《小学语文教学设计2》教学大纲一、课程基本信息TeachingDesignof PrimarySchool课程名称（中文）小学语文教学设计2课程名称（英文）Chinese I课程代码08120632课程性质选修（限选）考试课程类别专业教育课程考核形式20. 5/8总学分（学时/周）1（3学时/周）理论学分（学时）实践或实验学分（学时/周）小学语文课程标准与教材研究、文学先修课程后续课程专业实习、专业研习基础、汉语基础、小学语文教学设计1适应范围小学教育专业面向专业小学教育6开课学期教师教育学院开课学院基层教学组织小学卓越语文教师培养教学团队课程负责人徐向阳无课程网址制定人徐向阳审定人徐向阳二、 课程目标本课程教学总目标是通过小学语文教学设计的基本理论与知识的学习以及相关能力、素质培养，使学生掌握小学语文教学设计的基本理论体系：较好掌握教学设计原理和常用的教学设计方法：掌握基本教学流程：体验小学语文教学，具备精通语文教学实践能力，能依据课程标准和小学生身心发展特征独立完成目标明确、环节清晰、方法有效的课堂教学设计并加以实施：初步掌握语文教学反思的基本方法和技能，能够运用批判性思维方法分析和解决小学语文教学实际问题。课程具体目标如下：目标1：掌握小学语文教学设计的基本理论体系和小学语文教师教学流派
《小学语文教学设计 2》教学大纲 一、课程基本信息 二、课程目标 本课程教学总目标是通过小学语文教学设计的基本理论与知识的学习以及相关能力、素质培养，使学生掌握小学语文教学设计的基本理论体系；较好掌 握教学设计原理和常用的教学设计方法；掌握基本教学流程；体验小学语文教学，具备精通语文教学实践能力，能依据课程标准和小学生身心发展特征独立 完成目标明确、环节清晰、方法有效的课堂教学设计并加以实施；初步掌握语文教学反思的基本方法和技能，能够运用批判性思维方法分析和解决小学语文 教学实际问题。 课程具体目标如下： 目标1：掌握小学语文教学设计的基本理论体系和小学语文教师教学流派。 课程名称（中文） 小学语文教学设计 2 课程名称（英文） Teaching Design of Primary School Chinese Ⅱ 课程代码 08120632 课程性质 选修（限选） 课程类别 专业教育课程 考核形式 考试 总学分（学时/周） 1（3 学时/周） 理论学分（学时） 0.5/8 实践或实验学分（学时/周） 2 先修课程 小学语文课程标准与教材研究、文学 基础、汉语基础、小学语文教学设计 1 后续课程 专业实习、专业研习 适应范围 小学教育专业 面向专业 小学教育 开课学期 6 开课学院 教师教育学院 基层教学组织 小学卓越语文教师培养教学团队 课程负责人 徐向阳 课程网址 无 制定人 徐向阳 审定人 徐向阳
目标2：较好掌握教学设计原理和小学语文常用的教学设计方法：掌握基本教学流程：体验小学语文教学，具备精通语文教学实践能力，能依据课程标准和小学生身心发展特征独立完成目标明确、环节清晰、方法有效的课堂教学设计并加以实施。目标3：感受特级教师人格魅力，热爱语文教学，初步掌握语文教学反思的基本方法和技能，能够运用批判性思维方法分析和解决小学语文教学实际问题，具有社会责任感。三、课程目标及其对毕业要求对应关系本课程教学对本专业毕业要求的支撑作用和涉及的指标点如表1所示。表1本课程支撑的毕业要求和涉及的指标点课程目标支撑的毕业要求涉及的指标点贡献度3.学科素养：德智体美劳全面发展，具有系统扎实的小学教育3.3融会贯通。能够进行知识整合和迁移，了解主教学科与其它学专业的基础知识、基本理论和基本技能，了解小学教育专业在目标1科之间的关联，形成综合的知识结构和跨学科的思维方式。认识基础教育中的重要地位以及与其他学科的关系，形成综合的知目标2H到知识世界、社会生活与儿童经验的联系，主动将学科知识与小识结构和跨学科的思维方式，胜任至少两门小学学科教学工作。目标3学生社会实践、生活实践相联系。充分认识知识世界、社会生活与儿童经验的联系，善于将学科知识与小学生社会实践、生活实践相联系。4.1胜任教学。较好掌握小学语文、数学、科学、道德与法治等4.教学能力：具有独立开展小学语文、数学、科学、道德与法课程标准，掌握基本教学流程。能够胜任至少两门小学学科教学治等课程的教育教学实践活动的能力，在教育实践中，根据课目标1工作（语文和数学、科学和道德与法制两个模块分别选择至少H程标准，结合小学生身心发展特点，能运用学科教学知识和信目标2更），了解小学音乐或美术教学的基本原理与方法。能依据小学息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验。具有扎生身心发展特征独立完成目标明确、环节清晰、方法有效的课堂实的教师基本功和一定的教学研究能力。教学设计并加以实施。7.学会反思：具有反思意识和反思习惯，掌握一定的反思方法7.3教育反思。能够认识教育反思的价值与意义，初步掌握反思和技能。具有终身学习与专业发展意愿。初步形成主动关注国的基本方法和技能，具备初步的运用批判性思维方法分析和解决M目标3内外基础教育改革发展动态的意识，能够适应时代和教育发展小学教育教学实际问题的能力。需求，进行学习和职业生涯规划。运用批判性思维方法，学会研究和解决小学教育教学问题
