《小学数学教学设计2》教学大纲一、课程基本信息CTeaching Design of Primary School课程名称（中文）小学数学教学设计2课程名称（英文）Mathematics II课程代码08120633课程性质选修（限选）考试课程类别专业教育课程考核形式20. 5/8总学分（学时/周）1（3学时/周）理论学分（学时）实践或实验学分（学时/周）先修课程专业实习小学数学教学设计1后续课程适应范围小学教育专业面向专业小学教育6开课学期开课学院教师教育学院课程负责人谢飞祥基层教学组织小学卓越数学教师培养教学团队无课程网址制定人谢飞祥审定人谢飞祥二、课程目标本课程是小学教育专业方向学生的限定必修课程。通过这门课的教学，能贯彻落实《小学数学课程标准》的理念，初步具有独立钻研分析小学数学教材的能力，具有独立进行教学设计的能力：具有初步的模拟上课、说课、上课的技能技巧，并初步掌握反思的基本方法和技能：让学生认识到数学与社会生活儿童经验的联系，培养学生热爱小学数学教学的情感：具有刻苦钻研小学数学教学的精神，具有辩证思维能力与唯物主义思想，践行立德树人，为成为具有潜力的小学数学学科的初任教师打下坚实基础。课程具体目标如下：目标1：掌握人教版版小学数学教科书中的数与代数教学、几何与图形的教学、统计与概率教学、综合与实践的内容特点、编排的体系。目标2：具有独立钻研分析小学数学教材的能力，具有独立进行教学设计的能力：具有初步的模拟上课、说课、上课的技能技巧
《小学数学教学设计 2》教学大纲 一、课程基本信息 二、课程目标 本课程是小学教育专业方向学生的限定必修课程。通过这门课的教学，能贯彻落实《小学数学课程标准》的理念，初步具有独立钻研分析小学数学教材 的能力，具有独立进行教学设计的能力；具有初步的模拟上课、说课、上课的技能技巧，并初步掌握反思的基本方法和技能；让学生认识到数学与社会生活、 儿童经验的联系，培养学生热爱小学数学教学的情感；具有刻苦钻研小学数学教学的精神，具有辩证思维能力与唯物主义思想，践行立德树人，为成为具有 潜力的小学数学学科的初任教师打下坚实基础。 课程具体目标如下： 目标 1： 掌握人教版版小学数学教科书中的数与代数教学、几何与图形的教学、统计与概率教学、综合与实践的内容特点、编排的体系。 目标 2：具有独立钻研分析小学数学教材的能力，具有独立进行教学设计的能力；具有初步的模拟上课、说课、上课的技能技巧。 课程名称（中文） 小学数学教学设计 2 课程名称（英文） C Teaching Design of Primary School Mathematics Ⅱ 课程代码 08120633 课程性质 选修（限选） 课程类别 专业教育课程 考核形式 考试 总学分（学时/周） 1（3 学时/周） 理论学分（学时） 0.5/8 实践或实验学分（学时/周） 2 先修课程 小学数学教学设计 1 后续课程 专业实习 适应范围 小学教育专业 面向专业 小学教育 开课学期 6 开课学院 教师教育学院 基层教学组织 小学卓越数学教师培养教学团队 课程负责人 谢飞祥 课程网址 无 制定人 谢飞祥 审定人 谢飞祥
目标3：学生能进行知识整合和迁移，知道各种课型教学的一般结构程序，会客观、公正的对小学数学课堂教学、小学生数学学业成就进行评价。目标4：学生能够认识教学反思的价值与意义，初步掌握反思的基本方法和技能，能够运用批判性思维方法分析和解决小学数学教学实际问题：学生认识到数学与社会生活、儿童经验的联系，培养学生热爱小学数学教学的情感：具有刻苦钻研小学数学教学的精神，具有辩证思维能力与唯物主义思想，践行立德树人。三、课程目标及其对毕业要求对应关系本课程教学对本专业毕业要求的支撑作用和涉及的指标点如表1所示。表1本课程支持的单业2求和涉及的养标点课程目标涉及的指标点贡献度支撑的毕业要求3.