《儿童文学》课程教学大纲一、课程基本信息儿童文学课程名称（英文）课程名称（中文）ChildLiterature课程代码08120097课程性质选修（限选）考查课程类别专业教育课程考核形式2（3学时/周）理论学分（学时)2/320总学分（学时/周）实践或实验学分（学时/周）无先修课程儿童故事选讲后续课程小学教育适应范围小学教育专业面向专业7开课学期开课学院教师教育学院基层教学组织课程负责人颜蓉仙小学卓越语文教师培养教学团队课程网址制定人颜蓉仙审定人徐向阳二、课程目标本课程教学总目标是通过学习，学生掌握儿童文学的基本知识和基本原理，正确理解儿童文学文学特性及儿童文学各文体的独特艺术性：熟悉并能正确解读经典儿童文学作品，引导迁移养成一定的儿童文学理解鉴赏能力，为小学语文儿童文学教学提供基本的作品积累和解读基础：感悟儿童文学作品所蕴含的科学儿童观、教育观及其它积极的情感思想内核，引导学生成为一个更好的教育者和一个更好的人：阅读中国本土原创儿童文学作品，了
《儿童文学》课程教学大纲 一、课程基本信息 二、课程目标 本课程教学总目标是通过学习，学生掌握儿童文学的基本知识和基本原理，正确理解儿童文学文学特性及儿童文学各文体的独特艺术性；熟悉并 能正确解读经典儿童文学作品，引导迁移养成一定的儿童文学理解鉴赏能力，为小学语文儿童文学教学提供基本的作品积累和解读基础；感悟儿童文学 作品所蕴含的科学儿童观、教育观及其它积极的情感思想内核，引导学生成为一个更好的教育者和一个更好的人；阅读中国本土原创儿童文学作品，了 课程名称（中文） 儿童文学 课程名称（英文） Child Literature 课程代码 08120097 课程性质 选修（限选） 课程类别 专业教育课程 考核形式 考查 总学分（学时/周） 2（3 学时/周） 理论学分（学时） 2/32 实践或实验学分（学时/周） 0 先修课程 儿童故事选讲 后续课程 无 适应范围 小学教育专业 面向专业 小学教育 开课学期 7 开课学院 教师教育学院 基层教学组织 小学卓越语文教师培养教学团队 课程负责人 颜蓉仙 课程网址 制定人 颜蓉仙 审定人 徐向阳
解原创儿童文学的悠久历史和艺术价值，增强对中国文学、文化的热爱。课程具体目标如下：课程目标1：掌握儿童文学的基本知识和基本原理，正确理解儿童文学文学特性及儿童文学各文体的独特艺术性。果程自标2：熟悉并能正确解读经典儿童文学作品，引导迁移养成一定的儿童文学理解鉴赏能力，为小学语文儿童文学教学提供基本的作品积累和解读基础。课程目标3：感悟儿童文学作品所蕴含的科学儿童观、教育观及其它积极的情感思想内核，引导学生成为一个更好的教育者和一个更好的人。阅读中国本土原创儿童文学作品，了解原创儿童文学的悠久历史和艺术价值，增强对中国文学、文化的热爱。三、课程目标与毕业要求对应关系本课程教学对本专业毕业要求的支撑作用和涉及的指标点如表1所示。表1本课程支撑的毕业要求和涉及的指标点课程目标支撑的毕业要求涉及的指标点贡献度2.教育情怀：胸怀教育事业，情系学生成长。树立正确2.3为人师表。具有较好的人文底蕴、科学精神和艺术系养H的教师观，理解教师工作的专业性与独特价值，愿意投身小人格健全，身心健康，情感丰富，为人师表。学教育事业。具有正确的学生观，富有爱心、责任心、事业目标1心、耐心和细心，乐于为学生成长创造发展的条件和机会，乐于做学生成长道路上的陪伴者和引路人。具有较好的人文底蕴、科学精神和艺术素养，为人师表。3.2基础扎实。学科基础扎实，具有比较深厚的主教学科知M3.学科素养：德智体美劳全面发展，具有系统扎实的小识，了解学科体系逻辑关系：具有小学兼教学科的基本知识、基
解原创儿童文学的悠久历史和艺术价值，增强对中国文学、文化的热爱。 课程具体目标如下： 课程目标 1：掌握儿童文学的基本知识和基本原理，正确理解儿童文学文学特性及儿童文学各文体的独特艺术性。 课程目标 2：熟悉并能正确解读经典儿童文学作品，引导迁移养成一定的儿童文学理解鉴赏能力，为小学语文儿童文学教学提供基本的作品积累和解 读基础。 课程目标 3：感悟儿童文学作品所蕴含的科学儿童观、教育观及其它积极的情感思想内核，引导学生成为一个更好的教育者和一个更好的人。阅读中 国本土原创儿童文学作品，了解原创儿童文学的悠久历史和艺术价值，增强对中国文学、文化的热爱。 