选人已结束点击分数给个人伴分，也可批量【学习任务完成情况反馈】林家慧林家熊丛丽颖万永志【新课引今天我们开始学习第三章，这是本门课程的核心内容，共包括三节内容：第一节中学物入1理教学设计的理论探讨、第二节中学物理教学设计的主要内容、第三节中学物理教学环节设开门见山，直接导入课题。计及其案例研究。首先，来学习第一节内容。【新课教第一节中学物理教学设计的理论探讨学】一、物理教学设计的含义借助超星抢结合绪论对本门课程基本概念的界定，通过学习通抢答方式找同学回答。答功能，师生物理教学设计是以对物理教学进行整体规划和问答，复习回<抢答三安排为工作内容，以取得最优化的教学效果为目的，顾中学物理请简要回答你对物理教学设计概念的理解。以学习理论、教学理论、传播理论和中学物理课程教学设计的抢答顺序批量评分理论为理论基础，运用系统方法分析研究物理教学概念，激发学徐海博+2分V问题，通过对物理教学内容和学习者的分析，了解生学习兴趣。学习者的学习需要，在此基础上确定物理教学目标韩雨彤+1分选择教学策略，利用和开发相应的教学资源，设计徐藤铭+1分V教学流程、教学过程和教学评价，完成初步的教学设计方案，，实施教学设计方案，评价方案实施结果和依据评价反馈信息不断修改完善方案的过程。二、物理教学设计的原则1.系统性原则教学设计是一个系统，包含基础分析及过程设计等诸多要素，一个合格的教学设计应遵教师讲解、举循系统性原则，涵括这些要素并呈现逻辑关系。例分析2.灵活性原则中学物理教学设计应遵循灵活性原则，一个成功的教学设计不是一成不变、拿来就用的，需要结合不同地区、学校及学生等情况适当调整变化。教学设计应体现出教师个人特点、具有一定的灵活性。3.针对性原则每一个教学设计的基础分析、教学目标设计及教学过程设计等应该是彼此呼应，相互对应的关系，应该遵循针对性原则。教学方法的选择一定是有助于教学目标的达成，教学过程3
3 【 学 习 任 务 完 成 情 况反馈】 今天我们开始学习第三章，这是本门课程的核心内容，共包括三节内容：第一节中学物 理教学设计的理论探讨、第二节中学物理教学设计的主要内容、第三节中学物理教学环节设 计及其案例研究。首先，来学习第一节内容。 【 新 课 引 入】 开门见山，直 接导入课题。 第一节 中学物理教学设计的理论探讨 一、物理教学设计的含义 结合绪论对本门课程基本概念的界定，通过学习通抢答方式找同学回答。 物理教学设计是以对物理教学进行整体规划和 安排为工作内容，以取得最优化的教学效果为目的， 以学习理论、教学理论、传播理论和中学物理课程 理论为理论基础，运用系统方法分析研究物理教学 问题，通过对物理教学内容和学习者的分析，了解 学习者的学习需要，在此基础上确定物理教学目标， 选择教学策略，利用和开发相应的教学资源，设计 教学流程、教学过程和教学评价，完成初步的教学 设计方案，实施教学设计方案，评价方案实施结果和依据评价反馈信息不断修改完善方案的 过程。二、物理教学设计的原则 1.系统性原则 教学设计是一个系统，包含基础分析及过程设计等诸多要素，一个合格的教学设计应遵 循系统性原则，涵括这些要素并呈现逻辑关系。 2.灵活性原则 中学物理教学设计应遵循灵活性原则，一个成功的教学设计不是一成不变、拿来就用的， 需要结合不同地区、学校及学生等情况适当调整变化。教学设计应体现出教师个人特点、具 有一定的灵活性。 3.针对性原则 每一个教学设计的基础分析、教学目标设计及教学过程设计等应该是彼此呼应，相互对 应的关系，应该遵循针对性原则。教学方法的选择一定是有助于教学目标的达成，教学过程 【 新 课 教 学】 借助超星抢 答功能，师生 问答，复习回 顾中学物理 教学设计的 概念，激发学 生学习兴趣。 教师讲解、举 例分析