学科素养：德智体美劳全面发展，具有系统扎实的小学教育目标1专业的基础知识、基本理论和基本技能，了解小学教育专业在3.3能够进行知识整合和迁移，了解主教学科与其它学科之间的目标2基础教育中的重要地位以及与其他学科的关系，形成综合的知关联，形成综合的知识结构和跨学科的思维方式。认识到知识世H目标3识结构和跨学科的思维方式，胜任至少两门小学学科教学工作。界、社会生活与儿童经验的联系，主动将学科知识与小学生社会目标4充分认识知识世界、社会生活与儿童经验的联系，善于将学科实践、生活实践相联系。知识与小学生社会实践、生活实践相联系。4.1较好掌握小学语文、数学、科学、道德与法治等课程标准，4.教学能力：具有独立开展小学语文、数学、科学、道德与法目标1掌握基本教学流程。能够胜任至少两门小学学科教学工作（语文治等课程的教育教学实践活动的能力，在教育实践中，根据课目标2和数学、科学和道德与法制两个模块分别选择至少一门），了解H程标准，结合小学生身心发展特点，能运用学科教学知识和信小学音乐或美术教学的基本原理与方法。能依据小学生身心发展目标3息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验。具有扎特征独立完成目标明确、环节清晰、方法有效的课堂教学设计并目标4实的教师基本功和一定的教学研究能力。加以实施。7.学会反思：具有反思意识和反思习惯，掌握一定的反思方法目标2和技能。具有终身学习与专业发展意愿。初步形成主动关注国7.3能够认识教育反思的价值与意义，初步掌握反思的基本方法目标3M和技能，具备初步的运用批判性思维方法分析和解决小学教育教内外基础教育改革发展动态的意识，能够适应时代和教育发展目标4需求，进行学习和职业生涯规划。运用批判性思维方法，学会学实际问题的能力。研究和解决小学教育教学问题。填写说明：“支撑的毕业要求”和“涉及的指标点”指培养方案中的毕业要求及其指标点，贡献度选用标志（如“H”表示“强支撑”，“M”表示“中支撑”，“L”表示“弱支撑”）表示
目标 3：学生能进行知识整合和迁移，知道各种课型教学的一般结构程序，会客观、公正的对小学数学课堂教学、小学生数学学业成就进行评价。 目标 4：学生能够认识教学反思的价值与意义，初步掌握反思的基本方法和技能，能够运用批判性思维方法分析和解决小学数学教学实际问题；学生认 识到数学与社会生活、儿童经验的联系，培养学生热爱小学数学教学的情感；具有刻苦钻研小学数学教学的精神，具有辩证思维能力与唯物主义思想，践行 立德树人。 三、课程目标及其对毕业要求对应关系 本课程教学对本专业毕业要求的支撑作用和涉及的指标点如表 1 所示。 表 1 本课程支撑的毕业要求和涉及的指标点 课程目标 支撑的毕业要求 涉及的指标点 贡献度 目标1 目标2 目标3 目标4 3.学科素养：德智体美劳全面发展，具有系统扎实的小学教育 专业的基础知识、基本理论和基本技能，了解小学教育专业在 基础教育中的重要地位以及与其他学科的关系，形成综合的知 识结构和跨学科的思维方式，胜任至少两门小学学科教学工作。 充分认识知识世界、社会生活与儿童经验的联系，善于将学科 知识与小学生社会实践、生活实践相联系。 3.3 能够进行知识整合和迁移，了解主教学科与其它学科之间的 关联，形成综合的知识结构和跨学科的思维方式。认识到知识世 界、社会生活与儿童经验的联系，主动将学科知识与小学生社会 实践、生活实践相联系。 H 目标1 目标2 目标3 目标 4 4.教学能力：具有独立开展小学语文、数学、科学、道德与法 治等课程的教育教学实践活动的能力，在教育实践中，根据课 程标准，结合小学生身心发展特点，能运用学科教学知识和信 息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验。具有扎 实的教师基本功和一定的教学研究能力。 4.1 较好掌握小学语文、数学、科学、道德与法治等课程标准， 掌握基本教学流程。