第15周四到六年级教材解读第七节四年级上册教材案例解读一、符号化思想本册教材相关的具体内容和教学目标如下（1）第1单元大数的认识，认识古代的巴比伦数字、罗马数字、中国数字等数字符号。（2）第1单元大数的认识，认识计算器上的各种符号，并能够进行简单的计算。（3）第2单元公和平方干米，理解字母符号“km2"“hm2"分别表示面积单位平方干米、公（4）第3单元角的度量，认识表示直线、射线、线段的符号，如直线AB、射线AB、线段AB：认识平行符号“II”、垂直符号“工
• 第七节 四年级上册教材案例解读 一、符号化思想 • 本册教材相关的具体内容和教学目标如下。 • (1)第1单元大数的认识，认识古代的巴比伦数字、罗马数字、中国 数字等数字符号。 • (2)第1单元大数的认识，认识计算器上的各种符号，并能够进行简 单的计算。 • (3)第2单元公顷和平方千米，理解字母符号“km2”、“hm2”分别 表示面积单位平方千米、公顷。 • (4)第3单元角的度量，认识表示直线、射线、线段的符号，如直线 AB、射线AB、线段AB；认识平行符号“∥”、垂直符号“⊥”。 第15周 四到六年级教材解读
二、分类思想。本册教材相关的具体内容和教学目标如下。（1）第3单元角的度量，让学生知道角可以分为：锐角、直角、钝角、平角、大于平角而小于周角的角（优角，教材没有给出概念）、周角体会分类思想在认识概念中的实际应用
二、分类思想 • 本册教材相关的具体内容和教学目标如下。 • (1)第3单元角的度量，让学生知道角可以分为：锐角、直角、钝角、 平角、大于平角而小于周角的角(优角，教材没有给出概念)、周角， 体会分类思想在认识概念中的实际应用
（2）如图6-46所示是教材第50页的第12题用0.2，3，4.5组成三位数来两位教的乘法算式，你能写出2几个？你能写出来积最大的算式吗？
• (2)如图6-46所示是教材第50页的第12题
（3）第5单元平行四边形和梯形，让学生通过操作体会到，平面上的两条直线的位置关系可以分成两类：相交和不相交。不相交的两条直线就是平行线，相交的两条直线如果成直角，就是互相垂直。即两条直线互相垂直是两条直线相交的特殊情况。（4）第5单元平行四边形和梯形，教材第66页例4，对学过的四边形分类如下。4个角都不是直角的平行四边形平行四边形长与宽不等的长方形长方形正方形四边形梯形其他四边形
• (3)第5单元平行四边形和梯形，让学生通过操作体会到，平面上的 两条直线的位置关系可以分成两类：相交和不相交。不相交的两条 直线就是平行线，相交的两条直线如果成直角，就是互相垂直。即 两条直线互相垂直是两条直线相交的特殊情况。 • (4)第5单元平行四边形和梯形，教材第66页例4，对学过的四边形分 类如下
（5）如图6-47所示是教材第69页的第14题14*在右图中找出平行四边形和梯形。每种图形各有儿个？
• (5)如图6-47所示是教材第69页的第14题