目标2：较好掌握教学设计原理和小学语文常用的教学设计方法；掌握基本教学流程；体验小学语文教学，具备精通语文教学实践能力，能依据课程标准 和小学生身心发展特征独立完成目标明确、环节清晰、方法有效的课堂教学设计并加以实施。 目标 3：感受特级教师人格魅力，热爱语文教学，初步掌握语文教学反思的基本方法和技能，能够运用批判性思维方法分析和解决小学语文教学实际问 题，具有社会责任感。 三、课程目标及其对毕业要求对应关系 本课程教学对本专业毕业要求的支撑作用和涉及的指标点如表 1 所示。 表 1 本课程支撑的毕业要求和涉及的指标点 课程目标 支撑的毕业要求 涉及的指标点 贡献度 目标1 目标2 目标3 3.学科素养：德智体美劳全面发展，具有系统扎实的小学教育 专业的基础知识、基本理论和基本技能，了解小学教育专业在 基础教育中的重要地位以及与其他学科的关系，形成综合的知 识结构和跨学科的思维方式，胜任至少两门小学学科教学工作。 充分认识知识世界、社会生活与儿童经验的联系，善于将学科 知识与小学生社会实践、生活实践相联系。 3.3融会贯通。能够进行知识整合和迁移，了解主教学科与其它学 科之间的关联，形成综合的知识结构和跨学科的思维方式。认识 到知识世界、社会生活与儿童经验的联系，主动将学科知识与小 学生社会实践、生活实践相联系。 H 目标1 目标2 4.教学能力：具有独立开展小学语文、数学、科学、道德与法 治等课程的教育教学实践活动的能力，在教育实践中，根据课 程标准，结合小学生身心发展特点，能运用学科教学知识和信 息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验。具有扎 实的教师基本功和一定的教学研究能力。 4.1 胜任教学。较好掌握小学语文、数学、科学、道德与法治等 课程标准，掌握基本教学流程。能够胜任至少两门小学学科教学 工作（语文和数学、科学和道德与法制两个模块分别选择至少一 门），了解小学音乐或美术教学的基本原理与方法。能依据小学 生身心发展特征独立完成目标明确、环节清晰、方法有效的课堂 教学设计并加以实施。 H 目标3 7.学会反思：具有反思意识和反思习惯，掌握一定的反思方法 和技能。具有终身学习与专业发展意愿。初步形成主动关注国 内外基础教育改革发展动态的意识，能够适应时代和教育发展 需求，进行学习和职业生涯规划。运用批判性思维方法，学会 研究和解决小学教育教学问题。 7.3 教育反思。能够认识教育反思的价值与意义，初步掌握反思 的基本方法和技能，具备初步的运用批判性思维方法分析和解决 小学教育教学实际问题的能力。 M
填写说明：“支撑的毕业要求”和“涉及的指标点”指培养方案中的毕业要求及其指标点，贡献度选用标志（如“H”表示“强支撑”，“M”表示“中支撑”，“L”表示“弱支撑”）表示。四、课程目标与教学内容及资源对应关系1.章节内容、学时分配及支撑的课程目标表2教学内容、学时分配及支撑的课程目标章节内容总学时理论学时实践学时支撑的课程目标（1）课程简介第一章231（2）小学语文教学设计的概念、程序目标1绪论（3）小学语文课程的基本理念（1）小学习作教学的意义与目标目标1第二章24（2）小学习作教学的基本理念6目标2小学语文表达与交流之习作教学目标3（3）小学习作教学的策略第三章（1）小学口语交际教学的意义与目标目标1624目标2小学语文表达与交流之口语交际教（2）小学口语交际教学的基本理念目标3学（3）小学口语交际教学的策略（1）小学语文跨学科学习的意义与目标目标1第四章2（2）小学语文跨学科学习的基本理念31目标2小学语文梳理与探究之跨学科学习目标3（3）小学语文跨学科学习的指导策略（1）小学语文课程教学评价的基本理念第五章（2）小学语文学习评价的基本方法目标1312目标3小学语文课程评价（3）小学语文课程教学评价的实施（4）小学语文考试的改革第六章（1）当代社会需要什么样的小学语文老师目标1321目标3小学语文教师专业发展（2）基于研究者的教师发展2.教学内容、细化教学目标与要求第一章绪论（3学时）【教学内容】
