《儿童发展心理学》本科课程教学大纲一、课程基本信息课程代码042100321课程性质学科基础课中文：儿童发展心理学总学时课程名称理论学时实践学时课程学分英文：childdevelopment psychology48483先修课程后修课程中国教育史、外国教育史、教育心理学信忠义课程负责人课程团队成员张琦、朱昭二、主要教材（指导书）及参考用书（一）选用教材《发展心理学》，林崇德主编，人民教育出版社，2018年5月第三版。（二）参考书目1.《发展心理学》，DianeE.Papalia主编，人民邮电出版社，2018年6月第十版2.《儿童发展心理学》，方富熹编，人民教育出版社，2005年6月第一版。3.《儿童发展心理学》，桑标著，高等教育出版社，2009年10月第一版。4《儿童发展心理学》，刘金花编，华东师范大学出版社，2013年7月第三版。（三）在线资源慕课，MOOC儿童发展.https://www.icourse163.org/course/TJSFDX-1002598024?from=searchPage（四）学术期刊1.心理发展与教育2.心理科学进展3.心理科学4.心理学报三、课程简介本课程旨在通过学习使小学教育本科生形成科学的儿童心理发展观，把握儿童不同领域心理发展的年龄特征，能依据发展心理学的基本理论、观点和方法，初步分析与解决儿童在不同发展阶段出现的有关问题，为从事小学教育的科研与教学打下坚实的基础。课程目标1：通过本课程学习，学生具有发展的眼光看待小学儿童心理发展的能力，能够养成对小学儿童心理发展积极关注的兴趣与习惯，建立从教的责任心和使命感，深知小学教育对学生终身健康发展的重要价值和意义。尊重小学儿童心理特殊性的态度，树立在教育教学中遵循心理发展的客观规律的理念，具备小学教师必备的儿童发展心理学知识。【毕业要求2教育情怀2.2-2.3】课程目标2：通过本课程学习，学生掌握小学生心理发展的基本概念与理论知识，培养与发10
10 《儿童发展心理学》本科课程教学大纲 一、课程基本信息 课程名称 中文：儿童发展心理学 英文：child development psychology 课程代码 042100321 课程性质 学科基础课 总学时 理论学时 实践学时 课程学分 48 48 3 先修课程 后修课程 中国教育史、外国教育史、教育心理学 课程负责人 信忠义 课程团队成员 张琦、朱昭 二、主要教材（指导书）及参考用书 （一）选用教材 《发展心理学》，林崇德主编，人民教育出版社，2018 年 5 月第三版。 （二）参考书目 1.《发展心理学》，DianeE.Papalia 主编，人民邮电出版社，2018 年 6 月第十版。 2.《儿童发展心理学》，方富熹编，人民教育出版社，2005 年 6 月第一版。 3.《儿童发展心理学》，桑标著，高等教育出版社，2009 年 10 月第一版。 4.《儿童发展心理学》，刘金花编，华东师范大学出版社，2013 年 7 月第三版。 （三）在线资源 慕课，MOOC 儿童发展. https://www.icourse163.org/course/TJSFDX-1002598024?from=searchPage （四）学术期刊 1.心理发展与教育 2.心理科学进展 3.心理科学 4.心理学报 三、课程简介 本课程旨在通过学习使小学教育本科生形成科学的儿童心理发展观，把握儿童不同领域心理 发展的年龄特征，能依据发展心理学的基本理论、观点和方法，初步分析与解决儿童在不同发展 阶段出现的有关问题，为从事小学教育的科研与教学打下坚实的基础。 课程目标 1：通过本课程学习，学生具有发展的眼光看待小学儿童心理发展的能力，能够养 成对小学儿童心理发展积极关注的兴趣与习惯， 建立从教的责任心和使命感，深知小学教育对 学生终身健康发展的重要价值和意义。尊重小学儿童心理特殊性的态度，树立在教育教学中遵循 心理发展的客观规律的理念，具备小学教师必备的儿童发展心理学知识。【毕业要求 2 教育情 怀 2.2-2.3】 课程目标 2：通过本课程学习，学生掌握小学生心理发展的基本概念与理论知识，培养与发