的设计一定是吻合教学方法的选择等。4.可行性原则每位物理教师在进行教学设计的时候还要遵循可行性原则，结合教师、学生、资源等情况设计合理可行的教学设计5.发展性原则物理教学会随着时代发展、技术进步而发展变化，教师的教学设计也要遵循发展性原则。【新课教6.创新性原则学】物理教师在进行教学设计的时候还要遵循创新性原则，一是个人的教学设计要有创新意识，在教学设计中有所体现，另外，教学设计也要力求对学生的创新意识与能力有所培养去教师讲解、举更好的设计。例三、物理教学设计的依据1.物理教学基本理论以一定的理论为基础来设计物理教学过程，能有效提高教学设计的科学性、可行性。一般来说，进行物理教学设计不仅需要学习相关教育学理论，还要掌握相关的心理学理论、系统论、传播理论等。2.物理课程标准课程标准是教学设计的直接依据，也是主要依据之一。一方面，物理课程标准中的课程理念、课程目标等影响着物理教学设计的价值取向。另一方面，课程标准中的内容要求、活动建议、教学提示、学业要求等对教学目标的设定有很大的参考价值。教师要在深刻理解物理课程标准的基础上，对课程内容进行细化和分析，在分析教材和结合课标行学生的基础上，设计课时教学目标。作为师范生，一定要学会课标分析，对于如何依据物理为动词分类、课程标准进行教学设计，我们下面通过全国教师资格证考试中的教学设计题作为案例来分析教资考试真说明。首席按需要我们对行为动词有所了解。题案例讲解水平如何进行课类型行为动词举例标分析了解、知道、描述、说出、列举、了解举例说明、说明。认知性目标认识认识理解解释、理解、计算会、会测量、会选用、会使用、会技能性目标独立操作根据..估测、会用.测量经历尝试、观察、经历、探究、能体验性目标认同关心、关注、有意识内化养成4
4 的设计一定是吻合教学方法的选择等。 4.可行性原则 每位物理教师在进行教学设计的时候还要遵循可行性原则，结合教师、学生、资源等情 况设计合理可行的教学设计 5.发展性原则 物理教学会随着时代发展、技术进步而发展变化，教师的教学设计也要遵循发展性原则。 6.创新性原则 物理教师在进行教学设计的时候还要遵循创新性原则，一是个人的教学设计要有创新意 识，在教学设计中有所体现，另外，教学设计也要力求对学生的创新意识与能力有所培养去 更好的设计。 三、物理教学设计的依据 1.物理教学基本理论 以一定的理论为基础来设计物理教学过程，能有效提高教学设计的科学性、可行性。一 般来说，进行物理教学设计不仅需要学习相关教育学理论，还要掌握相关的心理学理论、系 统论、传播理论等。 2.物理课程标准 课程标准是教学设计的直接依据，也是主要依据之一。一方面，物理课程标准中的课程 理念、课程目标等影响着物理教学设计的价值取向。另一方面，课程标准中的内容要求、活 动建议、教学提示、学业要求等对教学目标的设定有很大的参考价值。 教师要在深刻理解物理课程标准的基础上，对课程内容进行细化和分析，在分析教材和 学生的基础上，设计课时教学目标。作为师范生，一定要学会课标分析，对于如何依据物理 课程标准进行教学设计，我们下面通过全国教师资格证考试中的教学设计题作为案例来分析 说明。首席按需要我们对行为动词有所了解。 【 新 课 教 学】 教师讲解、举 例 结合课标行 为动词分类、 教资考试真 题案例讲解 如何进行课 标分析