能够胜任至少两门小学学科教学工作（语文 和数学、科学和道德与法制两个模块分别选择至少一门），了解 小学音乐或美术教学的基本原理与方法。能依据小学生身心发展 特征独立完成目标明确、环节清晰、方法有效的课堂教学设计并 加以实施。 H 目标2 目标3 目标4 7.学会反思：具有反思意识和反思习惯，掌握一定的反思方法 和技能。具有终身学习与专业发展意愿。初步形成主动关注国 内外基础教育改革发展动态的意识，能够适应时代和教育发展 需求，进行学习和职业生涯规划。运用批判性思维方法，学会 研究和解决小学教育教学问题。 7.3 能够认识教育反思的价值与意义，初步掌握反思的基本方法 和技能，具备初步的运用批判性思维方法分析和解决小学教育教 学实际问题的能力。 M 填写说明：“支撑的毕业要求”和“涉及的指标点”指培养方案中的毕业要求及其指标点，贡献度选用标志（如“H”表示“强支撑”，“M”表示“中 支撑”，“L”表示“弱支撑”）表示
四、课程目标与教学内容及资源对应关系1.章节内容、学时分配及支撑的课程目标表2教学内容、学时分配及支撑的课程目标章节总学时理论学时实践学时内容支撑的课程目标目标1第一章目标2（1）小学数学模拟上课的概况、作用、特点642目标3小学数学模拟上课设计指导（2）小学数学模拟上课的要求及一般策略目标4目标1第二章目标2（1）小学数学模拟上课教学实践66小学数学模拟上课的教学实践与评目标3（2）小学数学模拟上课教学实践的评价与改进价改进目标4目标1第三章目标2（1）小学数学说课的概况、作用、特点264目标3小学数学说课设计指导（2）小学数学说课的要求及一般策略目标4目标1第四章目标2（1）小学数学说课教学实践66目标3小学数学说课教学实践与评价改进（2）小学数学说课教学实践的评价与改进目标42.教学内容、细化教学目标与要求第一章小学数学模拟上课设计指导（6学时）【教学内容】第一节小学数学模拟上课的概况、作用、特点主要知识点：第一节小学数学模拟上课的概况、作用、特点等。第二节小学数学模拟上课的要求及一般策略主要知识点：小学数学模拟上课的要求及一般策略等。【细化教学目标与要求】
四、课程目标与教学内容及资源对应关系 1.章节内容、学时分配及支撑的课程目标 表 2 教学内容、学时分配及支撑的课程目标 章节 内容 总学时 理论学时 实践学时 支撑的课程目标 第一章 小学数学模拟上课设计指导 （1）小学数学模拟上课的概况、作用、特点 （2）小学数学模拟上课的要求及一般策略 6 4 2 目标 1 目标 2 目标 3 目标 4 第二章 小学数学模拟上课的教学实践与评 价改进 （1） 小学数学模拟上课教学实践 （2）小学数学模拟上课教学实践的评价与改进 6 6 目标 1 目标 2 目标 3 目标 4 第三章 小学数学说课设计指导 （1）小学数学说课的概况、作用、特点 （2）小学数学说课的要求及一般策略 6 4 2 目标 1 目标 2 目标 3 目标 4 第四章 小学数学说课教学实践与评价改进 （1）小学数学说课教学实践 （2）小学数学说课教学实践的评价与改进 6 6 目标 1 目标 2 目标 3 目标 4 2.教学内容、细化教学目标与要求 第一章 小学数学模拟上课设计指导（6 学时） 【教学内容】 第一节 小学数学模拟上课的概况、作用、特点 主要知识点：第一节小学数学模拟上课的概况、作用、特点等。 第二节 小学数学模拟上课的要求及一般策略 主要知识点：小学数学模拟上课的要求及一般策略等。 【细化教学目标与要求】