展学生的批判性思维能力，能够具备综合性应用心理发展的经典理论看待、分析自我的心理发展轨迹与儿童心理发展过程中的问题，树立终身学习与终身发展的理念。【毕业要求3学科素养3.11课程目标3：通过本课程学习，学生掌握小学儿童心理发展各领域年龄特征的知识，能够具备多元化、综合化分析教学对象的心理发展特征，提高教学设计中“备学生”的能力。掌握小学生儿童心理发展的一般规律性知识，能够具备区分发展异常与个体差异的能力。【毕业要求4教育能力4.2】课程目标4：通过本课程学习，学生掌握儿童心理发展的研究设计与研究方法的知识，提高学生的科学素养，培养学生崇尚科学的精神，能够具备开展儿童心理发展科学研究的能力，将小学生心理健康教育的具体方法运用到实践教学之中，能够积极主动与学生、家长和社区进行有效交流，从而解决儿童在发展中存在问题，同时对于小学生的心身发展起到积极引导促进的作用。【毕业要求5班级指导5.3】四、课程目标与毕业要求的关系毕业要求支撑的毕业要求指标点课程目标2-2.拥有用心从教的责任心和使命感。热爱小学教育事业，深知小学教育对学生终身健康发展的重要价值和意义：2.教育情怀课程目标12-3.遵从教师礼仪，规范自己的言行举止。具有健康、积极、向上的人格，懂得传播“正能量”。具备小学教师必备的自然和人文社会科学知识。3-1.熟悉适合小学生健康成长及学习需求的教育教学理论、原3．学科素养课程目标2理和方法：能够结合小学生核心素养引导学生分析和解决问题。4-2.了解小学生的认识特点和心理发展规律，掌握教学组织和4．教育能力课程目标3课堂管理的形式和策略，能有效指导学生学习。5-3.熟悉小学生心理健康教育的具体方法，能够积极主动与学5.班级指导课程目标4生、家长和社区进行有效交流。五、课程内容与课程目标的关系学时安排讨论、习课程内容教学方法支撑的课程目标讲授实验实愿课等学学时学时学时时61第一章儿童发展心理学概述讲授法、案例分析课程目标1、400第二章儿童发展心理学理论讲授法、案例分课程目标1、2、1800观3析、讨论法讲授法、案例分析5第三章胎儿的发展课程目标3、40011
11 展学生的批判性思维能力，能够具备综合性应用心理发展的经典理论看待、分析自我的心理发展 轨迹与儿童心理发展过程中的问题，树立终身学习与终身发展的理念。【毕业要求 3 学科素养 3.1】 课程目标 3：通过本课程学习，学生掌握小学儿童心理发展各领域年龄特征的知识，能够具 备多元化、综合化分析教学对象的心理发展特征，提高教学设计中“备学生”的能力。 掌握小 学生儿童心理发展的一般规律性知识，能够具备区分发展异常与个体差异的能力。【毕业要求 4 教育能力 4.2】 课程目标 4：通过本课程学习，学生掌握儿童心理发展的研究设计与研究方法的知识，提高 学生的科学素养，培养学生崇尚科学的精神，能够具备开展儿童心理发展科学研究的能力，将小 学生心理健康教育的具体方法运用到实践教学之中，能够积极主动与学生、家长和社区进行有效 交流，从而解决儿童在发展中存在问题，同时对于小学生的心身发展起到积极引导促进的作用。 【毕业要求 5 班级指导 5.3】 四、课程目标与毕业要求的关系 五、课程内容与课程目标的关系 课程内容 教学方法 支撑的课程目标 学时安排 讲授 学时 实验 学时 实践 学时 讨论、习 题课等学 时 第一章 儿童发展心理学概述 讲授法、案例分析 课程目标 1、4 6 0 0 1 第二章 儿童发展心理学理论 观 讲授法、案例分 析、讨论法 课程目标 1、2、 3 8 0 0 1 第三章 胎儿的发展 讲授法、案例分析 课程目标 3、4 5 0 0 1 毕业要求 支撑的毕业要求指标点 课程目标 2. 教育情怀 2-2.拥有用心从教的责任心和使命感。热爱小学教育事业，深 知小学教育对学生终身健康发展的重要价值和意义； 2-3.遵从教师礼仪，规范自己的言行举止。具有健康、积极、 向上的人格，懂得传播“正能量”。具备小学教师必备的自然 和人文社会科学知识。 课程目标 1 3. 学科素养 3-1.熟悉适合小学生健康成长及学习需求的教育教学理论、原 理和方法；能够结合小学生核心素养引导学生分析和解决问 题。 课程目标 2 4. 教育能力 4-2.了解小学生的认识特点和心理发展规律，掌握教学组织和 课堂管理的形式和策略，能有效指导学生学习。 课程目标 3 5. 班级指导 5-3.熟悉小学生心理健康教育的具体方法，能够积极主动与学 生、家长和社区进行有效交流。 课程目标 4