填写说明：“支撑的毕业要求”和“涉及的指标点”指培养方案中的毕业要求及其指标点，贡献度选用标志（如“H”表示“强支撑”，“M”表示“中 支撑”，“L”表示“弱支撑”）表示。 四、课程目标与教学内容及资源对应关系 1.章节内容、学时分配及支撑的课程目标 表 2 教学内容、学时分配及支撑的课程目标 章节 内容 总学时 理论学时 实践学时 支撑的课程目标 第一章 绪论 （1）课程简介 （2）小学语文教学设计的概念、程序 （3）小学语文课程的基本理念 3 1 2 目标 1 第二章 小学语文表达与交流之习作教学 （1）小学习作教学的意义与目标 （2）小学习作教学的基本理念 （3）小学习作教学的策略 6 2 4 目标 1 目标 2 目标 3 第三章 小学语文表达与交流之口语交际教 学 （1）小学口语交际教学的意义与目标 （2）小学口语交际教学的基本理念 （3）小学口语交际教学的策略 6 2 4 目标 1 目标 2 目标 3 第四章 小学语文梳理与探究之跨学科学习 （1）小学语文跨学科学习的意义与目标 （2）小学语文跨学科学习的基本理念 （3）小学语文跨学科学习的指导策略 3 1 2 目标 1 目标 2 目标 3 第五章 小学语文课程评价 （1）小学语文课程教学评价的基本理念 （2）小学语文学习评价的基本方法 （3）小学语文课程教学评价的实施 （4）小学语文考试的改革 3 1 2 目标 1 目标 3 第六章 小学语文教师专业发展 （1）当代社会需要什么样的小学语文老师 （2）基于研究者的教师发展 3 1 2 目标 1 目标 3 2.教学内容、细化教学目标与要求 第一章 绪论（3 学时） 【教学内容】
第一节课程简介主要知识点：课程目标、计划、学习意义以及要求等。第二节小学语文教学设计绪论主要知识点：小学语文教学设计的概念、研究对象与性质、内容以及设计过程。第三节小学语文课程的基本理念主要知识点：（1）立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能：（2）构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性：（3）突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合：（4）增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革：（5）倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用。第四节小学识字与写字、阅读与鉴赏教学试讲主要知识点：（1）识字与写字教学试讲：（2）阅读与鉴赏教学试讲【细化教学目标与要求】：（1）使学生了解本课程的目标、教学方法、学习意义与要求等。（2）使学生拿握小学语文教学设计的概念、研究对象及设计内容、过程，巩固识字与阅读教学设计技能。（3）使学生了解小学语文教学设计知识与专业实践开展间关联，以及本课程学习对于小学语文教材分析能力、教学能力以及反思精神（思维）培养的作用，培养社会责任意识。【重点难点】重点：本课程的目标、教学方法、学习意义与要求，试讲。难点：识字与阅读教学试讲。第二章小学语文表达与交流之习作教学（6学时）【教学内容】第一节小学习作教学的意义与目标主要知识点：（1）习作教学的意义：（2）习作教学的目标。第二节小学习作教学的基本理念主要知识点：（1）贴近儿童生活，凸显童真稚趣：（2）鼓励自由表达，淡化文体意识：（3）注重过程体验，倡导多元评价。第三节小学习作教学设计的策略
第一节 课程简介 主要知识点：课程目标、计划、学习意义以及要求等。 第二节 小学语文教学设计绪论 主要知识点：小学语文教学设计的概念、研究对象与性质、内容以及设计过程。 第三节 小学语文课程的基本理念 主要知识点：（1）立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能；（2）构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性；（3）突出课程内容 的时代性和典范性，加强课程内容整合；（4）增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革；（5）倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导 向作用。 第四节 小学识字与写字、阅读与鉴赏教学试讲 主要知识点：（1）识字与写字教学试讲；（2）阅读与鉴赏教学试讲 【细化教学目标与要求】： （1）使学生了解本课程的目标、教学方法、学习意义与要求等。 （2）使学生掌握小学语文教学设计的概念、研究对象及设计内容、过程，巩固识字与阅读教学设计技能。 （3）使学生了解小学语文教学设计知识与专业实践开展间关联，以及本课程学习对于小学语文教材分析能力、教学能力以及反思精神（思维）培养的作 用，培养社会责任意识。 【重点难点】 重点：本课程的目标、教学方法、学习意义与要求，试讲。难点：识字与阅读教学试讲。 第二章 小学语文表达与交流之习作教学（6 学时） 【教学内容】 第一节 小学习作教学的意义与目标 主要知识点：（1）习作教学的意义；（2）习作教学的目标。 第二节 小学习作教学的基本理念 主要知识点：（1）贴近儿童生活，凸显童真稚趣；（2）鼓励自由表达，淡化文体意识；（3）注重过程体验，倡导多元评价。 第三节 小学习作教学设计的策略
主要知识点：（1）序列化写作教学内容构设：（2）生命化写作教学过程建模：（3）人本化写作教学评改创新。【细化教学目标与要求】：（1）使学生拿握小学习作教学意义与目标、基本理念和策略，形成科学的知识体系，具有小学语文教学需要的基本技能。（2）使学生能将学科知识与小学生生活实践相联系，根据小学生身心发展特征和规律进行小学习作教学设计，提高教学实践能力。（3）使学生深入理解小学习作教学的策略开展的指导意义，使其遵循客观规律行事的科学观念得到加强，使其开展专业反思和创新能力得到发展，培养社会责任意识。【重点难点】重点：小学习作教学的目标：基本理念：三大策略。难点：小学习作教学的基本理念：三大策略。第三章小学语文表达与交流之口语交际教学（6学时）【教学内容】第一节小学口语交际教学的内容与意义主要知识点：（1）小学口语交际的概念：（2）小学口语交际教学的内容：（3）小学口语交际教学的意义。第二节小学口语交际教学的基本理念主要知识点：（1）口语交际的生成过程：（2）口语交际的主要特点：（3）小学口语交际教学的基本理念。第三节小学口语交际教学的策略主要知识点：（1）准确把握口语交际教学内容。（2）灵活运用口语交际教学方法。（3）积极创设口语交际教学情境。【细化教学目标与要求】：（1）使学生掌握口语交际教学的内容与意义，掌握口语交际教学基本理念和教学策略，形成综合的知识结构，具有小学语文教学需要的基本技能。。（2）使学生充分认识知识世界、社会生活与儿童经验的联系，能依据小学生身心发展特征进行口语交际教学设计，提高教学实践能力。（3）使学生深入理解口语交际教学的策略开展的指导意义，使其遵循客观规律行事的科学观念和思维得到加强，使其创新和反思能力得到加强，培养社会责任意识。【重点难点】重点：口语交际的内容：口语交际教学的基本理念：教学策略。难点：口语交际教学的基本理念：教学策略。第四章小学语文梳理与探究之跨学科学习（3学时）
主要知识点：（1）序列化写作教学内容构设；（2）生命化写作教学过程建模；（3）人本化写作教学评改创新。 【细化教学目标与要求】： （1）使学生掌握小学习作教学意义与目标、基本理念和策略，形成科学的知识体系，具有小学语文教学需要的基本技能。 （2）使学生能将学科知识与小学生生活实践相联系，根据小学生身心发展特征和规律进行小学习作教学设计，提高教学实践能力。 （3）使学生深入理解小学习作教学的策略开展的指导意义，使其遵循客观规律行事的科学观念得到加强，使其开展专业反思和创新能力得到发展，培养 社会责任意识。 【重点难点】 重点：小学习作教学的目标；基本理念；三大策略。难点：小学习作教学的基本理念；三大策略。 第三章 小学语文表达与交流之口语交际教学（6 学时） 【教学内容】 第一节 小学口语交际教学的内容与意义 主要知识点：（1）小学口语交际的概念；（2）小学口语交际教学的内容；（3）小学口语交际教学的意义。 第二节 小学口语交际教学的基本理念 主要知识点：（1）口语交际的生成过程；（2）口语交际的主要特点；（3）小学口语交际教学的基本理念。 第三节 小学口语交际教学的策略 主要知识点：（1）准确把握口语交际教学内容。（2）灵活运用口语交际教学方法。（3）积极创设口语交际教学情境。 【细化教学目标与要求】： （1）使学生掌握口语交际教学的内容与意义，掌握口语交际教学基本理念和教学策略，形成综合的知识结构，具有小学语文教学需要的基本技能。 （2）使学生充分认识知识世界、社会生活与儿童经验的联系，能依据小学生身心发展特征进行口语交际教学设计，提高教学实践能力。 （3）使学生深入理解口语交际教学的策略开展的指导意义，使其遵循客观规律行事的科学观念和思维得到加强，使其创新和反思能力得到加强，培养社 会责任意识。 【重点难点】 重点：口语交际的内容；口语交际教学的基本理念；教学策略。 难点：口语交际教学的基本理念；教学策略。 第四章 小学语文梳理与探究之跨学科学习（3 学时）