（1）学生了解小学教学模拟上课的概况、作用、特点等。（2）学生掌握模拟上课的要求及一般策略。（3）能独立设计一份模拟上课的教学设计。【重点难点】重点：小学数学模拟上课的特点、要求。难点：小学数学模拟上课的一般策略，能独立设计一份模拟上课教学设计。第二章小学数学模拟上课的教学实践与评价改进（6学时）【教学内容】第一节小学数学模拟上课教学实践主要知识点：小学数学模拟上课合作小组教学实践第二节小学数学模拟上课教学实践的评价与改进主要知识点：学生自评、互评和教师点评等方式开展讨论评价，改进模拟上课与教学设计。【细化教学目标与要求】（1）学生通过模拟上课和讨论评价，学生会设计模拟上课教案。（2）学生比较熟练掌握模拟上课的要求及一般策略。（3）初步掌握模拟上课的技能技巧，具有初步的模拟上课能力。【重点难点】重点：学生比较熟练掌握模拟上课的要求及一般策略。难点：通过开展模拟上课活动提高学生模拟上课的技能技巧。第三章小学数学说课设计指导（6学时）【教学内容】第一节小学数学说课的概况、作用、特点主要知识点：第一节小学数学说课的概况、作用、特点等。第二节小学数学说课的要求及一般策略
（1）学生了解小学数学模拟上课的概况、作用、特点等。 （2）学生掌握模拟上课的要求及一般策略。 （3）能独立设计一份模拟上课的教学设计。 【重点难点】 重点：小学数学模拟上课的特点、要求。 难点：小学数学模拟上课的一般策略，能独立设计一份模拟上课教学设计。 第二章 小学数学模拟上课的教学实践与评价改进（6 学时） 【教学内容】 第一节 小学数学模拟上课教学实践 主要知识点：小学数学模拟上课合作小组教学实践 第二节 小学数学模拟上课教学实践的评价与改进 主要知识点：学生自评、互评和教师点评等方式开展讨论评价，改进模拟上课与教学设计。 【细化教学目标与要求】 （1）学生通过模拟上课和讨论评价，学生会设计模拟上课教案。 （2）学生比较熟练掌握模拟上课的要求及一般策略。 （3）初步掌握模拟上课的技能技巧，具有初步的模拟上课能力。 【重点难点】 重点：学生比较熟练掌握模拟上课的要求及一般策略。 难点：通过开展模拟上课活动提高学生模拟上课的技能技巧。 第三章 小学数学说课设计指导（6 学时） 【教学内容】 第一节 小学数学说课的概况、作用、特点 主要知识点：第一节小学数学说课的概况、作用、特点等。 第二节 小学数学说课的要求及一般策略
主要知识点：小学数学说课的要求及一般策略等，【细化教学目标与要求】（1）学生了解小学数学说课的概况、作用、特点等。（2）学生掌握说课的要求及一般策略。（3）能独立设计一份小学数学说课稿。【重点难点】重点：小学数学说课的特点、要求。难点：小学数学说课的一般策略，能独立设计一份小学数学说课稿。第四章小学数学说课教学实践与评价改进（6学时）【教学内容】第一节小学数学说课教学实践主要知识点：小学数学说课合作小组教学实践第二节小学数学说课教学实践的评价与改进主要知识点：学生自评、互评和教师点评等方式开展讨论评价，改进说课与说课稿。【细化教学目标与要求】（1）学生通过说课和讨论评价，学生会设计小学数学说课稿。（2）学生比较熟练掌握说课的要求及一般策略。（3）初步掌握说课的技能技巧，具有初步的说课能力。【重点难点】重点：学生比较熟练掌握说课的要求及一般策略。难点：通过开展说课活动提高学生说课的技能技巧。3.教学资源表3本课程的基本教学资源
主要知识点：小学数学说课的要求及一般策略等。 【细化教学目标与要求】 （1）学生了解小学数学说课的概况、作用、特点等。 （2）学生掌握说课的要求及一般策略。 （3）能独立设计一份小学数学说课稿。 【重点难点】 重点：小学数学说课的特点、要求。 难点：小学数学说课的一般策略，能独立设计一份小学数学说课稿。 第四章 小学数学说课教学实践与评价改进（6 学时） 【教学内容】 第一节 小学数学说课教学实践 主要知识点：小学数学说课合作小组教学实践 第二节 小学数学说课教学实践的评价与改进 主要知识点：学生自评、互评和教师点评等方式开展讨论评价，改进说课与说课稿。 【细化教学目标与要求】 （1）学生通过说课和讨论评价，学生会设计小学数学说课稿。 （2）学生比较熟练掌握说课的要求及一般策略。 （3）初步掌握说课的技能技巧，具有初步的说课能力。 【重点难点】 重点：学生比较熟练掌握说课的要求及一般策略。 难点：通过开展说课活动提高学生说课的技能技巧。 3.教学资源 表 3 本课程的基本教学资源