第四章婴儿的心理发展讲授法、讨论法课程目标3、45001讲授法、案例分1第五章幼儿的心理发展课程目标3、4500析、小组合作讲授法、案例分16第六章小学儿童的心理发展课程目标3、400析、小组讨论讲授法、案例分16第七章青少年的心理发展课程目标3、400析、小组讨论小计74100合计48学时六、教学安排第一章儿童发展心理学概述【教学目标】了解儿童发展心理学的诞生和演变、心理发展研究的特殊性、心理发展研究方法的新趋势：理解儿童发展心理学的研究对象及主要内容，掌握年龄特征的概念；掌握种系发展和个体发展的区别和联系；儿童发展心理学的四个基本研究问题和年龄特征的划分，掌握心理发展研究的不同研究设计，数据收集方法，结果分析方法的特点及应用。【重点、难点】1.重点：儿童发展心理学研究对象儿童发展心理学研究设计2.难点：儿童发展心理学研究设计【课程内容】1.儿童发展心理学的研究对象与研究内容：2．儿童发展心理学的学科历史：3.儿童发展心理学研究设计：4．儿童发展心理学研究方法【教学方法】1.通过讲授法阐明儿童发展心理学的研究对象、研究内容、研究任务、儿童发展心理学的学科历史与发展，促进学生构建发展心理学知识框架：2.通过案例材料展示各种遗传因素和环境因素对个体发展的影响、儿童心理发展的基本规律、各种方法在儿童心理研究中的运用，促进学生形成在实践中对儿童心理现象的分析和研究能力。【复习思考】1.简述儿童发展心理学研究对象及研究内容。2.概述儿童发展心理学主要研究方法。第二章儿童发展心理学理论观【教学目标】12
12 第四章 婴儿的心理发展 讲授法、讨论法 课程目标 3、4 5 0 0 1 第五章 幼儿的心理发展 讲授法、案例分 析、小组合作 课程目标 3、4 5 0 0 1 第六章 小学儿童的心理发展 讲授法、案例分 析、小组讨论 课程目标 3、4 6 0 0 1 第七章 青少年的心理发展 讲授法、案例分 析、小组讨论 课程目标 3、4 6 0 0 1 小计 41 0 0 7 合计 48 学时 六、教学安排 第一章 儿童发展心理学概述 【教学目标】 了解儿童发展心理学的诞生和演变、心理发展研究的特殊性、心理发展研究方法的新趋势； 理解儿童发展心理学的研究对象及主要内容，掌握年龄特征的概念；掌握种系发展和个体发展的 区别和联系；儿童发展心理学的四个基本研究问题和年龄特征的划分，掌握心理发展研究的不同 研究设计，数据收集方法，结果分析方法的特点及应用。 【重点、难点】 1.重点：儿童发展心理学研究对象 儿童发展心理学研究设计 2.难点：儿童发展心理学研究设计 【课程内容】 1. 儿童发展心理学的研究对象与研究内容； 2. 儿童发展心理学的学科历史； 3. 儿童发展心理学研究设计； 4. 儿童发展心理学研究方法。 【教学方法】 1.通过讲授法阐明儿童发展心理学的研究对象、研究内容、研究任务、儿童发展心理学的学 科历史与发展，促进学生构建发展心理学知识框架； 2.通过案例材料展示各种遗传因素和环境因素对个体发展的影响、儿童心理发展的基本规律、 各种方法在儿童心理研究中的运用，促进学生形成在实践中对儿童心理现象的分析和研究能力。 【复习思考】 1.简述儿童发展心理学研究对象及研究内容。 2.概述儿童发展心理学主要研究方法。 第二章 儿童发展心理学理论观 【教学目标】
了解在人类发展的领域存在的基本问题和争论，建立科学合理的心理发展基观；理解弗洛伊德的心理发展观与埃里克森的心理发展观并能够对其理论进行评价：理解华生、斯金纳、班杆拉的心理发展观并对其理论进行评价：理解社会文化发展观、教学与发展的关系，掌握最近发展区的思想；理解生态系统心理发展观，并能够采用系统性思维分析其他心理问题；理解皮亚杰的心理发展观、发展机制及认知发展阶段理论：理解毕生发展观的相关思想，树立毕生发展观的理念。【重点、难点】1.重点：精神分析心理发展观班杜拉社会学习理论维果斯基的心理发展观2.难点：心理发展的基本理论问题皮亚杰的心理发展观毕生发展观基本观点【课程内容】1.心理发展的基本理论问题2.精神分析心理发展观；3.行为主义心理发展观；4.维果斯基的心理发展观；5.生态系统理论；6.皮亚杰的心理发展观；7.毕生发展观。【教学方法】1.通过讲授法阐明心理发展的基本理论问题以及各个流派的心理发展观，帮助学生进一步完善发展心理学理论框架；2.通过案例分析，使学生进一步理解精神分析心理发展观、行为主义心理发展观、维果斯基的心理发展观、皮亚杰的心理发展观以及毕生发展观的内涵以及各个流派的代表实验；3.通过讨论交流使学生结合不同心理发展观对于自我的成长发展进行思考分析。【复习思考】1.概述心理发展的基本理论问题：2.谈谈你对所学学说的认识。第三章 胎儿的发展【教学目标】了解胎儿的发展阶段；理解胎儿发展的影响因素及风险。【重点、难点】13