案创1：2019年全国教资考试真题材料一：《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》中关于“自由落体运动”的内容标准为：“通过实验，认识自由落体运动规律。结合物理学史的相关内容，认识物理实验与科学推理在物理学研究中的作用。材料三”高中物理某救科书“自由落体运动”一节设计了一个“做一做，看看你反应的快慢”的实验，其内容如下。→做一做看看你反应的快慢日常工作中，有时需要人们反应灵敏，对于战士、驾驶员、运动等更是如此。这里介绍一个简单的方法，可以测量从发现情况到采取行动所用的时间。请一位同学用两个手指捏住直尺的项端（图2.5一2），你用一只手在直尺下方做捏住直尺的准备，但手不能碰到直尺，记下这时手指在直尺上的位置。【新课教当看到那位同学放开直尺时，你立即捏住直尺，测出直尺降落的高度，根据自由落体运动的知识，可以算出你学】图2.5-2测定反应的快慢做出反应所用的时间。教师讲解、举材料三：教学对象为高中一年级学生，学生已经学过了匀变速直线运动等知识。例分析任务：（1）简述什么是自由落体运动。（2）说明教材中“做一做，看看你反应的快慢”实验的作用。（3）根据上述材料，完成“做一做，看看你反应的快慢”实验的教学设计。教学设计3.物理教材教材是教学内容的重要载体，教材的编排理念、内容特点、内容展开逻辑等对教学起着指导作用，教学设计不能脱离教材。4.学生情况物理教学的一切活动都是要促进学生的发展，要突出学生的主体地位。正如加涅所说“校舍、教学设备、教科书以至教师绝不是教学的先决条件，唯一必须假定的是一个具备学习能力的学生，这是我们考虑问题的出发点”。学生的认知特征、心理特征、学习风格等都将对教学设计产生影响。5.教师情况教师是课堂教学的引导者、组织者、设计者，承担着多种角色。教师的理论素养、专业知识、教学经验等都会影响教学设计，教师要结合自身能力和教学实践经验，充分发挥自身优势，并不断学习进步，弥补自身不足。6.教学资源教师要依据教学资源的类型、特点等进行教学设计。首先是依据教学资源选择教学的组织形式：其次是依据教学资源选择教学案例：最后是依据教学资源选择教学策略与方法。5
5 案例 1：2019 年全国教资考试真题 3.物理教材 教材是教学内容的重要载体，教材的编排理念、内容特点、内容展开逻辑等对教学起着 指导作用，教学设计不能脱离教材。 4.学生情况 物理教学的一切活动都是要促进学生的发展，要突出学生的主体地位。正如加涅所说“校 舍、教学设备、教科书以至教师绝不是教学的先决条件，唯一必须假定的是一个具备学习能 力的学生，这是我们考虑问题的出发点”。学生的认知特征、心理特征、学习风格等都将对教 学设计产生影响。 5.教师情况 教师是课堂教学的引导者、组织者、设计者，承担着多种角色。教师的理论素养、专业 知识、教学经验等都会影响教学设计，教师要结合自身能力和教学实践经验，充分发挥自身 优势，并不断学习进步，弥补自身不足。 6.教学资源 教师要依据教学资源的类型、特点等进行教学设计。首先是依据教学资源选择教学的组 织形式；其次是依据教学资源选择教学案例；最后是依据教学资源选择教学策略与方法。 【 新 课 教 学】 教师讲解、举 例分析 材料一：《普通高中物理课程标准（2017 年版 2020 年修订）》中关于“自由落体运动” 的内容标准为：“通过实验，认识自由落体运动规律。结合物理学史的相关内容，认识 物理实验与科学推理在物理学研究中的作用。” 材料三：教学对象为高中一年级学生，学生已经学过了匀变速直线运动等知识。 任务： （1）简述什么是自由落体运动。 （2）说明教材中“做一做，看看你反应的快慢”实验的作用。 （3）根据上述材料，完成“做一做，看看你反应的快慢”实验的教学设计。教学设计 要求包括：教学目标、教学重点、教学过程（含有教学环节、师生活动、设计宗旨与