三、课程目标与毕业要求对应关系 本课程教学对本专业毕业要求的支撑作用和涉及的指标点如表 1 所示。 表 1 本课程支撑的毕业要求和涉及的指标点 课程目标 支撑的毕业要求 涉及的指标点 贡献度 目标 1 2. 教育情怀：胸怀教育事业，情系学生成长。树立正确 的教师观，理解教师工作的专业性与独特价值，愿意投身小 学教育事业。具有正确的学生观，富有爱心、责任心、事业 心、耐心和细心，乐于为学生成长创造发展的条件和机会， 乐于做学生成长道路上的陪伴者和引路人。具有较好的人文 底蕴、科学精神和艺术素养，为人师表。 3.学科素养：德智体美劳全面发展，具有系统扎实的小 2.3为人师表。具有较好的人文底蕴、科学精神和艺术素养， 人格健全，身心健康，情感丰富，为人师表。 3.2 基础扎实。学科基础扎实，具有比较深厚的主教学科知 识，了解学科体系逻辑关系；具有小学兼教学科的基本知识、基 H M
学教育专业的基础知识、基本理论和基本技能，了解小学教本原理和技能。育专业在基础教育中的重要地位以及与其他学科的关系，形成综合的知识结构和跨学科的思维方式，胜任至少两门小学学科教学工作。充分认识知识世界、社会生活与儿童经验的联系，善于将学科知识与小学生社会实践、生活实践相联系。2.教育情怀：胸怀教育事业，情系学生成长。树立正确的教师观，理解教师工作的专业性与独特价值，愿意投身小2.3为人师表。具有较好的人文底蕴、科学精神和艺术素养学教育事业。具有正确的学生观，富有爱心、责任心、事业人格健全，身心健康，情感丰富，为人师表。H心、耐心和细心，乐于为学生成长创造发展的条件和机会，乐于做学生成长道路上的陪伴者和引路人。具有较好的人文底蕴、科学精神和艺术素养，为人师表。目标23.学科素养：德智体美劳全面发展，具有系统扎实的小学教育专业的基础知识、基本理论和基本技能，了解小学教育专业在基础教育中的重要地位以及与其他学科的关系，形3.2基础扎实。学科基础扎实，具有比较深厚的主教学科知M成综合的知识结构和跨学科的思维方式，胜任至少两门小学识，了解学科体系逻辑关系：具有小学兼教学科的基本知识、基学科教学工作。充分认识知识世界、社会生活与儿童经验的本原理和技能。联系，善于将学科知识与小学生社会实践、生活实践相联系
学教育专业的基础知识、基本理论和基本技能，了解小学教 育专业在基础教育中的重要地位以及与其他学科的关系，形 成综合的知识结构和跨学科的思维方式，胜任至少两门小学 学科教学工作。充分认识知识世界、社会生活与儿童经验的 联系，善于将学科知识与小学生社会实践、生活实践相联系。 本原理和技能。 目标 2 2. 教育情怀：胸怀教育事业，情系学生成长。树立正确 的教师观，理解教师工作的专业性与独特价值，愿意投身小 学教育事业。具有正确的学生观，富有爱心、责任心、事业 心、耐心和细心，乐于为学生成长创造发展的条件和机会， 乐于做学生成长道路上的陪伴者和引路人。具有较好的人文 底蕴、科学精神和艺术素养，为人师表。 3.学科素养：德智体美劳全面发展，具有系统扎实的小 学教育专业的基础知识、基本理论和基本技能，了解小学教 育专业在基础教育中的重要地位以及与其他学科的关系，形 成综合的知识结构和跨学科的思维方式，胜任至少两门小学 学科教学工作。充分认识知识世界、社会生活与儿童经验的 联系，善于将学科知识与小学生社会实践、生活实践相联系。 2.3为人师表。具有较好的人文底蕴、科学精神和艺术素养， 人格健全，身心健康，情感丰富，为人师表。 3.2 基础扎实。学科基础扎实，具有比较深厚的主教学科知 识，了解学科体系逻辑关系；具有小学兼教学科的基本知识、基 本原理和技能。 H M
6.综合育人：理解养成教育对小学生身心发展的重要意义，初步掌握养成教育的基本规律。理解学科育人价值，能够将学科教学和学生的道德品格培养有机结合。了解学校文化和6.1全面育人。初步掌握小学生身心发展和养成教育规律的L教育活动的有人内涵和方法，参与组织主题教育、少先队活基本知识，具有全面育人、综合育人的意识。动和社团活动，促进学生全面、健康发展。2．教育情怀：胸怀教育事业，情系学生成长。树立正确2.3为人师表。具有较好的人文底蕴、科学精神和艺术素养的教师观，理解教师工作的专业性与独特价值，愿意投身小人格健全，身心健康，情感丰富，为人师表。学教育事业。具有正确的学生观，富有爱心、责任心、事业目标3H心、耐心和细心，乐于为学生成长创造发展的条件和机会，乐于做学生成长道路上的陪伴者和引路人。具有较好的人文底蕴、科学精神和艺术素养，为人师表。填写说明：“支撑的毕业要求”和“涉及的指标点”指培养方案中的毕业要求及其指标点，贡献度选用标志（如“H”表示“强支撑”，“M”表示“中支撑”，“L”表示“弱支撑”）表示。四、课程目标与教学内容及资源对应关系1.章节内容、学时分配及支撑的课程目标表2教学内容、学时分配及支撑的课程目标章节内容总学时理论学时实践学时支撑的课程目标