13 了解在人类发展的领域存在的基本问题和争论，建立科学合理的心理发展基观；理解弗洛 伊德的心理发展观与埃里克森的心理发展观并能够对其理论进行评价；理解华生、斯金纳、班杜 拉的心理发展观并对其理论进行评价；理解社会文化发展观、教学与发展的关系，掌握最近发展 区的思想；理解生态系统心理发展观，并能够采用系统性思维分析其他心理问题；理解皮亚杰的 心理发展观、发展机制及认知发展阶段理论；理解毕生发展观的相关思想，树立毕生发展观的理 念。 【重点、难点】 1.重点：精神分析心理发展观 班杜拉社会学习理论 维果斯基的心理发展观 2.难点：心理发展的基本理论问题 皮亚杰的心理发展观 毕生发展观基本观点 【课程内容】 1.心理发展的基本理论问题； 2.精神分析心理发展观； 3.行为主义心理发展观； 4.维果斯基的心理发展观； 5.生态系统理论； 6.皮亚杰的心理发展观； 7.毕生发展观。 【教学方法】 1.通过讲授法阐明心理发展的基本理论问题以及各个流派的心理发展观，帮助学生进一步完 善发展心理学理论框架； 2.通过案例分析，使学生进一步理解精神分析心理发展观、行为主义心理发展观、维果斯基 的心理发展观、皮亚杰的心理发展观以及毕生发展观的内涵以及各个流派的代表实验； 3.通过讨论交流使学生结合不同心理发展观对于自我的成长发展进行思考分析。 【复习思考】 1.概述心理发展的基本理论问题； 2.谈谈你对所学学说的认识。 第三章 胎儿的发展 【教学目标】 了解胎儿的发展阶段；理解胎儿发展的影响因素及风险。 【重点、难点】
1.重点：胎儿发展的影响因素2.难点：遗传机制【课程内容】1.胎儿期的发展特点；2.胎儿发展的影响因素。【教学方法】1.通过讲授法阐明受孕与胎儿发展的相关内容、胎儿发展的影响因素及致畸的作用原理，丰富学生对胎儿发展的认识；2.通过案例材料让学生概括总结胎儿发展的影响因素，提高学生的总结概括能力。【复习思考】1.概述胎儿期遗传机制；2.简述胎儿发展的影响因素。第四章婴儿的心理发展【教学目标】了解和掌握婴儿生理发展及其心理学意义：掌握婴儿认知和言语发展的规律；了解婴儿气质类型，理解气质类型的发展特点；把握婴儿基本情绪与高级情绪的发展；把握婴儿人际关系的发展，理解与掌握婴儿依恋的发展特点。【重点、难点】1.重点：婴儿的动作发展注意、记忆的发生发展婴儿期言语发展的特点气质的类型及特点婴儿的依恋的发展特点2.难点：注意、记忆的发生发展婴儿言语发生发展的内在机制婴儿的依恋【课程内容】1.婴儿生理发展及其心理学意义：2.婴儿认知的发展；3.婴儿言语的发展；4.婴儿的气质；5.婴儿情绪与社会性发展。【教学方法】1.通过讲授法阐明婴儿生理发展及其心理学意义、婴儿认知和言语发展的规律、婴儿气质类14
14 1.重点：胎儿发展的影响因素 2.难点：遗传机制 【课程内容】 1.胎儿期的发展特点； 2.胎儿发展的影响因素。 【教学方法】 1.通过讲授法阐明受孕与胎儿发展的相关内容、胎儿发展的影响因素及致畸的作用原理，丰 富学生对胎儿发展的认识； 2.通过案例材料让学生概括总结胎儿发展的影响因素，提高学生的总结概括能力。 【复习思考】 1.概述胎儿期遗传机制； 2.简述胎儿发展的影响因素。 第四章 婴儿的心理发展 【教学目标】 了解和掌握婴儿生理发展及其心理学意义；掌握婴儿认知和言语发展的规律；了解婴儿气质 类型，理解气质类型的发展特点；把握婴儿基本情绪与高级情绪的发展；把握婴儿人际关系的发 展，理解与掌握婴儿依恋的发展特点。 【重点、难点】 1.重点：婴儿的动作发展 注意、记忆的发生发展 婴儿期言语发展的特点 气质的类型及特点 婴儿的依恋的发展特点 2.难点：注意、记忆的发生发展 婴儿言语发生发展的内在机制 婴儿的依恋 【课程内容】 1.婴儿生理发展及其心理学意义； 2.婴儿认知的发展； 3.婴儿言语的发展； 4.婴儿的气质； 5.婴儿情绪与社会性发展。 【教学方法】 1.通过讲授法阐明婴儿生理发展及其心理学意义、婴儿认知和言语发展的规律、婴儿气质类