【导入课第4次课（第二课时）题】采用问答法我们知道了中学物理教学设计的原则、依据等理论后，那请同学们思考，现在让你们写导入第二节一个物理教学设计，你们觉得应该包括哪些内容呢？课题内容，学有同学认为有教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、重难点、教学流程等，对于生思考后举手回答。学情分析提出来后，所处位置，同学们分歧较大。好，那我们就一起来思考为什么进行学情分析？中学物理教学设计应该包括哪些内容？这些内容之间的逻辑关系如何？【线上学为更好地帮助同学们理解中学物理教学设计的主要内容并掌握设计的过程与方法，第三习任务布章第二节采用混合式教学，以任务驱动的方式，要求各位同学通过自主学习与组内合作等方置与要求】法，完成相关任务的学习，从而更好地达成本次课的教学目标。我们将以人教版压强一节为借助超星平台，采用任务例，结合各组教学设计，进行中学物理教学设计的案例分析与讲解。请各位同学认真阅读并驱动教学，学按要求完成本次学习任务：生自主学习日“第九章第一节压强”教学设计学习任务与要求和小组合作分组任务03-1610:28学习完成本节任务。1.查阅“中学物理教学设计主要内容及关系示意图”、人教版“压强”电子课本、2022版初中物理课程标准等资料。2.个人独立完成检测题。3.结合个人理解，尝试进行“压强”教学设计。4.按照第一次上课时小组成员名单分别加入课程平台PBL小组，组内合作完成“压强”教学设计定稿提交。教学设计的主要内客及案例分析检测【线上学76习任务完印苗C讲快递成情况反行馈】第2题作答结果反馈反馈检测题、断）压力品指整直压在物体表的力小组“压强”在有美压盗的内客要求如下：35.71教学设计作12.96答结果。0-60分60-70970-85%85-100分同学自主学习结束后，限时完成平台检测题，直接打开课程应满足完整性及可操作性等基本新要）对干述没者进行际课费网址投影到大屏幕反馈本次检测题作答结果，共有七个题目，同教学的教学设计进行反思的时情学们的作答结果不太理想，尤其是第2题，我们逐一分析讲解一主豆丰约期）估测基间学站立时对地面下。的压强：先估计单的需量，震设6
6 我们知道了中学物理教学设计的原则、依据等理论后，那请同学们思考，现在让你们写 一个物理教学设计，你们觉得应该包括哪些内容呢？ 有同学认为有教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、重难点、教学流程等，对于 学情分析提出来后，所处位置，同学们分歧较大。好，那我们就一起来思考为什么进行学情 分析？中学物理教学设计应该包括哪些内容？这些内容之间的逻辑关系如何？ 【导入课 题】 采用问答法 导入第二节 课题内容，学 生思考后举 手回答。 为更好地帮助同学们理解中学物理教学设计的主要内容并掌握设计的过程与方法，第三 章第二节采用混合式教学，以任务驱动的方式，要求各位同学通过自主学习与组内合作等方 法，完成相关任务的学习，从而更好地达成本次课的教学目标。我们将以人教版压强一节为 例，结合各组教学设计，进行中学物理教学设计的案例分析与讲解。请各位同学认真阅读并 按要求完成本次学习任务： 1.查阅“中学物理教学设计主要内容及关系示意图”、人教版“压强”电子课本、2022 版初中物理课程标准等资料。 2.个人独立完成检测题。 3.结合个人理解，尝试进行“压强”教学设计。 4.按照第一次上课时小组成员名单分别加入课程平台 PBL 小组，组内合作完成“压强” 教学设计定稿提交。 【线上学 习任务布 置与要求】 借助超星平 台，采用任务 驱动教学，学 生自主学习 和小组合作 学习完成本 节任务。 同学自主学习结束后，限时完成平台检测题，直接打开课程 网址投影到大屏幕反馈本次检测题作答结果，共有七个题目，同 学们的作答结果不太理想，尤其是第 2 题，我们逐一分析讲解一 下。 【 线 上 学 习 任 务 完 成 情 况 反 馈】 反馈检测题、 小组“压强” 教学设计作 答结果。 第 4 次课（第二课时）