6.综合育人：理解养成教育对小学生身心发展的重要意义， 初步掌握养成教育的基本规律。理解学科育人价值，能够将 学科教学和学生的道德品格培养有机结合。了解学校文化和 教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育、少先队活 动和社团活动，促进学生全面、健康发展。 6.1 全面育人。初步掌握小学生身心发展和养成教育规律的 基本知识，具有全面育人、综合育人的意识。 L 目标 3 2. 教育情怀：胸怀教育事业，情系学生成长。树立正确 的教师观，理解教师工作的专业性与独特价值，愿意投身小 学教育事业。具有正确的学生观，富有爱心、责任心、事业 心、耐心和细心，乐于为学生成长创造发展的条件和机会， 乐于做学生成长道路上的陪伴者和引路人。具有较好的人文 底蕴、科学精神和艺术素养，为人师表。 2.3为人师表。具有较好的人文底蕴、科学精神和艺术素养， 人格健全，身心健康，情感丰富，为人师表。 H 填写说明：“支撑的毕业要求”和“涉及的指标点”指培养方案中的毕业要求及其指标点，贡献度选用标志（如“H”表示“强支撑”，“M”表示“中 支撑”，“L”表示“弱支撑”）表示。 四、课程目标与教学内容及资源对应关系 1.章节内容、学时分配及支撑的课程目标 表 2 教学内容、学时分配及支撑的课程目标 章节 内容 总学时 理论学时 实践学时 支撑的课程目标
0第一章33儿童文学的概念内涵目标1、目标2、目标319150第二章儿童文学美学特质目标1、目标2、目标3330第三章幼儿文学、儿童文学、少年文学的文本变化目标1、目标2、目标3150第四章儿童文学三大母题目标1、目标2、目标3330儿歌第五章目标1、目标2、目标3儿童诗220第六章目标1、目标2、目标3第七章童话550目标1、目标2、目标3寓言220第八章目标1、目标2、目标3图画书440第九章目标1、目标2、目标32.教学内容、细化教学目标与要求第一章儿童文学的概念内涵（3学时）【教学内容】第一节儿童文学的概念主要知识点：“儿童文学”概念内涵、儿童文学于儿童的价值意义、娱乐价值第二节儿童文学的范围主要知识点：儿童文学的三种划分、古代儿童文学作品介绍及特点归纳、现代儿童文学特点【细化教学目标与要求】(1)正确理解儿童文学概念内涵(2)理解儿童文学于儿童的价值意义，理解儿童文学的娱乐价值(3)了解儿童文学的各种分类(4)了解古代儿童文学和现代儿童文学作品的主要区别
第一章 儿童文学的概念内涵 3 3 0 目标 1、目标 2、目标 3 第二章 儿童文学美学特质 5 5 0 目标 1、目标 2、目标 3 第三章 幼儿文学、儿童文学、少年文学的文本变化 3 3 0 目标 1、目标 2、目标 3 第四章 儿童文学三大母题 5 5 0 目标 1、目标 2、目标 3 第五章 儿歌 3 3 0 目标 1、目标 2、目标 3 第六章 儿童诗 2 2 0 目标 1、目标 2、目标 3 第七章 童话 5 5 0 目标 1、目标 2、目标 3 第八章 寓言 2 2 0 目标 1、目标 2、目标 3 第九章 图画书 4 4 0 目标 1、目标 2、目标 3 2.教学内容、细化教学目标与要求 第一章 儿童文学的概念内涵（3 学时） 【教学内容】 第一节 儿童文学的概念 主要知识点：“儿童文学”概念内涵、儿童文学于儿童的价值意义、娱乐价值 第二节 儿童文学的范围 主要知识点：儿童文学的三种划分、古代儿童文学作品介绍及特点归纳、现代儿童文学特点 【细化教学目标与要求】 （1） 正确理解儿童文学概念内涵 （2） 理解儿童文学于儿童的价值意义，理解儿童文学的娱乐价值 （3） 了解儿童文学的各种分类 （4） 了解古代儿童文学和现代儿童文学作品的主要区别