14） 参考书：同上 思考题：1 如何评价战后在美国主导下建立的国际新秩序？ 2 冷战的爆发是否不可避免？ 第二章 战后美国—一个谋求世界霸权的帝国 教学目的：了解美国这个战后最具影响力的国家的政治、经济和对外战略的演变的历史。 教学重点：美国的内政与外交 教学难点：要把美国的政治经济与外交政策的演变与世界形势的变化联系起来考察。 第一节战后美国经济发展状况 一 战后美国经济发展的阶段 （一） 战后—1953：战时向和平经济过度和初步繁荣阶段。 （二） 1954—1960：低速增长时期（Recession）